1、第一章繪畫基礎課次1 第一節素描基礎教學對象班級人數授課日期教學第一章繪畫基礎授課學時1 課時內容第一節素描基礎課程類型新授課認知情感、態度、觀念運用 具備基本的記憶才能和 想象才能,和肯定的審美情 趣；把握繪畫與服裝設計的關系和增加同學對繪畫基礎和素描素描基礎的基本概念,明白素描基基礎的熟悉,明白繪畫與服裝設礎的內容,為往后的學習打下基計的聯系,最終培育同學對服裝礎；設計的愛好；教學老師用：電腦、投影儀等多媒體儀器工具同學用：紙、筆等學習工具教學1、通過本課的學習把握結構素描與寫實素描的區分；目的2、通過本課的學習把握繪畫透視的基本規律；3、通過本課的學習樹立起立體與空間的概念觀念,為討論形

2、狀奠定基礎；教學 重難 點教學 方法教學1、結構素描與寫實素描的基本概念以及其區分與聯系；2、繪畫透視的基本概念和術語；3、繪畫基本的透視現象和透視規律；教法：演示法、案例教學法學法：熟記把握、鞏固復習、合作學習高教版服裝設計基礎資源更新、補充、刪 節 內容教學教材位置：學情分析：教學策略的挑選：同學剛接觸到服裝設教 學 對 象 ： 綜 合 部為了實現本節課的教學目標,促計這個概念, 因此需要由淺進同學對教學重點的把握和教學同學,班級人數人；入深、循序漸進地,本教材綜合素養： 沒有相關專業難點的突破,本節課我在教學方先從基本的繪畫基礎和概基礎、表現欲稍強,缺乏一法的運用上以建構主義教學理論念入

3、手, 其次涉及到服裝繪定的審美樂趣和繪畫才能；為支撐,從詳細的圖形和物體入設計畫的基礎學問, 最終再涉及暫不具備小組合作學習的手,同時吸取了了探究教學模式說明到服裝設計等相關學問；才能和初步解決問題的能中的合理因素,從同學實際熟悉教材前幾章都是一些力；水平和思維才能動身,堅持啟示基礎性學問, 需要熟讀和記學問才能： 大多數同學沒式原就和循序漸進的原就,使新憶的；為往后的學習打下堅有繪畫基礎, 都沒有服裝設認知的建構完全建立在同學自主實的基礎, 從而進一步培育計相關才能； 綜合運用專業摸索的基礎上, 老師就起到指導、同學學問遷移的才能；學問的才能有待提高；點撥和促進的作用；第一章繪畫基礎第一節

4、素描基礎第一章 繪畫與服裝設計的關系第一節 素描基礎一、素描 （詳細見教材第 1 頁劃線部分）二、結構素描與寫實素描的區分（詳細見教材第 2-3 頁劃線部分）板書 三、繪畫透視的基本規律（詳細見教材第 3-8 頁劃線部分）設計 1、透視的基本概念2、透視的主要術語（名詞說明）3、透視圖形的畫法平行透視成角透視幾何體透視通過本課的學習樹立起立體與空間的概念觀念,為討論形狀奠定基礎；教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容一、新課程1、老師提問： （點名回答）1、同學舉手回答1、引導同學明白導入（ 5 分你們所懂得的服裝包括哪些類別？上衣、 夾克、風衣、褲子、服裝設計基礎這鐘）一

5、件一般的衣服,你們能看到什么,裙子、 帽子、鞋子、襪子等；門課程,并對這也可以說是服裝的三要素？顏色（顏色） 、樣子（款門 課 程 產 生 興你們認為學習了服裝設計之后可以式）、質地（面料） ；趣；做什么？可以自己給自己設計服你們感覺服裝設計難不難,為什么？2、圖片觀賞在圖片觀賞的同時,可以同時分析講解一下這些服裝的款式結構；（播放兩款裙子、褲子、上衣、連衣裙等服裝圖片）；（裙子）（褲子）裝,到服裝企業中做設計 師、也可以自己開服裝工作 室等；不難,只要常常練習、一 步一個腳印地扎實學習,就 能學得會,學得精；2、教學策略是動 態演示和靜態演 同學仔細聽講、記筆記、構 示相結合、通過 建新的認

6、知 圖片觀賞、 設問,教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容（上裝）二、新課導本節課主要明白繪畫基礎中素描基礎1、從同學現有認入（ 35 分的基礎學問：知水平動身,找鐘）繪畫與服裝設計的關系：到新認知的生成支點；主要是培繪畫是一切造型藝術的基礎,也是服裝養同學觀看分析設計起步的基礎；通過素描、速寫及色的才能；彩寫生等一系列造型基礎的繪畫訓練,來培育整體的觀看方法和造型才能,提高審美鑒賞力,以便為服裝專業設計奠定良好的造型基礎；第一節 素描基礎“ 素描是一切造型藝術的基礎”契斯恰科夫一、素描一、素描同學仔細聽講、記筆記、構（1）素描的基本概念：素描,即單色繪畫,是用一種顏色

7、的筆（工具）描畫物象的形和體；素描 是人類繪畫史上最早顯現的表現形式；（2）素描的位置和作用；隨著時代的變遷,文化的進展,素 描愈加被置于特別重要的位置；素描是以討論形體為中心,結構為 主,色調為輔來表現物像詳細形狀的基 本方法；通過學習素描,可以明白物像造型 和人體的結構及比例關系,熟悉基本形建新的認知, 在書上畫下重 點內容,可以隨時提問；教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容體和人體運動規律,訓練、培育敏捷觀察和快速生動把握人物姿勢和物像造型才能；素描就是解決造型問題；二、結構素二、結構素描和寫實素描的區分同學仔細聽講、記筆記、構描 和 寫 實素描中有結構素描和寫實素

