1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列語句排序最恰當的一項是（ ）它和慎獨是相對而言的，強調的都是一個“慎”，即獨處或眾處，都要心中有戒，做好自己。法國心理學家勒龐認為，人一到群體中就變得低智商、非理性、易盲從，于是他把人群稱為“烏合之眾”。勒龐的看法只是一家之言，未見得便是真理，譬如與他同時代的另一位法國

2、心理學家塔爾德便提出了幾乎相反的觀點。但個體受群體影響，卻是沒有疑義的。慎眾，是說人處在群體中的時候，要努力堅守自我，不盲目從眾，不隨大流。ABCD2填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）一個人能壞到什么程度， ；同樣，一個人會好到什么程度， 。得意的時候看他做什么，落魄的時候看他不做什么， 。A看他困厄的時候就知道了 看他張狂的時候就清楚了 在放縱和堅守里，露出的，往往是最真的品性B看他困厄的時候就知道了 看他張狂的時候就清楚了 在堅守和放縱里，露出的，往往是最真的品性C看他張狂的時候就清楚了 看他困厄的時候就知道了 在放縱和堅守里，露出的，往往是最真的品性D看他張狂的時候就清

3、楚了 看他困厄的時候就知道了 在堅守和放縱里，露出的，往往是最真的品性3下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A執拗（ni） 錫箔（b） 家酪（bi） 雞毛撣子（dn）B女傭（yng） 扶掖（y） 鄙夷（b） 周道如砥（d）C脊梁（j） 拆散（ci） 詰責（ji） 躊躇滿志（ch）D邏輯（j） 蠕動（r） 驀然（m） 囊螢映雪（nng）4下列各句中，表達得體的一句是（ ）A獲悉貴公司明天開業，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此告知。B拙作皋城名人匯編新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。C家慈大人今年高壽? 身體是否安康? 久在他鄉甚為牽掛，適逢明日回鄉，我一定登門看望。D明天小女周歲，為答謝

4、您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。5補寫出下列名句名篇中的空缺部分。雞聲茅店月，_。(溫庭筠商山早行)溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽城東樓)_，佳木秀而繁陰。(歐陽修醉翁亭記)能謗譏于市朝，_，受下賞。(鄒忌諷齊王納諫)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中直抒胸臆，表達詞人理想的句子是：_，_。6根據你對文學名著的閱讀，回答小題1水滸中魯達因何事上了五臺山？文殊院智真長老不顧眾僧反對，剃度魯達的理由是什么？2水滸中逼得林沖殺人報仇、投奔梁山的情節是什么？二、閱讀7閱讀下面文字，完成后面小題衛南之戰澤兵進至衛南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云前有敵營，澤揮眾直前與戰，敗之。轉戰而東，敵益生兵至，

5、王孝忠戰死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無不一當百，斬首數千級。金人大敗，退卻數十余里。澤計敵眾十倍于我，今一戰而卻，勢必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵。（節選自宋史宗澤傳）（注釋）澤：宗澤，南宋將領。云：報告。生兵：新兵。1下列加點詞用法相同的一項是（ ）A進至衛南/至于負者歌于途（醉翁亭記）B前后皆敵壘/恐前后受其敵（狼）C今日進退等死/且欲與常馬等不可得（馬說）D澤計敵眾十倍于我/而計其長曾不盈寸（核舟記）2下列句子中，與“乃暮徙其軍。”句式相同的一項是（ ）A時人莫之許也。隆中對B策之

6、不以其道馬說C夫戰，勇氣也。（曹劌論戰D微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記3用現代漢語翻譯下面句子。 使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。4請結合選文內容，用簡潔的語言概括宗澤衛南之戰取勝的原因。8閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時范文正領浙西,發粟及募民存餉,為術甚備。吳人喜競渡,好為佛事。希文乃縱民競渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價至賤,可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍,日役千夫。監司奏杭州不恤荒政,嬉游不節,及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發有余之財,以惠貧者。貿易、飲食、工技、服

