1、1第1頁，共39頁。2處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。 陶行知想到就要做到，做到就要創造！不要想我能夠做什么，應該想我要干什么？ 第2頁，共39頁。3創新意識概述增強創新意識路徑創新意識自測創新意識的基本訓練第3頁，共39頁。41 創新意識概述創新、創新意識與創新能力創新意識的內涵 創新意識的特征 創新與創新意識 創新意識的作用 第4頁，共39頁。51.1 創新、創新意識與創新能力創新是指在人類物質文明、精神文明等一切領域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創造先進的、有價值的思想和事物的活動過程。 創新意識是人們對創新與創新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的

2、對待創新的態度，并以這種態度來規范和調整自己的活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識總是代表著一定社會主體奮斗的明確目標和價值指向性，成為一定主體產生穩定、持久創新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發揮人所蘊涵的潛在本質力量的重要精神力量。 第5頁，共39頁。6 創新能力當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，國與國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭，教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎。創造學的兩條定律創新能力要素構成圖 第6頁，共39頁。7美國創造心理學家格林提出創新能力由10個要素構成，即知識、自學能力、好奇心、觀察力、記憶力、客

3、觀性、懷疑態度、專心致志、恒心、毅力等。我國學者提出了一個創新能力的表達公式： 創新能力=K(創造人格+創造性思維+創造原理)知識量2式中K為一個常量，亦可視為個體的潛在創新能力。 一個成功者和一個失敗者之間的差別，并不在于知識和經驗，而在于思維方式！ 美國哈佛大學校長陸登庭第7頁，共39頁。81.2 創新意識的內涵創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。是創造性思維和創造力的前提 第8頁，共39頁。9創新意識包括：創造動

4、機創造興趣創造情感創造意志第9頁，共39頁。10創造動機是創造活動的動力因素，他能推動和激勵人們發動和維持進行創造性活動。 創造興趣能促進創造活動的成功，是促使人們積極控求新奇事物的種心理傾向。 創造情感是引起、推進乃至完成創造的心理因素，只有具有正確的創造情感才能使創造成功。 創造意志是在創造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創造意志具有目的性、頑強性和自制性創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。 第10頁，共39頁。11創新意識與創造性思維不同，創新意識是引起創造性思維的前提和條件，創造性思維是創新意識的必然結果，二者之間具有密不可分的聯系。創新意識是創造人才所必需具備的。創新

5、意識的培養和開發是培養創造人才的起點。只有注意從小培養創新意識，才能為成長為創造人才打下良好的基礎。高校應以創新意識作為教學改革的重點之一，一個具有創新意識的民族才有希望成為知識經濟時代的科技強國 第11頁，共39頁。121.3 創新意識的主要特征新穎性 創新意識或是為了滿足新的社會需求，或是用新的方式更好的地滿足原來的社會需求，創新意識是求新意識。 社會歷史性 創新意識是以提高物質生活和精神生活水平需要為出發點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約，在階級社會里，創新意識受階級性和道德觀影響制約。人們的創新意識激起的創造活動和產生的創造成果，應為人類進步和社會發展服務；創新意識必須

6、考慮社會效果 第12頁，共39頁。13個體差異性 各人的創新意識和他們的社會地位、環境氛圍、文化素養、興趣愛好、情感志趣等方面都有一定的聯系，這些因素對創新意識的產生起到重大影響作用。而這類因素也是因人而異，因此對于創新意識既要考察社會背景，又要考察其文化素養和志趣動機。第13頁，共39頁。141.4 創新意識的作用第一，創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力量。在今天，創新能力實際就是國家、民族發展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發展問題能力大小的最客觀和最重要的標志。 第二，創新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創新意識進一步推動人的思想解放，有利于人

