1、25、自己的花是讓別人看的師：愛(ài)美之心人皆有之。我也不例外，我愛(ài)美，更愛(ài)美麗的花朵，所以我在家里養(yǎng)了很多花，如今看著自己的種的花竟相開(kāi)放，我的心里特別高興。你們也種花嗎？給誰(shuí)看的？有這么一個(gè)民族，他們種的花是給別人看的那就是德國(guó)人民。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)季羨林先生寫(xiě)的一篇課文自己的花是讓別人看的師：（板書(shū)課題）一起讀課題。生：（齊讀）師：注意，誰(shuí)的花？讓誰(shuí)看的？這里有個(gè)字“讓”應(yīng)讀的重點(diǎn)。再讀一遍。生：（齊讀）師：對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）生：（生齊讀）師：在課文中有這么一句話，它既是作者四五十年后重游故地發(fā)出的感慨，同時(shí)也是課文的中心句。請(qǐng)你快速

2、瀏覽課文找到這句話。生：瀏覽匯報(bào)，多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：這句話是找到了，不過(guò)讀的還是有點(diǎn)欠缺，感情不夠充分。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，作者發(fā)出了這樣一句感慨生：（指名讀）師：讀的怎么樣，哪個(gè)小組愿意讀讀這句話。生：（小組朗讀）師：讀的不錯(cuò)。那么在這句話當(dāng)中，中心詞是哪個(gè)？哪個(gè)詞是形容景色的？哪個(gè)詞又是形容民族的？生：（指名答）奇麗是形容景色的；奇特是形容民族的。師：這兩個(gè)詞是什么意思呢？它們又有什么區(qū)別呢？（板書(shū)：奇麗、奇特）要解決這個(gè)問(wèn)題可不是一件小事，我們只有深入的去學(xué)習(xí)這篇課文，才能夠體會(huì)到。文中作者給我們描繪的奇麗景色是怎樣的呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，（出示自學(xué)提示1）自由朗讀課文

3、，找出描寫(xiě)景色奇麗的句子，劃、記句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語(yǔ)。要求明白了嗎？開(kāi)始朗讀吧。生：自由朗讀。師：如果你找到了這些句子，再思考思考，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出景色奇麗。生：繼續(xù)朗讀思考。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，你找到了那些句子呢？生：“家家戶戶.花的脊梁。”師：這是描寫(xiě)景色奇麗的句子嗎？在好好想想。生：第三自然段：“走過(guò)任何一條街應(yīng)接不暇。”師：讀的很流利，聲音也很洪亮。還有誰(shuí)找的和他一樣？老師也找到了這一句話，我們一起來(lái)看看這句話。誰(shuí)愿意把這句話來(lái)讀一讀，要讀出它的美，可以先自己試讀一下。生：（自讀）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指名讀）好，讀的不錯(cuò)，那這句話中哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出景色奇麗的特點(diǎn)，要說(shuō)出你的理由

4、。生：家家戶戶（如果只有一家，就不美了，只有花多才美麗。）:師：說(shuō)的頭頭是道，還有嗎？生：花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。姹紫嫣紅：形容各種好看的花嬌艷絢麗。師：你一下子就找到了兩個(gè)詞語(yǔ)，（板書(shū)“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”）究竟是怎樣的景象呢？閉上眼睛，默默的念一念這兩個(gè)詞，看描繪的是怎樣的景象呢？生：閉眼品味。師：誰(shuí)能夠用自己的語(yǔ)言描述一下這兩個(gè)詞帶給我們的景色。生：花團(tuán)錦簇花多，一朵挨著一朵；姹紫嫣紅顏色多，很鮮艷。讓人陶醉。師：詞語(yǔ)有區(qū)別。一個(gè)是形容花多，一個(gè)是形容顏色鮮艷。你能換一個(gè)詞嗎？試一試，四個(gè)字的。生；五顏六色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、豐富多彩師：那么，剛才你們找到了花團(tuán)錦簇和姹

5、紫嫣紅，再仔細(xì)找找，還有哪些詞也能表現(xiàn)景色奇麗這一特點(diǎn)？生：應(yīng)接不暇這邊也有花，那邊也有花，多的眼睛都看不過(guò)來(lái)了。師：應(yīng)接不暇這個(gè)詞我們?cè)?jīng)在哪篇課文學(xué)過(guò)？生：鳥(niǎo)的天堂，鳥(niǎo)多的看不過(guò)來(lái)。師：那這個(gè)詞除了表現(xiàn)花很多之外，你還能讀出它所蘊(yùn)涵的感情嗎？花這么多，這么美，看花的人應(yīng)該是一種什么樣的心情呢？生：高興（心情不好）、舒服（疲憊）、心曠神怡（聞花香）師：同學(xué)們不僅找到了這些詞表面的意思，而且還能通過(guò)想象理解了文字所蘊(yùn)涵的感情，在仔細(xì)找找，這段話中還有哪些詞能表現(xiàn)景色奇麗這一特點(diǎn)？生：花的海洋：家家戶戶養(yǎng)花，花多，構(gòu)成了花的海洋。師：這篇課文當(dāng)中這幾句話就把景色奇麗這一特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，比如“