7、力之人,仰食于公私者,日無慮數萬人。荒政之施,莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發司農粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。 (選自夢溪筆談)（注）殍殣：餓死的人。領漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。慕民存餉:聚集百姓,慰問饋贈物品。監司:宋代各路轉運使司、提點刑獄司、提舉長平倉等,總稱為“監司”。荒政:古代在通到荒年時所果取的救濟措施。司:即司農寺,主管糧食等事項的官府。1解釋下面句子中加點的詞。(1)是時范文正領浙西（_） (2)為術甚備（_）(3)諭之曰 （_） (4)兩浙唯杭州晏然（_）2下列各組句子中,加點詞的意義和用法全都相

8、同的一組是( )A因之以成就民利/雖不能察,必以情B文正乃自陳條敘/見漁人,乃大驚C皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D以惠貧者望之/蔚然而深秀者, 瑯琊也3將下面的句子翻譯成現代漢語。(1)太守日出宴于湖上,居民空巷出游。(2)仰食于公私者,日無慮數萬人。4根據短文內容,簡要概括范仲淹救災所采取的措施。9閱讀下面的文言文，完成小題。趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。范成大使金，將行，雄當登對。既進見，雄極論恢復。孝宗大喜曰：“功名與卿共之。”即除右史，兩月除舍人。雄請復置恢復局，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人。時金將起河南之役，議盡以諸陵梓

9、宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨數四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復計，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也。”八年，以母憂去。朱熹累召不出，雄請處以外郡，命知南康軍。熹極論時事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪之適成其名。若天涵地育，置而不問可也。”會周必大亦力言之，乃止。自雄獨相，蜀人在朝者僅十數。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，選才無鄉舊。”蓋有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞

10、免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。1下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（ ）A孝宗大奇之/ 明有奇巧人曰王叔遠（核舟記）B條具合上意/此人一一為具言所聞（桃花源記）C雄辭益力/香遠益清（愛蓮說）D祖宗時蜀人未嘗除蜀帥/ 攘除奸兇（出師表）2下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：議盡以諸陵梓宮歸于我A小大之獄，雖不能查，必以情（曹劌論戰）B以君為長者 （唐雎不辱使命）C手自筆錄，計日以還 （送東陽馬生序）D以其境過清 （小石潭記）3用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。江

11、陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。4趙雄上書論述恢復中原的計策是什么？請結合文章內容，說說趙雄是一個怎樣的人。10閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書是一種心靈修復吳黎宏書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式。讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀論語

12、菜根譚小窗幽記，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重。讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀詩經，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀莊子，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而

13、且，讀書的愉悅是發自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。 。在快節奏的現代社會，人容易變得浮躁，其作為一名干部，不時對自己的品德修養進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。讀書可以療治 心理創傷，讓心靈堅韌強大。

14、書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創傷。心靈的傷痛可能無法從醫生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作春秋，屈原被放逐而賦離騷，左丘失明而著國語在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰，以嶄新的狀態面對人生。讀書是最好的養心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1選文的中心論點是什么？2根據第段的內容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段段首句一致）。3請簡要分析本文

15、的論證思路。4文中第段畫波浪線句主要運用了哪種論證方法？有何作用？5請你在第段省略號處，再補充一個事例。11閱讀下面文章，完成小題。包子的香味伍中正那年高考結束后，我去了王鎮壯叔的包子鋪。壯叔包子鋪生意很好。一個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好，蒸出來的味道不一般，很香很香的。另一個理由就是壯叔在鎮上經營了30年，人脈資源廣。鎮里鎮外的人認識的多，回頭客也多。在王鎮，幾乎沒有不知曉他的。起初來的時候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。那年寒假放后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發稍微偏長。穿在身上的

16、一件特舊的棉襖上少了兩粒扣子，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子。看樣子，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。男孩是早晨9點鐘來的，臨中午的時候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給他包子。我看著男孩轉身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉過身，還朝著壯叔包子鋪回望，實際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點，他冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。快到年邊

