1、 PAGE PAGE 342 大班語言教案100篇正文（1）大班語言游戲活動冬爺爺的風含反思【活動目標】1、初步了解四季節風的特點和作用，理解排比句是為了是為了。2、運用肢體動作表現四季風的變化。3、感受四季的變化，激發幼兒熱愛大自然。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。【活動準備】課件ppt（風的聲音，故事相關圖片，四季節風的視頻）【活動過程】一、談話引出故事。師：聽，什么聲音？（播放風的聲音）幼：風師：對，現在外面吹過的風感覺怎么樣？幼：冷冷的師：對，這么冷的風，什么季節到了？幼：冬天師：對，冬爺爺吹著冷風了。二、結合

2、PPT和圖片分段講述，了解風的特點和作用，學習排比句是為了是為了。1、師講述第一段冬爺爺從北方飛了，冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了，并做身體語言。2、學習第二段。（1）了解四季風的特點和作用學習排比句是為了。是為了。并做相應的動作。師：冬爺爺的風能停嗎？沒有風會怎么樣？（幼兒自由講述）師：我們一起聽一聽，冬爺爺說：不行啊！我的工作就是吹冷風。師：冬爺爺的工作是什么？（冷風）對，冬爺爺吹冷風是為了什么了？師：我們一起看一看！（播放視頻）冬爺爺吹冷風是為了什么？幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長師：好，那里表演一下害蟲怎么凍死的師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。師：冬爺爺的

3、冷風幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風？它有什么作用？（播放視頻）師：春姑娘吹什么風？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）師：對，春姑娘吹，是為了叫醒麥苗。師：接下還有什么風了呢？這個風是為了什么呢？（幼兒自由說）師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么？（播放視頻）師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺的風都有它們的作用！那秋姑姑的風又有什么作用呢？（幼兒自由回答）師：說得真好！那我們看一看秋姑姑的風吧！（播放視頻）師：秋姑姑吹什么風，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）

4、師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：春姑娘吹暖風，是為了使明年的莊稼豐收。（師邊講邊表演）3、傾聽故事第三、四段。師：冬爺爺的話你們聽懂了，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起聽一聽！（師講述故事后兩段并做相應動作）三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作。師：現在我們一起聽一聽、說一說這個故事冬爺爺的風。（師幼講述故事并表演）師：聽了這個故事，這四個季節的風有這么大的作用，大自然經過（春、夏、秋、冬）的風，使大自然色彩繽紛，給農作物的生長帶了這么多變化，真是太奇妙了！四、結束部分。師：現在我們一起出去感受一下冬爺爺的風吧！（放音樂做運動）附故事：冬爺爺的風爺爺從北方，他鼓起

5、腮幫，不停地吹出冷冷的風。呼呼呼，呼呼呼冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！不行啊！我的工作就是吹冷風。冬爺爺說：春阿姨吹暖風，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風，是為了讓樹木保存養料和水分，年能夠枝葉茂盛；我吹冷風，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收。魚兒聽了，點點頭說：噢，我們懂了。于是，魚兒們游向了河底，躲進暖和的石頭洞里。呼呼呼！呼呼呼！冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜

6、靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（2）大班優秀語言教案我的變化含反思教材簡解：進入大班以，幼兒在心理和生理方面都發生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。活動目標：1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。2、感受和小伙伴一起長大的快樂和

7、自豪。3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。活動重、難點：能夠大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。設計理念：幼兒進入大班在各個發面都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶的快樂。設計思路：本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化并說說自己的變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的

8、趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠大理想的人。活動過程：一、我長大了。1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？2、教師展示幼兒剛入園的照片。討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也說說自己的變化。3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒分析比較。）二、探索身體成長的事實。1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里

9、有你們剛入園時的記錄，我們一起比較一下。2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。三、表達成長的心情。通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？四、引導幼兒談話長大了干什么，使幼兒從小樹立遠大理想。老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師

10、啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。（3）大班語言教案小學含反思活動意圖：孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了我要做小學生了這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。活動目標：1、理

