1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持【關(guān)鍵字】學(xué)習(xí)計(jì)劃理科生每天學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇一：理科學(xué)習(xí)計(jì)劃表我多想擁抱你，可惜時(shí)光之里山南水北，可惜你我之間人來(lái)人往。篇二：高三理科學(xué) 習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文：語(yǔ)文在與積累。1、早讀時(shí)間：背詞語(yǔ)解釋?zhuān)潮乜嫉墓旁?shī)，看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。2、晚上看作文書(shū)，被新鮮的作文素材（閱讀技巧平時(shí)老師講注意積累。）可根據(jù)語(yǔ)文早讀安排；數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)精髓在于快、準(zhǔn)。1、現(xiàn)買(mǎi)一本學(xué)術(shù)公式隨時(shí)看；2、練選這題，大多數(shù)題都可畫(huà)圖解決，故學(xué)會(huì)精確作圖，每天以最快速度練10道；3、填空題后面的選做題，選擇自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；4、大題要考的那幾部分基本已固定，

2、可分項(xiàng)練習(xí)，先做再對(duì)答案；注意格式和步驟， 爭(zhēng)取做這類(lèi)題的時(shí)候提高做題速度。5、時(shí)間可安排在中午和自習(xí)。英語(yǔ)：充分利用早晚讀時(shí)間。1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分鐘以?xún)?nèi)；2、閱讀最關(guān)鍵，看看一些閱讀技巧，每隔兩天練5篇，練速度；3、作文了，平時(shí)多積累高級(jí)表達(dá)，可以每天寫(xiě)一篇。4、單選在于平時(shí)課堂積累，要是很差，可專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；5、以上基于每天必須背單詞。 理綜：貴在神速。我基本上都有時(shí)間檢查。化學(xué)：1、化學(xué)公式每天要背；2、看書(shū)，不懂的地方先做記號(hào)，等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。3、練題，找資料做題；物理：1、背公式，理解性的的記憶；2、練實(shí)驗(yàn)題，相信老師又發(fā)很多實(shí)驗(yàn)資料；3、練

3、大題，課堂上的練習(xí)應(yīng)該夠多了；生物：1,各節(jié)知識(shí)點(diǎn)生物除了早自習(xí)背還有什么辦法；2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的最好材料；可按自己實(shí)際情況安排時(shí)間；目標(biāo)：語(yǔ)文110,數(shù)學(xué)120,外語(yǔ)110,化學(xué)70,生物70,物理80,任重道遠(yuǎn)，貴在堅(jiān)持。篇三：XX高三理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排參考表 XX高三理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排參考表 說(shuō)明：下表僅供參考，可以根據(jù)自己情況適當(dāng)調(diào)整，復(fù)習(xí)過(guò)程：梳理 知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，認(rèn)清題型、理清答題思路；概念不清的一定要回歸課本，歸類(lèi)、對(duì)比記憶；最后練筆檢 測(cè)，再1文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持加強(qiáng)。數(shù)學(xué)如何進(jìn)

4、行考后總結(jié)一、基本情況總結(jié)1、清楚每次考試的數(shù)學(xué)平均分、單科名次，總分的班名和級(jí)名。 了解自己的學(xué)科成績(jī)和總分在班級(jí)和年級(jí)所處的位置， 比較前幾次的考試情況，名次和成績(jī)是上升或是下滑？2、不論是上升或下滑，一定要找到原因。如果上升，是因?yàn)榭荚囯y度或題型適合你？ 是自己近期學(xué)習(xí)勤奮、方法對(duì)路？如果下滑，是知識(shí)方法沒(méi)有掌握牢固？是知識(shí)方法還 有盲區(qū)？是弱科拉分太嚴(yán)重？是考試臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳？3、這次考試有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否達(dá)到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上還有多大的上升空間。二、知識(shí)方法總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是考試總結(jié)最重要的一環(huán)。因?yàn)椴豢偨Y(jié)，你根本就不明了失誤的原因，更無(wú)法拿出有效的解決辦法，那么你下

5、次可能還在相同地方犯錯(cuò)誤；更容易讓自己心慌 意亂、不知所措。1、得到答卷后，應(yīng)對(duì)答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時(shí)關(guān)注的，不應(yīng)僅是錯(cuò)題，而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維 有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。2、應(yīng)著重對(duì)錯(cuò)題部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，如果只是將錯(cuò)題改正了，這 樣只是讓你多會(huì)做一道題而已， 下次類(lèi)似的題變一變形， 可能又錯(cuò)。殊不知，一道題錯(cuò)， 可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。3、追查錯(cuò)誤的原因。由點(diǎn)及面對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。錯(cuò)了一道集合的選擇題，那你是不是對(duì)這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好？三角一道大題的又錯(cuò)了，好好想