17、，臘月二十八那天中午，男孩來了，跟上次不一樣，頭發剪短，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象。看來，壯叔的眼力出了點問題。 等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走，幾乎是一路跑開的。我跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。 十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親情類電視節目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時間，在他爹打工的工地，在他爹去過的城市尋找已經瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節目中，我看到當年的那個男孩長成

18、了帥氣的小伙。他給電視機前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫包子的香味。 帥小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分沒有拿到。爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨。快過年的時候，我就跑到王鎮的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。回到家里，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包子的香味過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。帥小伙的故事還沒有講完。我已淚流滿面。過完年

19、，我再去找壯叔。壯叔在鋪子里忙活開了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。（選自小小說,有刪改。）1試概括這篇小說所寫的主要內容。2聯系文章內容，分析第段中“我已淚流滿面”的原因。3在小男孩眼中，壯叔 “ 很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。”在你眼中壯叔是個怎樣的人？結合具體內容說一說。4請分析文章標題“包子的香味”的意蘊。5閱讀文章最后一段，結合下面鏈接材料，找出作者在刻畫“我”時所采用的共同方法，并簡要概括 “我”的不同情感。鏈接：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手

20、的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 我的叔叔于勒共同方法：_不同情感：_三、應用12閱讀下面文字，完成下列各題。關于“對聯”的主題閱讀1月17日，央視網與國家圖書館、中國楹聯學會共同發起雞年春節春聯征集活動，三天時間內征集到原創春聯2萬多副。對聯，雅稱楹聯，俗稱對子，它和律詩、京劇都屬于中國文化的國粹，是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。”其言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一首的中文語言獨特的藝術形式。最早的對聯是為了慶祝新春佳節，增添喜慶氣氛的應時之作，被稱之為春聯。史料記載，

21、早在秦漢以前，民間就有過年時在家門前懸掛桃符的習俗。人們在桃樹做的木板上畫符以辟邪、祈福，每年總把“就桃換新符”。隨著吉祥話越寫越多，桃木板不夠寫了，就把桃木板上的句子改寫到紅紙上，就出現了所謂的春聯。近些年來，寫對聯、貼春聯的人明顯少了，因而有人擔心對聯文化將會逐漸衰落。如今，寫對聯已成為過去式，春聯紙無處可尋，寫對聯的人也紛紛老矣。人們不再習慣于寫對聯，而是到超市、集市上去買對聯。春聯實現工業化生產后，商家年年只賣“大路貨”，鮮有個性化春聯。延續了千年的傳統，正在悄然改變，慢慢淡出我們的生活。有新聞報道指出，單元樓住戶權20%貼春聯，在“鍵盤時代”，能夠自創、自書春聯的人，更是鳳毛麟角。一

22、項網絡調查顯示：一、你家過年對聯的來源二、你對對聯知識了解多少？（分為“十分了解、一般了解、幾乎不了解”）三、日常生活中你會創作嗎？四、你認為目前學生不了解對聯的原因是什么？中國楹聯學會會長孟繁錦：對聯是傳統習俗也是傳統文化的瑰寶，千百年來傳播文化、鼓舞士氣，作用大，影響廣。這種文化能夠傳承到今天，是不斷沉淀，不斷取其精華，去其糟泊的結果，更是受到廣大人民群眾歡迎的結果。中國楹聯學會副會長葉子彤：文化是民族的血脈，一個民族如果沒有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我們要弘揚傳統文化，包括對聯文化在內。通過對聯文化教育人民、鼓勵人民、激勵人民能夠在社會的發展建設中發揮應有的作用。小學教師崔偉明

23、：國家越來越重視傳統文化，國家領導人講話中常用到對聯，語文課本也增加了對聯知識，就連春晚也推出對聯。然而現在對聯文化存在斷層現象，熱愛對聯文化的人都是五十歲以上年長的人，中青年人很少，他希望通過在學校推廣對聯文化，讓孩子了解并喜歡對聯文化，成為對兩文化的傳承者。 “執政為民眾志成城描繪宏偉藍圖，依法治市深化改革建設幸福商洛。”今年元旦過后，經過市政府的人們都會看到這樣一幅大氣磅礴的對聯。創作這幅對聯的人是商州城區一位年過七旬的老人，他叫劉心誠。幾十年來，老人醉心于對聯，把自己的社會閱歷和心得，結合社會政治、經濟環境編寫成了一幅幅朗朗上口的對聯，以此傳承古老的對聯文化，弘揚社會正能量。石碁鎮中心

