1、走進“千課萬人”，感悟“學本課堂”王開毅4月16日-19日，在區教研員的帶領下，我們數學組一行51人有幸來到美麗的杭州參加了“千課萬人” 全國小學數學“學本課堂”研討觀摩會。來自全國各地的50多位專家與近萬位老師共同探討思索。“學本課堂”的命題。本次活動歷時4天，32場專題報告、29節示范課，7個互動點評環節，多角度、多元化，名師云集，優課薈萃，相互切磋，各顯風流。一、累并快樂著大會安排非常緊湊，每天上下午都有課、專題報告或互動點評共10節，晚上有講座或報告。早到占座位，匆忙去吃飯，早上8點到晚上10點。這些天里，我們更像是在進行一項極限運動。看上去是近乎“殘酷”而“不近人情”，聽下來是眼花繚

2、亂、腰酸背疼。但內心的滿足，讓我們累并快樂著。二、感悟學本本次活動的主題是“學本課堂”。什么才是“學本課堂”？學本課堂應該表現為“教師主體性的充分發揮”，“學生主動性的充分顯現”，“師生間的互動和諧共振”三位一體的圓融統一。學本課堂是把學生學習看成了人這個生命體的自然成長。作為人，他們需要獲得尊重和關注；作為為成熟的人，他們更需要鼓勵和期待。學生將遵循著內在的生長規律，吸收著豐富的養料，從而快樂、健康、全面地生長著。而名師們帶給我們的展示課，正印證了這些觀點。同學們在寬松、平等、和諧的氛圍中思考、探究、合作、交流老師尊重學生，信任學生，寬容學生，孩子們被欣賞、被關愛、被認同。在真實、樸實、實效

3、的課堂教學中，促進了學生全面、持續、和諧的發展。三、名師印象短短四天的學習，讓我們與大師有了近距離的接觸。走進名師，讓我們的心靈震撼著，感動著每一位名師特色各異，或儒雅、或風趣、或睿智、或沉穩，給了我們不同的啟示和引導，讓我們從中受益良多。那些精心的設計，那些經典的話語，在心中留下了深刻的印象。（一）領略大師們精彩報告鄭毓信，南京大學哲學系教授，博士生導師。他站在國家數學教育全局的高度首先對課改十年進行了必要的總結與反思。他深入淺出的對當代教師專業成長做了分析及今后發展趨勢的預測，對廣大教師在課堂中常出現的問題進行了舉例分析，讓我們有一種恍然大悟的認識與提高。張梅玲，科院心理研究所研究員，博士

4、生導師。她從心理學的角度剖析生態課堂，她提出生態課堂是童心的課堂，把課堂還給孩子。老師對孩子要關愛、理解、信任。吳正憲，北京市基礎教育研究中心，著名特級教師。她是一位理論與實踐結合的教育專家，她用很多在自己教育教學中與學生發生的故事闡述了她的兒童教育主張。她真正走進了孩子心靈，讓孩子能夠快樂的、認真的、自信的愛上學習。兒童該學什么樣的數學呢？她認為學能聽得懂的數學、學簡單一點的數學、學數與形結合的數學、學動手做的數學、學“不太嚴格的數學”也就是“嚴格的不理解，不如不嚴格的理解”、學“與兒童經驗對接”的數學。她的基本觀點是：“三讀懂”是有效教學設計的重要基礎，真正讀懂學生、真正讀懂教材、真正讀懂

5、課堂。她不但從數學的角度闡述了她的觀點，還從整個教育觀出發，提出只有學“術”、悟“道”、得“道”，才能幸福快樂地享受，高品味的教師職業生活。這一點讓我想到了容閎學校的幸福生活。（二）走進名師的“學本課堂”四天的學習讓我們與大師們進行了一次次親密接觸。一節節經典課例，讓我們感受到了課堂設計的細微與精妙，如：吳正憲老師與學生無距離的溝通，柏繼明老師鄰家奶奶的親和，俞正強老師符合低年級孩子年齡特點的精彩設計，近距離感受到了大師們的人格魅力，讓我回味無窮。四、精彩演繹，感觸頗多。感觸一：課堂需要“激情”，但決非煽情，課堂還需“本色”。本次上課的各位名師，其課堂教學的一個共同的特點是課堂上沒有“花哨”的

6、課件，沒有看似熱鬧卻沒有必要的小組討論。老師上課就像小時候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味又不失數學味，數學課充滿歡聲笑語，充滿趣味激情，充滿生命活力。感觸二：把課堂放手給學生，培養他們的“質疑”、“問題”意識。讓我印象最深的是這些名師的課堂，老師說的并不多，總是在適當的時候提出一些疑問，引起學生的思考，從而突破難點。感觸三：教育的最佳狀態就是潤物細無聲、潛移默化的影響。要把學生的主動權交給學生，讓學生有充分的時間去探索，去思考。在平時的課堂教學中，我們也要適當放慢腳步，聆聽每個孩子的心聲，尊重學生稚嫩的思考，思維的萌芽，有的時候我們要耐心點再耐心點。此外，本次活動通過每課必

7、評、一課多評、半天總評、全天總評等多維并立地深度挖掘每一節課，極大地提升了評課的力度和深度。除此之外，組委會還刊登與會老師的精彩課評，開通短信平臺，極大地濃化了研討的學術氛圍。組委會還特地開設了學生課評這一欄目，讓上課的學生對課堂進行真實、真性地點評。這些都為以后我校數學組承辦各類活動積累了經驗。五、品味并思考著.臺上一刻，臺下十年。功在課內，意在課外！巧妙設計，來自勤奮鉆研和獨特見解，精彩互動，源于先進理念和足夠自信。課堂教學要有快節奏，但在關鍵處，還要放慢，再放慢給予學生更多的等待，更多體驗，讓數學既“好吃”，又“有營養”，讓數學變得簡單，變得樸實。杭州學習雖已完美謝幕，即將起航回歸，但學習過程仍回味無窮！四天的觀摩課中，我們細細地品味著名師課堂的同時，也在思考著自己。研修學習讓我打開了一扇新的大門。走進這扇大門我感到了數學的奧妙。玩樂之間數字和符號在學生的腦海中譜