6、 想你的三角是不是一直就存在問(wèn)題？如果答案是肯定的話，為什么不以這次考試為契機(jī)，把 這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。三、考試技巧總結(jié)請(qǐng)?jiān)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上，看看下面的問(wèn)題自己 是否細(xì)細(xì)想過(guò)。1、這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的2文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持象？2、有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡， 或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？3、具體到每類(lèi)題目。 是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道

7、很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。4、把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng) 驗(yàn)，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。四、適當(dāng)調(diào)整調(diào)整心態(tài)，搞好下一階段學(xué)習(xí)。各科考試成績(jī)是以分?jǐn)?shù)反映出來(lái)的，同學(xué)們不能因這個(gè)分?jǐn)?shù)高而喜、低而憂，更不能因?yàn)榭挤指叨湴磷詽M，考分低而自責(zé)或怨天尤人，也 不要在意自己這個(gè)分?jǐn)?shù)在班級(jí)的排名。因?yàn)檫@次考試成績(jī)只能從一個(gè)方面反映出你前一階段 的學(xué)習(xí)情況，已經(jīng)成為過(guò)去。分?jǐn)?shù)不是

8、衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是通過(guò)分?jǐn)?shù)，我們可以看出問(wèn)題所在。那么， 如何看待這個(gè)分?jǐn)?shù)呢？我建議同學(xué)們采取戰(zhàn)略上要輕視，戰(zhàn)術(shù)上要重視 ”的態(tài)度。也就是說(shuō)，在考試前，要用一顆平常心對(duì)待每一次考試。在準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，復(fù)習(xí)到位；考場(chǎng) 上要掙分奪秒”一位真做題，掙分?jǐn)?shù)、搶時(shí)間。除了高考，所有考試其實(shí)只有兩個(gè)作用：1、 鍛煉自己；2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。除了高考，所有考試分?jǐn)?shù)都是沒(méi)有意義，絕對(duì)不要只看到分?jǐn)?shù)， 一定要問(wèn)自己，我要怎么鍛煉自己？我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。如果你認(rèn)為如果你認(rèn)為你被打敗了，那你就是被打敗了。如果你認(rèn)為你不敢，那么你就是不敢。如果你想成功，卻認(rèn)為你做不到，那么幾乎可以肯定，你不可能成功。因?yàn)樵谶@個(gè)

9、世界上成功開(kāi)始于我們的美好愿望，取決于我們的心理狀態(tài)。如果你認(rèn)為你是出色的，那么你就是出色的。 你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做到最好！ 在生活的戰(zhàn)場(chǎng)上，強(qiáng)壯、聰明的人并不一定成功。但是最終成功的人，一定是那些認(rèn)為自己能成功的人！不必在意某一次偶然的失敗，因?yàn)槿绻阍诤踹@次失常，就是相信了它，它將會(huì)成為你消極的預(yù)言，讓你重演。”無(wú)花什么時(shí)候，要相信你的最好成績(jī)，因?yàn)槟鞘悄愕诌_(dá)3文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持過(guò)的境界，如果你相信它，那么你一定會(huì)重新抵達(dá)那里 ”。預(yù)祝大家高考成功!篇四：XX專(zhuān)插本學(xué)

10、習(xí)（理科）計(jì)劃時(shí)間 表學(xué)習(xí)計(jì)劃冬季：早上7點(diǎn)半起床，春夏秋：早上七點(diǎn)篇五：XX高三理科學(xué)習(xí)計(jì)劃 XX高三理科學(xué)習(xí)af劃第1篇：高三理科學(xué)習(xí)計(jì)劃高三上半學(xué)期.展開(kāi)第一輪全面復(fù)習(xí).注意對(duì)自己的評(píng)估和反饋，力爭(zhēng)每隔一段時(shí)間成績(jī)上升一個(gè)檔次選擇自己最有可能選擇的幾類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等情況進(jìn)行了解；對(duì)學(xué)校的學(xué)費(fèi)、地理位置、主要學(xué)科特色等進(jìn)行了解，確定自己最感興趣的學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ω鲗?zhuān)業(yè)的能力要求進(jìn)行調(diào)查，并和自己能力上的優(yōu)劣勢(shì)結(jié)合起來(lái). 了解最有可能選擇的幾類(lèi)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)時(shí)的最佳出路和發(fā)展前景.高三是關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計(jì)劃心無(wú)旁鷲地進(jìn)行學(xué)習(xí).堅(jiān)持鍛煉身體，保證營(yíng)養(yǎng)和飲食起居的正常高三下半學(xué)期一、二三月