7、們形成開拓意識、領先意識等先進觀念；創新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發展，這是創新發展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創新意識的擴展，更有利于創新活動的進行。 第14頁，共39頁。15第三，創新意識能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量。創新實質上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質變化的性質和方向，它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質，使人的本質力量在更高的層次上得以確證。它激發人的主體性、能動性、創造性的進一步發揮，從而使人自身的內涵獲得極大豐富和擴展第15頁，共39頁。16創新意識：求新求異意識 創新意識：求真求實意識 創新意識：求變意識 創新意識：問題意

8、識第16頁，共39頁。172 增強創新意識路徑破除思維定勢 擴展思維視角 第17頁，共39頁。182.1 破除思維定勢 在長期的思維實踐中，每個人都形成了自己所慣用的、格式化的思考模型，當面臨外界事物或現實問題的時候，我們能夠不假思索地把它們納入特定的思維框架，并沿著特定的思維路徑對它們進行思考和處理。這就是思維定勢 。第18頁，共39頁。192.1 破除思維定勢破除“權威定勢” 破除“從眾定勢”破除為“知識經驗定勢” 第19頁，共39頁。20（1）破除“權威定勢” 有人群的地方總有權威，權威是任何社會都實際存在的現象。對權威的尊崇常常演變為神化和迷信；在思維領域，人們習慣于引證權威的觀點，不

9、加思考地以權威的是非為是非，這就是權威定勢。A、思維中權威定勢的形成主要通過兩條途徑，第一條途徑是，在從兒童長到成年過程中所接受的“教育權威”。第二條途徑是“專業權威”，即由深厚的專門知識所形成的權威。 第20頁，共39頁。21B、權威定勢的強化往往是由于統治集團的有意識的培植，而且權威確立之后常會產生“泛化現象”，即把個別專業領域內的權威擴展到社會生活的其他領域內。C、權威定勢有利于慣常思維，卻有害于創新思維。在需要推陳出新的時候，它使人們很難突破舊權威的束縛。歷史上的創新常常是從打倒權威開始的。 第21頁，共39頁。22（2）破除“從眾定勢” A、從眾定勢的根源在于，人是一種群居性的動物，

10、為了維持群體生活，每個人都必須在行動上奉行“個人服從群體，少數服從多數”的準則；然而這個準則不久便會成為普遍的思維原則而成為“從眾定勢”。B、從眾定勢使得個人有歸宿感和安全感，以眾人之是非為是非，人云亦云隨大流，即使錯了，也無須獨自承擔責任。人們大部分的行為選擇其實都是從眾的結果，而很少經過自己獨立的深思熟慮。C、在傳統社會中，統治階級不斷強化人們的從眾定勢，因而排斥那些驚世駭俗的言行和特立獨行的人物 第22頁，共39頁。23（3）破除為“知識經驗定勢” A、知識經驗與創新思維的關系，是個較為復雜的問題。知識經驗具有不斷增長、不斷更新的特點，從而有可能使我們看到它們的相對性，經過比較發現其局限

11、性，進而開闊眼界，增強創新能力。知識經驗又是相對穩定的，而且知識是以嚴密的邏輯形式表現出來的，因而又有可能導致對它們的崇拜，形成固定的思維模式，由此削弱想像力，造成創新能力的下降。 第23頁，共39頁。24B、思維上的“知識經驗定勢”在以下三個方面構成了“思維枷鎖”。第一，知識經驗本身是一種限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人難以想到框架之外的事物；第二，知識與現實并不能完全吻合，而過去的經驗也不一定能適用于現在和未來，因此“運用之妙存乎一心”；第三，知識經過“純化”之后，常常只提供唯一的標準答案，既不能完全符合現實，也會扼殺人的創新思維。 第24頁，共39頁。25C、為弱化“知識經驗定勢

12、”，或從根本上阻止其形成，人們應該經常進行創新思維訓練，以便靈活地運用已有的知識和經驗，讓它們與自己的智慧同步增長。 第25頁，共39頁。262.2 擴展思維視角 “視角”就是思考問題的角度、層面、路線或立場。應該盡量多地增加頭腦中的思維視角，學會從多種角度觀察同一個問題。（1）肯定否定存疑（2）自我他人群體 （3）無序有序可行 第26頁，共39頁。27（1）肯定否定存疑A、思維的肯定視角就是，當頭腦思考一種具體的事物或者觀念的時候，首先設定它是正確的、好的、有價值的，然后沿著這種視角，尋找這種事物或觀念的優點和價值。B、思維中的“否定視角”正相反，否定，也可以理解為“反向”，就是從反面和對立