24、小學引導學生學對聯、賞對聯、寫對聯。石碁鎮每月一聯活動中，總有一群小學生參加，他們來自石碁鎮中心小學，別看年紀小，卻已是十足的小聯迷，他們的作品不僅在石碁鎮每月一聯活動中脫穎而出，還有多幅作品被中國楹聯學會會刊對聯采納并刊登。1從下列選項中選出與文意不相符的一項是（ ）A對聯是中國文化的國粹，是一種獨特的文學藝術形式。B從調查數據可以看出，超過一半以上的人不了解對聯，不會創作對聯。C對聯文化的傳承，關鍵還是在教育，在學校。D國家越來越重視傳統文化，包括對聯文化。2下列關于材料中“中小學生學習書法的意義”的表述，不符合文意的一項是（ ）A中小學生學習對聯，能成為對聯文化的傳承者，使傳統文化代代相

25、傳。B對聯文化能教育人、鼓勵人、激勵人在社會的發展建設中發揮應有的作用。C可從對聯一字一音的中文語言獨特的藝術形式中學習祖國博大精深的語言。D對聯是傳統習俗的一種，能傳播文化、鼓舞士氣、陶冶情操，卻不屬于傳統文化。3下面對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A學校對對聯文化教育不夠重視，相當一部分學生都覺得對聯知識枯燥無味，所以對對聯不感興趣。B春聯實現工業化生產后，人們選擇到超市、集市上去買對聯，鮮有自創、自書春聯。C隨著互聯網時代的到來，對聯這種延續了千年的傳統已悄然改變，現在已淡出我們的生活。D近年來，由于對聯文化的逐漸衰落，人們不再習慣于自己寫對聯，所以春聯紙無處可尋。4請

26、從內容方面對（精選案例）中的對聯“執政為民民眾志成城描繪宏偉藍圖，依法治市深化改革建設幸福商洛”做簡要賞析。5就激發學生學習對聯興趣的問題，結合以上材料，給學校提兩點建議。四、綜合性學習與寫作13下面兩題，選做一題。要求:內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；字數不少于600字；凡涉及考生的真實人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；不得套作、抄襲。（1）留住時光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財富。請將題目“留住 ”補充完整，寫一篇文章。（2）閱讀下面

27、的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學校回鄉下老家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔子。咦，頓時覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔子，是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”參考答案一、積累1、D【解析】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的

28、關系。此題可運用排除法。分析四個選項，可知應先確定句和句哪個放在第一位，句提出文段的中心內容“慎眾”，應放在第一位，故排除A、B兩項。再比較C、D兩項，分析句和句哪一個放在第二位，句“它和慎獨是相對而言的”中的“它”指的是“慎眾”，與句相接，故句應放在第二位，所以排除C項。根據以上分析可知應選D。2、C【解析】試題分析：根據語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。從一空前的“一個人能壞到什么程度”一句可斷定答案為“看他張狂的時候就清楚了”，排除AB兩項。從第三個空前的“一個人能壞到什

29、么程度”“一個人會好到什么程度”的兩句可斷定答案為“在放縱和堅守里，露出的，往往是最真的品性”，注意這里面的一一對應的關系。這樣就排除掉了D項。所以答案為C項。3、D【解析】A項，酪lo；B項，砥d；C項，拆chi，躇ch。4、B【解析】此題考查學生的語言表達能力。A項，“撥冗”是具有文言色彩的客套話，意思是“請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情”，用在這里不得體；B項“拙作”是謙詞，用于形容自己的作品。“雅正”敬辭，把自己的詩文書畫送人時，表示請對方指教(套語)。“賜教”，敬辭，表示請求對方給予指教。三個詞語使用都正確；C項“家慈”是對別人稱自己的母親，應改為“令堂”；D項“府上”是對

