1、2022年10月老師家訪工作總結范文家訪是學校與家長達成教育共識，協調教育目的，實現教育同步，促進學生身心安康和諧開展的重要途徑。下面是WTTWTT的暑期老師家訪工作總結，！暑期老師家訪工作總結一家訪作為學校工作的一項重要內容，它可以實現學校與家庭之間的互相溝通，增進學校與家庭之間的互相理解，達成學校與家庭之間的共同合作。 暑假期間，我與陳老師再次走進孩子的家里去理解他們的學習和生活情況，在走訪的過程當中我學到了到了許多知識，也增進了和家長的溝通，更加詳細理解了學生的在家的情況。這是一次有意義的活動，也給我留下了珍貴的經歷和深化的印象一、理解孩子在家的學習表現情況，有利于今后工作的開展。在與家

2、長面對面的交談中，我們虛心聽取了家長的意見、希望。在學習方面，家長反映最多的是，學生在家有的內容家長輔導不了，尤其是如今教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業能主動完成，但很少看課外書，但有的學生比擬缺乏自覺性，明明作業沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學貪玩，每天要對著電視看很久。低年級學生也是比擬缺乏自制力的。在與家長、學生的交流中，我理解了學生家里的家庭環境，孩子的成長環境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不一樣。有些孩子活潑、大方、整潔，非常有禮貌，可以認真聽家長和老師說話;有些孩子那么羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。二、反映學生在校的

3、情況，與家長形成合力，共同催促學生。同時， 本著“禮”和“真”的指導思想，我們有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，以肯定學生的優點為主，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，參與課外活動情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理才能等方面。對一些文化程度較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的安康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活、平安，更要關心學生的情感與品德。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心著自

4、己。 同時我向家長們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長們都說這主意好，孩子平日都能把弟子規背得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學習并發揚弟子規的精神，養成好的生活和學習工作習慣。家長們都欣然承受。三、家訪體會。雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發痛，但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名老師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學生的關系上，有著非常重要的作用，是 、網絡、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會：第一，家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，理解了家長

5、的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析p ，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是

6、家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心暑期老師家訪工作總結二家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我暑假家訪工作總結如下：一、通過家訪能讓老師全面理解孩子，與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的根底上，有些什么消息，老師都可

7、以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，防止了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進展告狀式談話，要好心的提示家長，家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的理解自己子女在學校的真

8、實情況。假如在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、保護、轉化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我屢次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利

9、用時間去尋找這個學生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的打破口，我進展了家訪。剛跨進他家門，他父親意料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我是趁著暑假來看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了催促孩子復習功課的方法。我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱

10、的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地防止孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，才能的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我這次家訪理解到了情況：父親在外打工，母親在家，家庭非常拮據。因為母親讀書比擬少，不太懂得教育方法，考

11、試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍之效。三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更安康的心理開展。老師去家訪，和學生的間隔 拉近了，更利于理解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以

12、根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、老師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。如今的學生大多是獨生子女，生活條件比擬優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不容許的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比擬懶惰。通過家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的開展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。老師親自上

13、門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，一旦喜歡老師，那么學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：1、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。2、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以致于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為?？傊以L也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比擬