11、解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。活動準備：1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。2、年歷一本。活動過程：1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?3、激發體會做小學生的愿望。(1)年歷

12、上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。進一步了解小學生活的情況。4、組織討論，體會做一名小學生的心情。提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。(2)說說你準備上哪一個小學?(3)你準備怎樣做一名小學生?活動反思：通過本次活動，使幼兒對于即將到的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，

13、他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。此時孩子們才發現：原要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。（4）大班語言教案貪吃的哈羅德含反思【活動目標】1、初步感知故事的幽默、有趣，學習重點字詞：吞、噴、馬戲團。2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀

14、察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。【活動準備】大圖書、大頭飾、小頭飾【活動過程】(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設置懸念1、封面上有什么?(蛇)2、這條蛇叫哈羅德，)它可是一條貪吃的蛇。我們一起看看它發生了什么事?3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?(二)自由閱讀故事大圖書并討論1、它到底吃了什么?2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數字寶寶翻。3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發揮，在書里看到什么，

15、都有哪些小動物出現了?5、讓幼兒回憶，當幼兒說出一個小動物時，老師出示頭飾。(三)集體看大圖書，結合頭飾理解故事內容1、那到底是不是這些小動物呢?我們一起看一下。2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們去了哪里啊?小結：原這條蛇不是想把小動物吃掉，它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看，它可真貪吃啊!(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事你喜歡這個故事嗎?為什么?(五)初步表演故事，師旁白1、要求：表演小動物的時候記得做相應的動作。2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們再討論!篇

16、二：早期閱讀活動：貪吃的哈羅德【活動目標】1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。3、體驗幽默，有趣的故事情節，喜歡閱讀圖書。【活動準備】PPT貪吃的哈羅德、幼兒操作材料貪吃的哈羅德(圖畫書)【活動過程】一、出示PPT貪吃的哈羅德，引導幼兒觀察圖書畫面，初步認識圖書畫面內容。引導語：老師帶了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請小朋友仔細看，待會請小朋友說說圖書上有什么，發生了什么事。請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看第三頁發生了什么事。圖書的第四頁又發生了什么事。接下去看看第五頁有什么。二、展示所有圖片，請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述

17、。提問：我們把圖書看完了，請小朋友說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?(吞、象聲詞：啊嗚)三、幼兒結合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節。引導語：小朋友說的都很精彩，那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。小朋友很厲害。那現在我們一起看看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?教師小結：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養的食物，吃完很多很多不營養的食物以后小朋友就會消化不良，這樣小朋友就會肚子痛了，而且貪吃

18、的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。四、請幼兒為圖書起名字引導語：那我們看完了這本有趣的圖書，那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的名字吧。我們現在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。五、幼兒自由閱讀圖書，引導幼兒正確看書方法。引導語：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?小結：看書先要從封面開始看，然后一頁一頁的仔細看每一頁的圖畫，知道每一頁說的是什么。今天老師在桌面上都放了圖書，請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!活動延伸：在表演區進行故事表演。篇三：早期閱讀活動：貪吃的哈羅德【活動目標】1、通過觀察圖書畫面，理解故

19、事的主要內容。2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。3、體驗幽默、有趣的故事情節，喜歡閱讀圖書。【活動準備】材料配套：教育掛圖貪吃的哈羅德(圖畫書)，幼兒活動操作材料貪吃的哈羅德(圖畫書)。【活動指導】1、談話引入，引導幼兒猜想。引導語：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?2、出示操作材料貪吃的哈羅德，師幼一起觀看，完整欣賞故事。(1)引導語：現在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一起看看，它能找到東西吃嗎?(2)引導幼兒翻看圖畫書，討論：你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?小動物們在哈羅德的肚子里做什么?哈羅德吞完了動物，它就怎么樣了?哈羅德

20、為什么會打噴嚏?哈羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?3、幼兒自由閱讀圖書。(1)引導語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?4、引導幼兒選出自己認為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。【活動延伸】區域活動：在表演區引導幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進去)，以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。【活動反思】在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節