30、別人的家的尊稱，應改為“寒舍”。故選B。5、人跡板橋霜 山雨欲來風滿樓 野芳發而幽香 聞寡人之耳者 了卻君王天下事 贏得生前身后名 【解析】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“跡”“幽”“寡”“贏”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、1 為救金氏父女，三拳打死鎮關西。魯達是趙員外的兄弟，撤不得他的面皮；此人上應天星，心地剛直；雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈，證果非凡，汝等皆不及他。 2 林教頭風雪山神

31、廟，陸虞候火燒草料聲場。 【解析】1結合水滸傳原著分析即可。魯智深由趙員外陪伴上山出家的時候，寺里大多數人都認為，魯智深這個人禮數不周、看著也不像出家人，都持反對意見。佛門講“眾生皆可成佛”，這些和尚卻如此見識，智真長老看在眼里也不便明說。但是，智真長老想了個辦法：入定。打坐入定、神游八表之后，回過神來，智真長老告訴大家：只顧剃度他。此人上應天星，心地剛直。雖然時下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈，正果非凡，汝等皆不及他。可記吾言，勿得推阻。2結合水滸傳原著分析即可。林沖發配滄州后看守天王堂。陸謙暗中到滄州買通管營和差撥，加害林沖。被酒館主被李小二聽到，林沖往日有恩于李，李小二提醒林沖小心留意。管

32、營派遣林沖去看管大軍草料場。是夜天降大雪，十分寒冷，林沖出門去買酒，回來后發現睡覺的草房被大雪壓倒了，于是在附近的古廟中安歇。陸謙、富安和差撥深夜放火燒了草料場，欲致林沖于死地，回報高衙內，升官發財。三人放火后來到古廟，林沖在三人談話中得知事情原委，大怒，將三人殺死。用簡潔的語言概括為：林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料聲場。【點睛】要求學生在閱讀名著水滸傳時，要注意掌握以下內容：作者：姓名、朝代、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物及性格特征、故事情節等。作品主題及現實意義。二、閱讀7、1C2B3假使他們出動全部騎兵在夜間偷襲我軍，就危險了。4示例：宗澤在將孤兵寡的情況下，下令曰：“

33、今日進退等死，不可不從死中求生。”可看出他善于鼓舞士氣；又考慮到敵軍十倍于已，會在夜聞偷襲我軍，于是連夜轉移了自己的軍隊，可以看出他審時度勢，靈活用兵。【解析】1A項的“至”解釋為：到達/ “至”與“于”在一起：連詞，在句首；B項的“敵”解釋為：敵人，敵軍/攻擊；C項的“等”解釋為：同樣、相當；D項的“計”解釋為：考慮/計算。故選C。2“乃暮徙其軍。”是狀語后置句式A.“時人莫之許也”是判斷句式。B.“策之不以其道”是狀語后置句式；C.“夫戰，勇氣也”是判斷句式。D.“微斯人，吾誰與歸”是賓語前置句式。故選B。3要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看

34、有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“悉”全部；“襲”，偷襲。4要求學生在理解文本的基礎上分析原因即可。結合“今日進退等死，不可不從死中求生。士卒知必死，無不一當百，斬首數千級。”分析得出：他善于鼓舞士氣；結合“澤計敵眾十倍于我，今一戰而卻，勢必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。”分析得出：他審時度勢，靈活用兵。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意

35、思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：宗澤領兵到達衛南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營不能成功。先頭部隊回報說前面有敵人軍營，宗澤就率軍向前直奔敵營，與敵戰斗，打敗了敵人。宗澤領兵轉戰東進，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰死，前后都是敵人的營盤，宗澤下令說：“今天進與退同樣都是死，我們不能不從死中求生。”士兵知道總是一死，無不以一當百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十倍于已，現在這一戰出其不意，敵軍勢必再來，假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍，就危險了，于是就連夜轉移了自己的軍

