1、農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇 1在國家對教育的支持下， 在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策劃下， 我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣1 個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期 10 幾天的“國培計(jì)劃”（20 xx ）農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已美滿結(jié)束，回顧10 幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深入的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，收獲頗豐。首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上， 生活上遇到的困難給予的忘我的支持與幫助， 他們每天從早到晚的開始至終的陪

2、伴這些學(xué)員度過了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活， 真的是很辛苦， 在這里我要真誠的對兩位老師說1 聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來的辛苦工作， 謝謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。在此， 更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家， 教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真實(shí)的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念， 極大地豐富我的教育教學(xué)理論， 親眼目擊了數(shù)學(xué)家、 專家、教授、名師們的風(fēng)采，感遭到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采， 所見所聞無不捉動(dòng)我深深的反

3、思自己與名師們的距離，理念的陳腐，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力， 力強(qiáng)教育教學(xué)水平能力的提 升， 努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。 下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲與感悟。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮這次培訓(xùn)收獲最大的是先輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每天都要面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感遭到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們莫衷一是， 我們很多時(shí)候感到茫然， 感到束手無策， 而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了扇窗，撥云見日，使我在1 次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的 10 幾天，但這10 幾天里，

4、讓我感遭到了 1個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。 期間專題講座， 案例教學(xué)， 專題報(bào)告，參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交換等等認(rèn)識不管是這些報(bào)告還是授課， 都讓人線人1 新。 特級教師幽默風(fēng)趣的語言， 平易近人的教學(xué)風(fēng)范， 使人高山仰止。 他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生增進(jìn)發(fā)展”， “讓反思成為 1 種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震動(dòng)， 他們課堂上那種渾然天成， 對照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深入的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精巧提問，形象生動(dòng)的講授，使人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境地

5、。印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題， 之前感覺這些理念很空洞， 但在柳繼明老師的報(bào)告中， 覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每個(gè)孩子，每個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家， 社會(huì)需要各種各樣的人材。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，增進(jìn)人的發(fā)展。在講座中提到有效教學(xué)， 使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、 學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者， 引導(dǎo)者與合作者， 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真

6、正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交換的重要場所， 教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須建立學(xué)生的主體地位，具有1 切為了學(xué)生發(fā)展的思想。在專題報(bào)告中提到了評價(jià)方式的智慧。 在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應(yīng)應(yīng)用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，應(yīng)用常識、表揚(yáng)的語言， 對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示， 看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并逐一加以肯定， 學(xué)生可能會(huì)由于教師的 1 句表揚(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽， 使平淡無奇的日子殘暴繽紛， 乃至可以發(fā)跡他的 1 生， 所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。 10 多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展現(xiàn)了觸及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的

7、高深講座， 讓我們從全新的視角了解了現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究， 也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指點(diǎn)和方向上的指引。其實(shí)，培訓(xùn)是1 個(gè)反思進(jìn)步的進(jìn)程。 10 幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了本身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)， 最重視的仿佛就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)， 它就是我們教師的生命。 因而整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)， 并

8、以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地顯現(xiàn)在孩子們眼前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、 自然、 厚重而又充滿著人情味， 作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、 交換所衍生的積極的情感體驗(yàn)。 我們不但要傳授知識， 而且要善于以本身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做1 位有心的“烹飪師”，讓每節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！另外， 我還認(rèn)識到： 1 節(jié)好的數(shù)學(xué)課， 新在理念、 巧

9、在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。 1 節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注： 1 是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是1節(jié)成作業(yè)堂的必要基礎(chǔ)。是：關(guān)注數(shù)學(xué)：捉住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，重視數(shù)學(xué)思惟方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、 推理、 驗(yàn)證的進(jìn)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。另外，我認(rèn)識到： 1 節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“作秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深入、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思惟力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝胡涂、留空間”也是 1 種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己