21、奏明快，讀起瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。貪吃蟲這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。活動從以下四個環節：認識貪吃蟲提問、猜測、想象學習兒歌操作創編兒歌入手，充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完吃的句式。第一環節，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效

22、地理解兒歌內容。接下第三個環節：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出，為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節：嘗試小組合作創編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出，都是給以孩子充分展現的機會。總的說，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發孩子學習的興趣，也充分發揮了孩子的主動性，環節流暢緊湊，引導到

23、位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。（5）大班語言教案種瓜含反思活動目標：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡。活動過程：一、通過提問的方式引出主題。師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種

24、瓜嗎？今天我們一起閱讀一個有趣的故事種瓜。二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。1、教師完

25、整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。2、啟發幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說胖奶奶和瘦爺爺，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲王老先生的樂曲，

26、仿編胖奶奶和瘦爺爺。活動反思：種瓜是一篇兒童科普讀物，是說明文。作者用通俗易懂的語言，介紹了一種現代高科技轉基因技術的原理及應用。我手拿了一張報紙走進教室，在引入時，我先出示了報紙，大家都很驚奇。報紙是我用前幾天的兩會期間，河南開封的一位女代表手拿轉基因花生的圖片，我同時又拿出一張普通的花生圖片展示，看著圖片這么大差異，學生提出問題：為什么會有如此大的區別啊？問題是學生提出的，一下子激發了學生的興趣，在學習過程中，我緊緊抓住打比方這種說明方法展開，讓學生在分組、個別等形式下，了解課文的基本內容，列好閱讀提綱的前提下，在轉基因技術的原理學習時，積極引導學生理解把基因比作大管家，發號施令，讓學生結

27、合影視經驗，理解基因的作用，又聯系班里許多同學家搬家的切身經歷，幫助學生理解轉基因技術，由于這些都是學生已有的經驗，學生個個興高采烈，課文在愉快中進行，也許課堂應該結束，可是我沒有停止我的課堂，又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻，造福人民的事跡；介紹了浚縣農科所的玉米專家程相文，培育出浚單18、20、22，讓玉米高產的事跡，前幾天受到溫總理的訪問，為我們鶴壁爭光的新聞；講述了自己拜訪浚縣紅薯專家無土栽培紅薯的事情一件件事情讓學生睜大了眼睛，我趁勢又隨即播報了都市新聞帶上月球的種子，由問題大家猜猜帶上月球的種子回后會有什么變化？為話題展開，讓學生猜想結果，在大家七嘴八舌的議論猜測中，感受科學的

28、神奇，激發學生對科學的濃厚興趣，在學生的驚嘆中結束。（6）大班語言教案拔河比賽含反思活動目標：1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。2、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。3、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動準備：拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。活動過程：一、提問導入，引起幼兒的興趣。師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教

29、師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。今天，我們看一場非常精彩的拔河比賽。二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?3、出示圖片二師：誰跑啦?它跑干什么?這一次誰會贏呢?4、出示圖片四師：發生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們干什么?三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。剛才大家看

30、的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發生在什么時間、什么地點?發生了什么事?結果怎么樣?1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。教師對幼兒的講述給予簡單評價。四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾有趣等。)教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。五、鞏固遷

31、移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。活動結束：今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。活動反思：拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興。可是從教學過程中我發現了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現一個班集體的榮譽，也能通過練習增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。學生雖然高興，可是組織起就有點難度了，不過正因為他們的

32、積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下在技術教學上沒有出現什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。（7）大班語言教案小熊過橋含反思活動設計背景本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。活動目標1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動

33、。2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出。4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。教學重點難點在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。活動準備1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片活動過程一、談話導入：教師提問：小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座

34、小竹橋。教師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個小熊過橋的故事給大家聽一聽。二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出的?引導幼兒說出(立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼

35、兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你

36、們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣念這段兒歌。四、完整欣賞兒歌：1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起給這首兒歌取個好聽的名字：小熊過橋2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?六、教師總結：小熊在第一次過橋時很害怕，它后克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出。在以故事的形式和情景表示的方