36、隊。金兵當晚到達，只得到一座空營，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。8、1 這 完備 告訴 安定 2B3(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來爭相出游。 (2)仰仗官府、私家養活的,每天大概可達幾萬人。4發放糧食賑濟災民;大量雇傭農民工,為地方興利;鼓勵游玩,刺激消費,拉動內需。【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，是：這。諭：告訴。2A讓/按照。B都是“于是，就”。C助詞，的/處在主謂之間，句子獨立性，不翻譯。D人/表判斷。3本題考查文言文

37、翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：宴：宴飲。于：在。仰食：依賴吃飯。無慮：大約。4考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間，浙江一帶發生了大饑荒，赤野千里，餓殍遍地。范仲淹于此時率先倡導、鼓勵百姓游樂飲宴，并出資財大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐，但卻是頗有實效的救荒措施。【點睛】翻譯皇佑二年，吳中發生大

38、饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時范仲淹主管浙西，調發國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說：“災荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調發有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿

39、易、飲食行業的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養活的，每天大概可達幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災區唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農寺糧倉的糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。9、1C2B3江陵沒有險要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。4計策：由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。趙雄：愛國：趙雄主張恢復中原，多有獻策。曾經與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設置恢復局。勇敢，有能力：趙雄出使金國，與金主和他

40、的朝臣據理力爭，最終完成使命。機智：朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄機智應對，再加上周必大的規勸，從而避免朱熹受處罰。【解析】1A以為奇/奇特。B都/詳細。C都是“更加”。D不用/鏟除。2A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因為。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。4第一問，考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納

41、概括的前提和基礎。根據“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也。”可知計策：由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。第二問，本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。趙雄機智應付，保護儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應對，再加上周必大的規勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，不辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據理力爭，最終完成使命。趙雄主張恢復中原，多有獻策。晉見孝宗時，趙雄力論

42、恢復國土，深得孝宗賞識；曾經與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設置恢復局。【點睛】譯文：趙雄字溫叔，資州人。隆興元年（1163）類省試趙雄考取第一名。乾道五年（1169），孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才，當日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時，趙雄力論恢復中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當與你共享。”于是立即拜趙雄為右史，二個月后晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請設置恢復局，君臣日夜相互探討恢復之計，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜趙雄為中書舍人。其時金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日

43、，金人只同意遷回陵寢及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復計策，大體以為：“恢復應由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。”八年，趙雄以母親逝世，離職守喪。朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時事，使孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問。”碰巧周必大也極力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。自從趙雄任

44、相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉人，引起孝宗疑心。趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說：”丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉黨故舊。”蓋有所激勵。按宋廷祖宗之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，上書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險可以依靠，趙雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。紹熙四年（1193）趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年（1209），定謚號為“文定”。10、1讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最

45、好的心靈修復方式（讀書是一種心靈修復）2示例：讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（意對即可）3選文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后點明讀書的意義：讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。4比喻論證；把“讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火 可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散 ”，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。5示例：西伯拘而演周易 吳敬梓落第方寫儒林外史【解析】1此題考查對中心論點的概括。標題

46、“讀書是一種心靈修復”就是論點。標題是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。2考查根據段落內容對段落首句的擬定。要通過第段，把握主要內容，根據前后段段首句的結構特點，組織一句能概括此語段內容的觀點句。句式結構為“讀書可以讓”。如“讀書可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧靜淡泊”等。一定要以讀懂段落內容為前提。3考查對論證過程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點明結構思路的語言標志。此文沒有詞語作為標志，就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后用“首先然后接著最后”等術語作答。選文首先提出中心論點，然后用段首排比的方式提出分論點，最后

47、點明讀書的意義。4考查論證方法的類型及其表達效果。“讀書宛如冬天在溫暖的爐前烤火”運用了典型的比喻論證方法。答作用，要找到此段的觀點句。即生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。論證方法就是用論據證明論點的方法。5考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所舉事例一定要能證明第段段首觀點句“讀書可以療治 心理創傷，讓心靈堅韌強大”。11、1本文講述了一個家庭不幸的男孩兩次長時間站在包子鋪旁聞包子香味的故事。2（1）對一家人遭遇的

