1、.在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中：（1）為測量滑動摩擦力的大小，小明把木塊放在水平長木板上，如下圖，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做 運動，此時木塊受到摩擦力大小與拉力大計沿水平方向拉動，使其做 運動，此時木塊受到摩擦力大小與拉力大（3）彈簧測力計時本實驗中重要的測量器材，以下探究實驗，在課本中也用到彈簧測力 計 （填字母）。A.探究定滑輪工作時的特點； B.探究壓力的作用效果；C.探究阻力對物體運動的影響；D.探究動能大小與哪些因素有關。.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如下圖甲、 乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一光滑斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與

2、放在水平 面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.1甲乙丙（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用 兩圖；實驗中應保證 相同，為了到達這一目的所采取的具體操作方法是.（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是.（3）該實驗是通過觀察 來比擬鐵球動能的大小，從而得出結論的.（4）假設質量不同的小球分別從斜面的不同高度靜止下滑推動同位置的紙盒，那么（選 填“能”或“不能”）根據紙盒被推動的距離來判斷小球初始重力勢能的大小.在探究“杠桿平衡條件的實驗”中：（1）杠桿的平衡狀態是指杠桿處于或勻速轉動狀態.實驗前沒有掛鉤碼時， 1 : I調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡， 6金昌其

3、主要目的是.一Lj 一（2）實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，* 杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的 缺乏主要是因為（）A. 一個人無法獨立操作B.力臂與杠桿不重合C.力和力臂數目過多，不易得出結論D.杠桿受力不平衡（3）假設用裝置B進行實驗，那么此時彈簧測力計的示數是 N；將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時彈簧測力計的示數將（選填“變大”、“變小”或“不變”）.某小組通過實驗測算如圖（甲）滑輪組的機械效率，記錄數據如下表.滑輪組鉤碼重G/N鉤碼提升 高度力腐拉力 7/N拉力移動 的距離s/m滑輪組的機 械效率甲10.10.6（

4、1）完成表格填寫.（2）假設在圖甲實驗裝置的基礎上，減少一只鉤碼，再測出滑輪 組的機械效率，那么機械效率跟原來相比將.（選填“不 變”、“變小”或“變大”）（3）有同學想進一步探究滑輪組的機械效率是否與滑輪組中細繩的繞法有關.根據探究目的，他們測算出如圖（甲）所示的滑輪組的機械效率后，請你 在圖（乙）中畫出下一步實驗所需的組裝圖.甲.入冬以來，第一場大雪給小麗的家鄉披上了銀裝。小麗在放學回家的路上很艱難地走 著，而她的一個同學踏著滑雪板卻沒有像她一樣陷入雪中（如圖甲）。于是小麗回家后 設計了一個實驗（如圖乙），試圖探究壓力的作用效果與受力面積的關系。請你根據已學過的壓強知識分析：（1）小麗是根

5、據 來比擬壓力的作用效果的。（2）你認為小麗應該選擇圖乙中的 圖來探究自己提出的問題。（3）能選擇圖乙中（b）、（c）進行實驗嗎？ （選填“能”或“不能”）。原因是 O（4）通過實驗小麗得到的結論是。(1)勻速直線、相等；(2)壓力大小；(3) Ao(1)甲、乙；鐵球到達水平面的速度；使質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止滾 下(2)質量相同的物體，運動速度越大，它具有的動能就越大(3)紙盒被鐵球推動距 離的大小；(4)能.(1)靜止狀態；便于測量力臂；(2) C； (3) 1.8；變大.(1) 0.2, 83.3% (2)減小 (3) “略”(1)壓力作用面的形變程度(2) (a)、(b) (3)不能;這兩種情況下雖然壓力相 同，