1、把立德樹人作為學校教育的核心目標楊旭升立德樹人的現實意義立德樹人的涵義是樹立德業，給后代做榜樣，培養人才。中華民族是重視德育的民族。左傳載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始。 “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，管子中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養人才是長遠之計。“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念。黨的十八大報告對教育提出了一系列新要求，其中 “把立德樹

2、人作為教育的根本任務”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，“培養什么人、怎樣培養人”，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。十八大報告提出要“立德樹人”，堅強而有力地回答了這一事關黨和國家前途命運的問題。它抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，符合教育規律和人才培養規律，進一步豐富了人才培養的深刻內涵。 “立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。 “德為才之帥。”德是做人的根本，是一個人成長的根基。當今我國正處于開放的國際環境與多元文化的背景之中，而青少年學生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎上創新。把社會主義核心

3、價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為重要內容，引導和教育學生自覺踐行社會主義核心價值體系。學校德育格局要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構；要把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。“立德樹人”要求學校必須著眼促進學生全面發展。人的全面發展是人類的崇高追求，是人的發展和社會發展的的最高目標、最終價值取向。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學

4、生的全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強和改進智育、體育、美育。全面實施素質教育，堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一，促進德育、智育、體育、美育有機融合，著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，使之成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。“立德樹人”要求學校必須堅持培育學生健全人格。教育是塑造人的靈魂的偉大事業,是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，學會創造幸福，分享快樂。關注學生的內心世界，塑造學生純真

5、完美的心靈。加強學生心理輔導，注重對學習困難學生、貧困家庭學生、單親家庭學生、留守兒童、流動人口子女等特殊群體學生的關懷和幫助。認真發掘學科中所蘊涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結合起來，使學生在獲取知識的同時，得到人格的滋養與涵育。高度重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。要煥發學生的生命活力，把學生發展從知識層面提升到生命發展層次。 “立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。作為一種培養和造就人才的崇高事業，滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全

6、國代表大會上提出關懷“每個”、培養“每個”，是對教育戰線提出的重大命題，是對教育人才觀、質量關的科學闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求我們要尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，為每個學生提供公平的受教育機會、滿足每個學生的學習需要，促進每個學生都主動地、生動活潑地發展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發展，都獲得教育的成功，人人都能成才。我們將努力辦好人民滿意的教育，立德樹人，讓每一個孩子都能成為有用之才。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。學校如何做好立德樹人工作我校切實把德育工作、把提高學生思想道德素質擺在學校

7、工作的突出位置。校長親自抓，班子成員齊心抓，成立以校長為組長、教導主任、少先隊輔導員、社區干部、家長代表、各班主任為成員的德育領導小組，形成學校、家庭、社會聯合抓，全員參與人人抓，常抓不懈，常抓常新管理模式。把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。構建全方位、立體化德育網絡，積極探索德育工作規律，開展適合校情、生情的豐富多彩的各項活動，不斷把德育工作推向新臺階。學校要求老師們做到以下幾方面：1、忠誠教育 愛崗敬業忠誠教育、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。把一生的聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，

8、不帶半根草去。號召老師們向陶老學習，認認真真教書，踏踏實實做人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。2、以身作則 為人師表教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的工程師，理應以身作則，為人師表。我國的教育圣人孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。所以學校特別注重教師的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界

9、、工作水平。用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。3、傾注心血 關愛學生教育事業是愛的事業，教育的最高目標就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，幫助所有學生成才。一切為了學生，為了一切學生，教好每一個學生。學校要求教師做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以愛心、真心、耐心教育和影響每個孩子，讓學生“樂其師，信其道。做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。4、刻苦鉆研 勤奮學習教師是知

10、識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。學校要求老師們樹立終身學習理念，學習新知識、新技能，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習黨的方針政策，特別是關于教育方面的新精神，做一名十八大精神的傳播者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，不斷提高教書育人本領。5、勇于創新 奮發進取學校要求教師鼓勵學生的創造性思維方面，真情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生，以德立人，樹立社會主義公共道德。培養良好的行為習慣，要求學生做到遵紀守法、團結互助、見義勇為等道德規范，形成良好的道德環境，使道德教育“潤物細無聲”。加強每一位公民的自我修養。特別是榮與辱、是與非、善與惡、美與丑、真與偽、勞與逸，都必須在每個孩子的內心有初步的認識和思考。要樹立科學的學生觀，轉變對學生的傳統認識和評價，力求客觀、公正、科學地認識和評價學生，以發展的眼光看待學生的過去