10、身上的壓力變大了， 要想不被淘汰出局， 要想終究成為 1 名合格的骨干教師，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是1 個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師1 樣，不能由于自己新而諒解由于對學(xué)生來講小學(xué)教育也只有1 次。 而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力， 努力學(xué)習(xí)各種教育理論， 并勇于到課堂上去實(shí)踐， 及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、 調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第 1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第 2、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。 1 桶水早已不能滿足學(xué)

11、生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第 3，交換。他人直言不諱的意見與建議多是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，長此以往對我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來， 采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題， 努力使自己適應(yīng)新時(shí)期的教育。 在今后的工作中還必須給自己定好位， 必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐， 感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間， 感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇 2回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨， 曾

12、為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而欣喜， 更加通過學(xué)習(xí)激活了自己原本的知識構(gòu)架而欣慰。 曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏， 也為專題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指點(diǎn)老師的推薦而遺憾。總的來講，在這次遠(yuǎn)程中，我收獲頗豐。首先，我在研修期間認(rèn)真凝聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。 專家們的講座和優(yōu)秀課例和視頻， 使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性， 同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)， 從而得以重新認(rèn)真地檢討與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。特別初入耳力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這 4 種基本技能中， 正如魯老師所講， 聽是輸入語言信息和感受的最基本

13、的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐漸遭到廣大教師的認(rèn)可與重視。其次， 此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。 除可以就當(dāng)天所學(xué)展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中取得其他同仁的點(diǎn)評以外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有益。第 3，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)， 1 直覺得欠缺些甚么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這1 點(diǎn)， 還是有很大的顧慮，實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我 1 直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢 ?

14、 希望得到大家的指導(dǎo)。總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評和網(wǎng)上相互交換，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)1 步的認(rèn)識 ; 通過參與在線研討和交換，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸凝聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧 ; 通過瀏覽班級和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果; 最后， 通過撰寫提交研修總結(jié)心得， 思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)1 步的升華。1 句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂 !農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇 3在培訓(xùn)中我凝聽了英語教育專家的精彩講座， 領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論; 也與班上的各位優(yōu)秀的教師1起進(jìn)行了交換， 不但加強(qiáng)了理

15、論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)， 又和本班的教師 1 起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。1、提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。 在本次培訓(xùn)中， 每位專家老師給我們做精彩的講座。 各位專家老師的講座， 論述了他 （她）們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識， 和如何展開課例研究。 從各位專家的親身體驗(yàn)， 從國內(nèi)教育到國外理念， 讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷利用實(shí)踐。作為 1 名骨干教師， 我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)

16、能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)進(jìn)程中，我把本身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交換， 并在課例跟進(jìn)后， 用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指點(diǎn)我的教學(xué)， 在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)， 如此用心的循環(huán)往復(fù)， 是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力， 變得更加有心。同時(shí)， 我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作， 在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)劑我的教育觀，正是這類換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，其實(shí)不斷地感遭到信任帶來的欣喜和氣力。3、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而繁忙， 由于在培訓(xùn)中， 我感遭到了 1 種孳孳以求、學(xué)無止境的氛圍。這類嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽 1 課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心琢磨，

17、 通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相干資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐進(jìn)程中勇于迎接挑戰(zhàn)，便也勇于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志， 啟發(fā)了我的心智， 讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生 1 碗水，自己必須得有 1 桶水， 乃至是源源不斷的源頭水。 ”所以我們要想做1 名優(yōu)秀的教師，不能做1 潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。4、以課例研究為載體，增進(jìn)教師專業(yè)化成長。 課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反應(yīng)。以課例為研究對象展開課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有益于增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有1 個(gè)按部就班的自然成熟進(jìn)程， 有目的、 有計(jì)劃的展開教學(xué)研究及課例研究， 能有效縮短教師成長周期。 此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在用時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)進(jìn)程中，我的心里產(chǎn)生了很大的變化，從最初把課例研修看成1 種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)進(jìn)程中， 我們班的每位老師都付出的艱辛的努力， 1 次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。 1 次次的課后交換，我們的思想碰撞