8、描之分；素 描 的 區（1）結構素描：別結構素描是注意表現物體結構,它建新的認知, 在書上畫下重是以內部結構線條為主,輔以簡潔的透 視和明暗關系,來刻畫物體的形象、體點內容,可以隨時提問；面和結構；2、教學策略是動在結構素描中,重要的不是仿照,而是分析；強調的不是同一模式,而是 重新構圖的創作思路,其特點就是注意 形體；不畫明暗,關鍵是懂得她,把握 它,自由地變化它的視覺角度,隨便地態演示和靜態演 示相結合、通過 圖片觀賞、 設問,引導同學明白素 描基礎的一般內組合和搭配；例圖：圖1、圖 2 容；同學仔細觀看教材和黑板上的例圖, 進一步體會結構素描的含義；圖 1 圖 2 （2）寫實素描：寫實素

9、描注意物象的明暗和光影,教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容 較逼真地再現所看到的物象的現實感 應；如形體空間、明暗質感等關系；寫實素描重視物體在肯定光源條 件下所出現的 “ 三面五調”的明暗關系；“ 三面” 是指物體的亮面、 灰面和暗面；“ 五調” 是指球狀體的亮光、受光面、明暗分界線、背光面和反光；寫實素描強調人的視覺直觀的感 應,強調再現“ 自然” 的視覺感應；寫 實素描在作畫過程中,大量的時間和精 力都用在描畫物體的光影上及空間的 處理上,追求的是物體表面的真實感的同學仔細聽講、記筆記、構 建新的認知, 在書上畫下重 點內容,可以隨時提問；“ 寫實” 成效；例圖：

10、圖3、圖 4 示相結合、通過圖片觀賞、 設問,引導同學明白素 描基礎的一般內 容；圖 3 同學仔細觀看教材和黑板 上的例圖, 進一步體會結構 素描的含義；圖 4 三、繪畫透 三、繪畫透視的基本規律 視 的 基 本（1）透視的基本概念：規律 生活中,由于視覺的關系,同樣寬 窄的河流、道路,同樣高矮的樹木、樓 房,反映在人們眼中都是近大遠小、近 寬遠窄,最終消逝在遠方的地平線上,這種現象就叫做“ 透視現象”；如圖：教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容同學仔細聽講、記筆記、構生活中的透視圖 建新的認知, 在書上畫下重繪畫透視,也就是討論這種近大遠 小的透視規律,以及如何在畫面上

11、表現 物體的空間感和立體感的方法；肯定方向的物象、畫面和視點是點內容,可以隨時提問；“ 透視三要素”；如圖：示相結合、通過圖片觀賞、 設問,引導同學明白素 描基礎的一般內 容；透視三要素（2）透視的主要術語（名詞說明）：同學仔細觀看教材和黑板 上的例圖, 進一步體會結構 素描的含義；視點眼睛所在的位置；視閾從視點動身,放射形視線呈圓 錐狀,即眼睛看到的空間范疇；視中線視閾圓錐的中心軸,是觀者 所看方向的中心視線,也稱視軸；畫面作畫時假設在空間存在著圖 形平面,正對眼睛,與視中線垂直；視平線畫面上與視點等高的一條 水平線；教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容 距點在畫面上,

12、以主點為圓心,視 距為半徑作一個圓,在此半圓上的任意 一點都稱為距點；滅點也稱消逝點；是不平行于畫面 的一組直線,在空間的透視圖向遠方集 中于一點；同學仔細聽講、記筆記、構（3）透視的畫法：建新的認知, 在書上畫下重平行透視：點內容,可以隨時提問；4、教學策略是動 態演示和靜態演 示相結合、通過 圖片觀賞、 設問,引導同學明白素 描基礎的一般內 容；平行透視又叫一點透視,從上圖中 可以清晰地看出立方體在視平線不同 位置上的畫法；成角透視：同學仔細觀看教材和黑板 上的例圖, 進一步體會結構 素描的含義；當平行透視和條件發生變化時,即 所面對的是一個邊角而不是平面時,平 行的條件轉變了,透視也就成

13、為了成角 透視；成角透視也稱余角透視；幾何體透視：教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容同學仔細聽講、記筆記、構 建新的認知, 在書上畫下重 圓柱體的透視畫法 點內容,可以隨時提問；5、教學策略是動 態演示和靜態演 示相結合、通過 圖片觀賞、 設問,引導同學明白素 描基礎的一般內 錐體的透視畫法 容；同學仔細觀看教材和黑板 上的例圖, 進一步體會結構 素描的含義；圓球體的透視畫法 幾何體透視包括：圓柱體透視、錐體透 視、圓球體透視；自然界的很多物體都是以圓柱形 視顯現的,如人體、動物體、植物、樹 木等,討論圓柱體的透視,對現實生活 中的造型很有意義；教 學 環節 與 主老師活動同學活動詳細教學目標要 內 容1、通過本課的學習,我們明白了結構課 堂 小 結素描與寫實素描基本概念以及它們之標登記重點學問點、簡潔混小結本節課主要間的區分和聯系；學習內容,強調2、通過本課的學習,我們明白了繪畫重難