11、份，繼續(xù)綜合復(fù)習(xí)提高成績(jī)，對(duì)于尚有弱勢(shì)的學(xué)科尤其要注意重點(diǎn)突破， 初步確定自己的專(zhuān)業(yè)方向、自己的學(xué)校檔次，對(duì)同檔次的學(xué)校展開(kāi)調(diào)查。.不能面面俱到，而要有所側(cè)重.對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校檔次的確定要根據(jù)自己的實(shí)際情況并預(yù)留調(diào)整的空間二、四五月份1.抓住幾次地區(qū)性模擬考試的機(jī)會(huì)，了解自己在本校和本地區(qū)的排名情況，確定自己的位置區(qū)間，根據(jù)新的招生政策和其他信息對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇進(jìn)行調(diào)整a. 了解和自己排名相近的同學(xué)所去的學(xué)校和專(zhuān)業(yè) b.根據(jù)招生政策和招生計(jì)劃的變動(dòng)調(diào)整學(xué)校檔次 c.尋求自己 興趣和專(zhuān)業(yè)方向的更佳的結(jié)合點(diǎn) d.尋找有無(wú)二次選擇機(jī)會(huì)e.借模擬考試的機(jī)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，提高應(yīng)試技能f.從性格、潛能等更深的層次

12、確定自己是否適合于學(xué)習(xí)某個(gè)專(zhuān)業(yè)2、將自己和專(zhuān)業(yè)出路情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮（推薦進(jìn)行swot分析）a.每年四五月份是信息集中的時(shí)期， 應(yīng)該抓住這些信息對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整 b.通過(guò)模擬考試，明確自 己成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力三、六七月份.參加高考并對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行預(yù)估.等待成績(jī)并填報(bào)志愿a.結(jié)合試題的難度和自己對(duì)成績(jī)的預(yù)估調(diào)整專(zhuān)業(yè)選擇，；注意各個(gè)志愿之間的合理分布b.尋找降低風(fēng)險(xiǎn)的途徑根據(jù)預(yù)估成績(jī)對(duì)目標(biāo)學(xué)校進(jìn)行調(diào)整，縮小范圍，對(duì)幾所學(xué)校進(jìn)行 重點(diǎn)評(píng)估，根據(jù)多方面的信息進(jìn)行通盤(pán)考慮，確定最終的報(bào)考學(xué)校。堅(jiān)持將自己的興趣和專(zhuān)業(yè)選擇聯(lián)系起來(lái)， 一旦4文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔

13、來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持.選定，不車(chē)5易動(dòng)搖,不要盲目趕熱門(mén)，應(yīng)冷靜分析能夠使自己的能力得到最大發(fā)展的 專(zhuān)業(yè)選擇，從適合自己的出路出發(fā)選擇合適的專(zhuān)業(yè)，并考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展第2篇：高三理科學(xué)習(xí)計(jì)劃1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：永不放棄.決不.決不.決不！當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)

14、英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這 番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有， 怎么辦？這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是： 做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功。他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中， 讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗 志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種我一定成功的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？ 一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一

15、，班主任找他談話，要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：我不是懶漢，我不是霜種，我要成功！每天早上對(duì) 著臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里 前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！ 所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶5文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持文檔來(lái)源為

16、：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆 者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué) 習(xí)這個(gè)概念。計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的 學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效 的管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程， 首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃一學(xué)習(xí)目標(biāo)一學(xué)習(xí)等待一課堂學(xué)習(xí)一計(jì)劃筆記一鞏固筆 記一完成作業(yè)一深入研究一深

17、思學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)調(diào)整一新的學(xué)習(xí)計(jì)劃 一學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生學(xué)會(huì)了 計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué) 習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大 部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表 明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的會(huì)學(xué)和會(huì)玩，也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)

18、 劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事 情，但要記住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3、學(xué)會(huì)積極等待學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)6文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅

19、知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的消難方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的我要學(xué)的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教 師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來(lái)不出書(shū)本用具，被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方法。它 要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)：老師教學(xué)開(kāi)始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教

20、學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天。事實(shí)上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識(shí)，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問(wèn)題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該 充分重視，而接下來(lái)的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固。一位成功的學(xué)習(xí)者說(shuō)：很多同學(xué)一到下課時(shí)心就飛走了，不是操場(chǎng)就是商店，不是想玩就是想回家，其實(shí)一節(jié)課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節(jié)課的重點(diǎn)

21、和關(guān)鍵，你 就知道這節(jié)知識(shí)在整個(gè)學(xué)段中的地位，你就理解老師的作業(yè)有多么重要。4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)深思高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)深思。 學(xué)習(xí)深思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過(guò)深思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)深思。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)深思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了， 成績(jī)不好，主要7文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)深思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。可以這樣說(shuō)，高中學(xué)習(xí)深思伴隨著整 個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會(huì)通過(guò)計(jì)劃深思來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：沐浴晨光而來(lái)，今天要學(xué)什么；踏著夕陽(yáng)歸去，今天你學(xué)到了什么。這是學(xué)習(xí)深思的最好注解。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有深思，就 沒(méi)有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習(xí)，往往是通過(guò)深思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不深思，倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)