37、式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。（8）大班語言游戲教案第一次買東西含反思活動目標：1、理解故事內容，能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。2、體驗小美第一次買

38、東西時由害怕到成功內心情感的變化。3、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。5、愿意分角色表演簡單的故事情節。活動準備：1、經驗準備：幼兒有獨自買東西的經歷2、物質準備：大圖書或PPT活動過程：一、活動導入師：小朋友們，你們是不是有過第一次買東西的經歷嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰買的，買東西的時候是一個什么樣的心情呢？師：那我們第一次去買東西的時候，應該注意些什么問題？師：哦，我們去買東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點緊張哎。

39、師：今天老師就給你們帶一個關于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認識故事的名稱第一次買東西）二、分段講述故事師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利，她會經歷什么事呢？1、（教師講述故事第一、二段。）師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）師：她為什么會摔倒？（幼兒猜測原因）師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎么樣?如果是你，你會怎么做？是繼續去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）師：你們真是勇敢的孩子，我們看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？2、（教師講述故事第三段。）師：到了

40、小店，小美有沒有買到東西？為什么？師：那你們有什么辦法幫幫小美？（幼兒說出一個方法后，請幼兒上扮演小美，教師做女主人進行角色表演。）師：小美接受了你們的幫助，我們看看她有沒有變得勇敢了。3、（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？師：說到這里，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭。可是當女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？（幼兒回答。）教師小結：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎臺上的時候也會留下眼

41、淚，因為他們通過自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經歷）小結：第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是只要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。三、完整地欣賞故事師：讓我們完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。小結：小朋友會慢慢長大，會經歷無數的第一次，第一次坐飛機，第一次滑雪，第一次上臺演出，你們會經歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越越能

42、干，會獨立做很多的事情。從現在開始，你們要大膽地勇敢地面對生活，做一個勇敢、自信的孩子，好嗎？活動反思：本節課可以說幾經起稿，終于在第四稿時定稿了。在備課的過程中，我是緊緊圍繞學校近兩年開展的靈魂教育和心智課堂進行教學設計的，通過課題質疑，讓學生主動發問，培養學生的問題意識，好帶著問題讀文。在學習方法上，我是這樣設計的，結合以前學過的課文，讓學生用抓動作，語言和心情變化的方法體會文章內容和蘊含的道理。本想放手讓學生自己匯報，可是怕這樣的課堂不好駕馭，難以把握，也是對自己和學生都缺乏信心，所以還是決定進行逐段學習。實踐證明，孩子們其實說得很好，也談出了較深刻的體會。我的設計還是在一定程度上限制了

43、孩子的思維，顯得有一定局限性。我覺得本節課的最大成功之處是備課比較充分，課前設計的內容都順利完成了，對標點符號的作用也進行了對比和講解，并運用多種方法理解詞句意思，例如，做動作，結合自己生活，展開想象等。本節課我認為我個人最大的進步是，讓孩子讀得夠多，而且讀的形式多樣，讀得多了自然對文章內容就會有更深入的理解。但是，每節課都會有遺憾，本節課我的遺憾是如果能在理念上更新一些，更敢于嘗試，更相信自己和學生，堅持自己最初的想法，也許，邁出了這一步，會另有一番天地，孩子求知欲將被充分激發出，和文本的對話將成為孩子的自主需要，他們的思維會更加能活，也許師生之間，生生之間，我們與文本之間就會碰撞出更多的火

44、花，最終，閱讀將成為每個孩子個性化的體驗，將成為一種需要。（9）大班語言公開課教案我家是個動物園含反思教學目標：1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。教學重點：嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連

45、的個體，感受到家的溫馨與快樂。教學準備：材料準備：我家是動物園PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事我家是動物園、進行了家庭小調查。教學課時：1課時教育理論依據：一繪本情景，激發興趣在主題不一樣的我中，孩子們通過繪本故事我家是動物園，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。我家是動物園這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。人和動物是不一樣，家怎么會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公祥太總是用一句有趣的話這是。他像。因為。介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默