13、面來思考一個事物；并在這種視角的支配下尋找這個事物或者觀念的錯誤、危害、失敗、缺少之類的負面價值。第27頁，共39頁。28C、對于某些事物、觀念或者問題，我們一時也許難以判定，那就不應該勉強地“肯定”或者“否定”，不妨放下問題，讓頭腦冷卻一下，過一段時間再進行判定。這就是“存疑視角”。 第28頁，共39頁。29（2）自我他人群體 A、我們觀察和思考外界的事物，總是習慣以自我為中心，用我的目的、我的需要、我的態度、我的價值觀念、情感偏好、審美情趣等等，作為“標準尺度”去衡量外來的事物和觀念。B、“他人視角”要求我們，在思維過程中盡力擺脫“自我”的狹小天地，走出“圍城”，從別人的角度，站在“城外”

14、，對同一事物和觀念進行一番思考，發現創意的苗頭。C、任何群體總是由個人組成的，但是，對于同一個事物，從個人的視角和從群體的視角，往往會得出不同的結論。 第29頁，共39頁。30（3）無序有序可行 A、“無序視角”的意思是說，我們在創意思維的時候，特別是在思維的初期階段，應該盡可能地打破頭腦中的所有條條框框，包括那些“法則”、“規律”、“定理”、“守則”、“常識”之類的東西，進行一番“混沌型”的無序思考。B、“有序視角”的含義是，我們的頭腦在思考某種事物或者觀念的時候，按照嚴格的邏輯來進行，透過現象，看到本質，排除偶然性，認識必然性。 第30頁，共39頁。31C、創意的生命在于實施，我們必須實事

15、求是地對觀念和方案進行可行性論證，從而保證頭腦中的新創意，能夠在實踐中獲得成功。這就是“可行視角”。最后，我們應該牢記的是創新思維是一種習慣。要想擁有這種習慣必須得通過認真地學習，掌握各種創新思維方法，科學有序的方法才是成功的堅實基礎！ 第31頁，共39頁。323 創新意識測驗大學生創新能力訓練 P64第32頁，共39頁。334 創新意識訓練游戲1：相互之間的變化游戲2：三個容器來分水游戲3：樹上還有幾只鳥第33頁，共39頁。34游戲1：相互之間的變化找出8人到前面來，每2人一組；每組成員相互觀察2分鐘；學員背對背，利用3分鐘時間在身上做出3個變化，可以是細微的，但必須是外觀上的變化。時間到，

16、學員轉過頭來挑出這些變化。挑不出來時，可以求助下面同學。再換8人上來，每2人一組，做出5個變化。第34頁，共39頁。35游戲2：三個容器來分水游戲時間：10分鐘題目：有10升、7升、3升三個沒有刻度的容器，其中10升容器內裝滿了水，請只用這3個容器將這10升水平均分成2個5升水（假設水可以完全倒空）。第35頁，共39頁。36步驟7升容器3升容器10升容器A0010B037C307D334E604F631G721H028I208J235K505第36頁，共39頁。37步驟7升容器3升容器10升容器A0010B703C433D406E136F109G019H712I532J505第37頁，共39頁

17、。38游戲3：樹上還有幾只鳥時間：5分鐘題目：樹上有10只鳥，一槍打死一只，樹上還剩幾只鳥？第38頁，共39頁。46凡事不要說我不會或不可能，因為你根本還沒有去做！47成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐48只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星49上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價50現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。51寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子52為成功找方法，不為失敗找借口53不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優良習慣。54垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！57

18、成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。孝經61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。荀子勸學篇62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學