6、走過(guò)任何一條街，展現(xiàn)在我們眼前的都是生：都是美麗的花師：我們此時(shí)此刻，如果來(lái)到德國(guó)的大街小巷。現(xiàn)在放學(xué)了，一群孩子走在大街上，抬頭向上看，看到了什么？（ ）工作了一天的人們拖著疲憊的身體走在街道上，他們抬頭向上看，又看到了什么？（ ）年輕的季羨林初來(lái)德國(guó)，他走在大街上，看到的還是（ ）師：正因?yàn)樵诘聡?guó)家家戶戶都養(yǎng)花，所以我們走在大街小巷看到的景色都是：生：許多窗子連接在一起-應(yīng)接不暇。師：剛才我們是通過(guò)讀文章，品關(guān)鍵詞的方法來(lái)體會(huì)德國(guó)街頭的美景，想不想去看一看。睜大眼睛好好欣賞欣賞：師：感覺(jué)怎么樣，用一句話來(lái)回答我。生：好美呀，簡(jiǎn)直就是人間仙境。師：用文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：（齊讀）多么奇麗的景

7、色！師：這么美麗的景色，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種美體現(xiàn)出來(lái)？生：（朗讀）師：讀的怎么樣？我們一起來(lái)讀讀吧！生：（齊讀）師：我們通過(guò)想象，欣賞畫(huà)面，知道了這奇麗的景色指的是這里的花很多，而且顏色很鮮艷。那奇麗的景色和奇特的民族有什么關(guān)系呢？（出示自學(xué)提示2）我們接下來(lái)找一找描寫(xiě)民族奇特的句子，說(shuō)一說(shuō)讓人感到奇特的理由。 這個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)難度，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，看看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率最高。生：小組討論師：細(xì)心尋找并說(shuō)出理由。生：討論師：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)結(jié)果。有哪些句子能夠體現(xiàn)出這是一個(gè)奇特的民族，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們小組找到的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。生： 師：“脊梁”指什么？生：花的枝干和背面。

8、師：的國(guó)人一年一度的養(yǎng)花，他們看到自己種的花了嗎？生：只能看到花的脊梁。師：既然看不到自己種的花，為什么還要年復(fù)一年的種花呢，種花的目的是什么？生：養(yǎng)給別人看的。生：因?yàn)橹挥凶约簩?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)自己好。“我為人人，人人為我”師：看題目，他們養(yǎng)花的目的是什么？在第二自然段中我與女房東的對(duì)話，就能體現(xiàn)出來(lái)這點(diǎn)。你們還找到了那些句子也能體現(xiàn)出這是一個(gè)奇特的民族？生：第四自然段：“我走在接上”；“在屋子里的時(shí)候頗耐人尋味。”師：在這句話中有個(gè)“人人為我，我為人人”。認(rèn)真看課文，“人人為我，我為人人”在這里具體指的是什么？生：自己的花是讓別人看的（我為人人）；自己又看別人的花（人人為我）師：所以說(shuō)“

9、人人為我，我為人人”。你們覺(jué)得誰(shuí)是創(chuàng)造這個(gè)美好生活的前提，怎樣做才能讓我們有這樣的享受？生：師：先要做到我為人人，然后我們才可以享受人人為我的美好境界。課文為什么把人人為我安排在前，我為人人安排在后呢？ 因?yàn)樽髡邅?lái)到德國(guó)之后，首先是被這里的這種美好境界所震撼了，所以這樣安排的。 同學(xué)們，在我們的生活中，有沒(méi)有這樣類似的境界呢？好好想一想，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生：討論師：有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想分享他的事例了。生：匯報(bào) 1、小組中每人解決一道問(wèn)題。2、建立圖書(shū)角，每人來(lái)帶一本書(shū)。3、積極主動(dòng)打掃衛(wèi)生。4、給有困難的小朋友捐款。師：別人有困難時(shí)我們伸出援助之手，如果我們遇到困難，別人也會(huì)伸出援助之手的。剛才你們所說(shuō)的這一個(gè)個(gè)事例，讓我明白了一個(gè)道理我為人人，人人為我。這也是德國(guó)這個(gè)偉大的民族最奇特的地方，齊生朗讀句子：（出示幻燈片）生：齊讀師：我們看到的這些奇麗的景色，體會(huì)到的德國(guó)民族的偉大精神，都是作者在十年的留學(xué)生活中深深的體會(huì)。四五十年后，當(dāng)季羨林再次踏上這個(gè)土地，他又看到了什么？生：“又是家家戶戶“師：看到這樣的景色，季羨林爺爺發(fā)出了這樣的感慨生：齊讀多么氣力的景色！多么奇特的民族！師：這就是這篇文章的主人公季羨林爺爺，他給我們帶來(lái)了這篇精美的散文，值得我們一生去體會(huì)。這雖是德國(guó)人生活中的一件小事，但是作者通過(guò)小事