1、冷熱不均引起的大氣運動一一熱力環流教學設計地理組【教材分析】本節教學內容選自普通高中地理（必修 1） “冷熱不均引起的大氣運動”，熱力 環流是由地面冷熱不均引起的大氣運動， 它是大氣運動的一種最簡單的形式， 也是學生理解 大氣運動這部分內容的最基礎的知識和最佳切入口，學好這部分內容是學好大氣運動的基 氣，為以后學習大氣環流（三圈環流、季風環流）打好鋪墊，起到分散降低教學難度、便于 學生把握的作用。【學情分析】對大氣知識部分的學習，由于學生暫時不能將大氣知識與物理知識很好的結合，短時間 內不能將大氣運動與地理環境聯系起來，所以大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。【教學目標】1、了解熱力環流的定

2、義，掌握熱力環流示意圖，理解熱力環流的形成過程，培養學生的繪 圖能力和理解問題的能力。2、能夠利用熱力環流原理，解答生產、生活中的一些常見的環流問題。3、通過對城市風、山谷風、海陸風等內容的學習，進一步提高學生的環境意識。教教學重點與難點】重點：熱力環流的形成過程及應用。難點：運用熱力環流原理分析繪制海陸風、山谷風、城市風形成。【教學方法】教師講解、小組合作探究、實驗直觀演示法【課時安排】1課時【教具準備】多媒體【教學過程】導入：在日常生活中，我們常把空調安裝在墻頂，而把暖氣片安裝在墻底，為什么呢？（空調飄出的冷空氣質量較重，空氣會下沉.而暖氣片飄出的暖空氣暖而輕會上升） 我們就把這種冷暖空氣

3、的流動就稱為大氣的運動，那么是什么導致大氣的運動？講解：這節課的標題是冷熱不均引起的大氣運動,大氣運動是結果，那么是什么導致的 大氣運動？（冷熱不均）.為什么地球表面會冷熱不均？（大氣運動的能量來源于太陽，而地球表面是一個曲面，所以各個地方接受到的太陽輻射是不一樣的，這就造成了高低緯度間的熱量 差異，這就是大氣運動的根本原因)1、播放錄像:錄像內容：在玻璃箱內冰塊盆和熱水盆，觀察煙霧的飄動方向。思考探究：(1)請說出煙霧飄動的方向？(2)煙霧為什么會飄動？并在圖中加上表示原因的文字或圖畫。因此可以得出冷熱不均引起大氣運動。2、啟發探究：(1)地面冷熱不均時，大氣發生怎樣的物理變化？(從上述實驗

4、中引導)(2)大氣發生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發生怎樣變化？(3)大氣發生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產生氣壓差后，會出現日常生活中的什么現象？通過示意圖加深對上述引導的理解，促使學生能用自己語言總結熱力環流形成的基本過程：冷熱不均一空氣的垂直運動(上升或下沉)一同一水平面上出現氣壓差一空氣的水平運 動(風)3、熱力環流過渡：現在，同學們已經理解了熱力環流的原理，其實，現實生活中冷熱不均產生的熱力環流無處不在，下面我們就分析一下現實中的一些典型例子。(用一首歌曲轉入海陸風成因和影響分析)講解：由于海陸熱力差異，陸地熱容量小，白天獲得太陽輻射，近地面的陸地要比同一

5、緯 度的海洋增溫快，氣溫要比海上高，空氣膨脹上升，形成低氣壓；海洋上因氣溫低產生下沉 氣流，形成高氣壓。陸地與海洋形成了熱力環流，在水平氣壓梯度力作用下使近地面空氣由 海洋吹向大陸，形成海風；夜間與白天的熱力作用相反，近地面形成陸風。山谷風是白天山頂和山谷同時升溫，但山頂升溫更快，氣溫更高，形成低壓，而夜晚 山谷和山頂同時降溫，但山頂降溫更快，氣溫更低，形成高壓。因此，白天吹谷風，夜晚吹 山風。城市風環流則是由于城市的“熱島效應”(城市工業、居民、交通等釋放大量的人為熱)而使得城市溫度比郊區高而形成的高空城市大氣吹向郊區，近地面大氣由郊區吹向城 市的環流。城市規劃時，為減輕大氣污染：污染嚴重的工業企業布置在城市風的下沉距離 之外，避免污染物從近地面流向城市；將衛星城建在城市風環流之外，避免相互污染。【隨堂練習】見PPT【課后作業】1、畫出熱力環流的形成過程2、總結熱力環流的規律3、自己動手畫出海陸風、山谷風、城市風【板書設計】熱力環流一、大氣運動的(1)能量來源：太陽輻射根本原因：太陽輻