1、義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊第三單元三位數乘兩位數說課稿說單元教材：本單元教學內容為：義務教育課程標準實驗教科書四年級數學上冊第三單元三位數乘兩位數，課本第4563頁。主要包括：口算乘法；筆算乘法；因數與積的關系；乘法估算。說單元教學目標：1使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。 2使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。3使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題。4使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。說單元教

2、學重點：使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。說單元教學難點：使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。說單元編排特點1在解決實際問題的過程中教學計算。2注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。3加強估算，重視培養學生應用數學的意識。說單元具體編排主題圖：提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現“千米/時”的表示法。1口算乘法例1：兩位數乘一位數（進位）整百整十數乘一位數163可以用口算法，也可以想豎式。1603讓學生自主探索。2筆算乘法例1：三位數乘兩位數估算、筆算、計算器計算結合使用。三位

3、數乘兩位數（不進位）的放在“做一做”里。例2：整數中間或末尾有0的三位數乘整十數例3：速度與時間的關系原來還有“單價時間總價”“單產量數量總產量”“工效時間工作總量”等常見數量關系的歸納總結。讓學生學會速度單位的寫法。例4：因數與積的關系幫助學生更深地理解因數末尾有0的乘法，同時滲透函數思想。通過兩組算式，猜想規律，再讓學生舉例說明，采用的是歸納結論演繹的思路。例5：兩位數乘三位數的估算教材提供了兩種估算方法。讓學生根據實際判斷哪種方法更好一些。說單元教學建議1充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數乘兩位數的方法。2允許根據實際情況靈活選擇不同計算方式。說單元教法學法1、創造情景，激發學

4、生學習的興趣。“興趣是最好的老師”是學生學習的動力，是探求知識的火花，有了興趣，學生就能自覺主動學習，就不會感覺到學習是一種負擔，而是一種享受。新課前，我結合主題圖和生活實際，創設教學情境“同學們，秋天是一個郊游的好季節，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問話吸引了學生，學生情緒相當高漲，以飽滿的精神投入學習活動中去。2、給學生提供自主探索，合作交流的空間。新課程中指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。本課時，教師創設問題情景后，讓學生根據教師提供的信息提出數學問題，教師適當給學生提供足夠的時間和思考空間，放手讓學生獨立探討，小組討論，自己領悟出口算方法，然后組織學生記報，教師再進行針對性的總結歸納，整個數學教學過程通過學生自主探索以及教師有針對性的引導，使學生從感性到理性，逐步加深認識，讓學生在活潑，友愛和諧充滿情