46、的繪本為孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。二結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的-家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶真正的尊重和有效的關懷。教學過程：一、回憶繪本內容，在看看

47、說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格1、出示家字，引出小男孩祥太，激發幼兒活動的興趣。提問：看看這是一個什么字呀？誰說說自己的家里都有些誰呢？小結:我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是啊？2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。提問：（1）你們還記得他是誰嗎？（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？（3）那今天誰能學一學祥太，給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像什么動物呢？為什么。誰愿意先

48、試一試？小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。師：還有誰也想介紹？都想呀，那我們先分組介紹給自己

49、的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？三、說說大四班的快樂事。師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。師：其實，我發現我們大四班也是一個快

50、樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）四、延伸活動。把剛剛說的畫下變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫大四班也是動物園。活動反思：根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，并且與故事的發展聯

51、系起，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物做比喻，嘗試用我是，是個男孩子（女孩子），其實呢的句式表達。將活動推向*。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望。（10）大班語言公開課教案雨中的森林含反思活動目標1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發展幼兒的口

52、語表達能力。2.通過聽、說培養幼兒感知美、表現美的能力。3.啟發幼兒喜愛小動物的情感。4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。活動準備1.兒對雨的了解和認識。2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。活動過程1.導入活動(1)你們喜歡下雨天嗎?為什么?(2)如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?(3)小動物會到什么地方躲雨呢?2.基本活動(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內容。小朋友知道散文的題目是什么嗎?讓幼兒知道散文的題目是雨中的森林。(2)第二遍欣賞散文。幫

53、助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問題：請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?A哪些小動物跑到森林里去躲雨了?B都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?C雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?(3)第三遍配樂散文欣賞。3.延伸活動教師提問哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?引出這一環節。我們下次自己編散文。活動反思教完雨中的樹林之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王百靈鳥，準備開一次快樂鳥聲的

54、聯歡會。眾鳥們聽到了這個消息，紛紛報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：就你這身打扮休想進去。這時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次快樂鳥聲的聯歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：布谷鳥在說你的壞話。告訴鳳凰鳥：孔雀在說你的壞話。烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百

55、靈鳥經過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：我們要記住，友誼第一，比賽第二。大家聽了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起。（11）大班語言教案食物的味道含反思【活動目標】1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。2、嘗試用ABB結構的詞語描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。4、萌發對文學作品的興趣。【過程與方法】用情景導入激發幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸ABB結構的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學習描述它。在幼兒有

56、了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式整理學到的ABB結構的詞語。【情感態度與價值觀】愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。【活動重點】能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用ABB結構的詞語描述自己的感受。【活動準備】餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。【活動過程】一、情景導入。師：今天老師給小朋友帶了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發幼兒用ABB的結構詞語描述。師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）三、組織

57、幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。1、師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。四、集體交流品嘗結果。1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？2、老師依次出示食物，引導幼兒用ABB的結構詞語進行描述。五、引導幼兒編兒歌記憶ABB結構的詞語。1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們講它們編成兒歌，好不好？2、引導幼兒編兒歌。香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。辣

58、乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。活動延伸：小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？活動反思：1.活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達到了教學目標。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。2.食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據自己已有的知識經驗進行擴展回答問題，3.在選擇食物的過程中，多數幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。4

59、.延伸活動設計合理，能更進一步促進幼兒養成良好的飲食習慣。（12）大班上學期語言教案自己吃飯真能干含反思活動目標：1、得要自己吃飯，不要別人喂。2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、培養幼兒樂觀開朗的性格。重點與難點：掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。活動準備：1、生活區角活動：舀小勺2、體育游戲：給小動物喂食3、飯廳環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程：感知討論-實踐操作-強化鞏固1、感知討論（1）餐廳環境布置自己吃飯真能干。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

60、（2）演示學用小勺。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。（3）照鏡子我們的牙齒真能干建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原的點心怎么會變得越越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。2、實踐操作（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確