48、同情（2）為小男孩的懂事而感動（3）為當時沒有搭理小男孩而內疚。3(1)手藝好、講誠信：包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好。(2)人緣好：人脈資源廣。(3)為人精明： 壯叔提醒我，要提防小男孩。(4)本性善良：讓小男孩長時間站在包子鋪前，并沒有驅趕。4（1）指莊叔手藝很好，包子香。（2）指文中男孩所講的故事。（3）喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質。（4）寄托了作者希望社會上能夠對處于困境中的人們多一些幫助的美好愿望。5心理描寫包子的香味表達了“我”希望今后主動幫助他人，讓他人能夠感受人間溫暖的美好愿景。我的叔叔于勒表達了“我”對叔叔的同情，也暗含了對父母的不滿。【解析】1情節概括題。通讀

49、全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“男孩”為陳述的主體。概述出“男孩”兩次長時間站在包子鋪旁聞包子香味的故事。2考查對文章內容的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心事件，這樣才能確保答案的準確無誤。“我已淚流滿面”出現在文章的結尾部分，所以這道題要從全文來考慮。如可從對一家人遭遇的同情，為小男孩的懂事而感動，為當時沒有搭理小男孩而內疚等角度考慮答案內容。總之，只有豐富的感情才能有如此的神情。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小

50、說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好等情節中可概括出其手藝好、講誠信的性格特征；再如從讓小男孩長時間站在包子鋪前，并沒有驅趕的情節，即可分析出他本性善良的性格特征。所以一定要讀懂情節與描寫。4題干要求分析文章標題“包子的香味”的意蘊。題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某某人事物的贊美等。如“包子的香味”字面的意思：指莊叔手藝很好，包子香。也指文中男孩所講的故事。深層含意：小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質并寄

51、托了作者希望人們多幫助弱者的美好情懷。5比較閱讀。要求答出在刻畫“我”時所采用的共同方法和不同情感。讀懂原文大意后認真讀懂題干所給材料，通過對描寫的分析來判斷答案。如一問，兩文在刻畫“我”時所采用的共同方法為心理描寫。而問，本文表達了“我”希望通過幫助他人的方式讓他人感受人間溫暖的情懷。而我的叔叔于勒表達的分別是“我”對叔叔的同情和對父母的不滿之情。而這自然與作者的寫作動機有關。三、應用12、1C2D3C4將對城市的治理愿景很好的融入到對聯的創作之中，執政為民和依法治市是治理的手段，描繪宏偉藍圖和建設幸福商洛市治理的結果，二者相得益彰。5（1）增加對聯相關課程，組織寫對聯的活動。（2）介紹對聯

52、相關趣味知識。【解析】1C項有誤。文中并未提及，對聯文化傳承的關鍵在于教育和學校。2D. “卻不屬于傳統文化”錯誤。對聯也屬于傳統文化的一部分。3C項分析錯誤。從文中可以知道，對聯會出現在語文書、電視節目中，并沒有淡出我們的生活。4本題考查賞析對聯，依據題目要求從內容方面進行賞析，故而聯系對聯內容進行賞析。“立黨為公，執政為民”是中國共產黨的執政理念，也是“三個代表”重要思想的本質。“依法治市”，顧名思義是依照國家憲法和法律的規定管理城市的一切社會活動，也就是把城市的政治、經濟和社會生活的各個方面都納入法治的軌道，真正實行城市管理法治化。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，堅持全面深化改革。必須堅持和完善中國特色社會主義制度，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化，堅決破除一切不合時宜的思想觀念和體制機制弊端，突破利益固化的藩籬，吸收人類文明有益成果，構建系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，充分發揮我國社會主義制度優越性。這幅對聯寫出了百姓對城市的治理愿景。“執政為民”“依法治市”是治理的手段，“描繪宏偉藍圖”“建設幸福商洛”是治理的結果，二者相得益彰。5依據【調查數據】材料四數據“41.27%”“46.03%”分析，學生不喜歡對聯最主要的兩個原因是：課程少，老師不教。對聯知識比較乏味。所以可以針對這