1、培養學生文明禮儀素養的校本探索潘磊卞小利【摘要】在培養學生文明禮儀素養的過程中，學校理應發揮重要作用。 具體而言，學校一方面可以以文化人，借助學校文化培養學生的文明 禮儀素養；另一方面可以聯結家庭和社區，通過教育合力助力學生文 明禮儀素養的提升。【關鍵詞】德育；文明禮儀素養;校本探索【中圖分類號1G416L文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009 （2022） 25-0013-02【作者簡介】1.潘磊，江蘇省連云港師范高等專科學校第三附屬小學 （江蘇連云港，222022）校長，高級教師，連云港市港城名師;2.卞 小利，江蘇省連云港師范高等專科學校第二附屬小學（江蘇連云港, 222022）教

2、師，高級教師，連云港市港城名師。講文明守禮儀是學生道德養成的重要體現。要想有效培養學生的文明 禮儀素養，除了要發揮道德與法治課堂的作用，學校的作用同樣不可 忽視。在培養學生文明禮儀素養的過程中，我校進行了如下積極探索 和實踐。一、以文化人，場域相融促文明禮儀素養生根場域理論指出，人的每一個行動均被行動所發生的場域所影響并悄然 發生著變化。對于學校而言，其場域作用的發揮要依靠校園文化。因 此，引導學生踐禮養德，應營造校園禮儀文化。1.在環境文化中提醒兒童守禮儀。校園是孩子的天地，校園文化應彰顯其無形的禮儀教化功能，讓學生 置身校園徜徉、游戲時，目光所及皆是熏陶和正向的價值引領。校園文化布局決定著

3、一所學校整體的文化走向。學校應把學生學習、活動、生活的區域進行有效劃分，讓不同的文明禮儀在不同的場域中 彰顯、扎根。如“小螺號廣場是我校重要的活動場域，每天廣場上都會準時吹響 運動的號角，號角的響起不僅提醒學生要加強運動、強身健體，也提 醒學生要遵守運動禮儀，所以這既是運動的號角，也是遵守運動禮儀 的號角。“鹽韻長廊是學校的學習場域之一，它記錄著學校發展和 變化的歷史，學生駐足長廊、學習思考時，長廊中的標志也在無聲地 提醒學生踐行游覽之禮、觀賞之禮、言談之禮2.在教室文化中引導兒童講禮儀。文明禮儀素養的發展需要實踐的檢驗，為有效提升學生的文明禮儀素 養，我校打造了禮儀教室。禮儀教室，顧名思義，

4、是創設學生學禮、 講禮、尊禮、用禮良好氛圍的教室；是能夠讓學生講文明、懂禮儀， 形成良好品德的教室。在禮儀教室中，學生學習做人、做事，學習與 他人及自己共處。學生在這里接受教師的常規管理，也進行著自我管 理。禮儀教室是學生研習文明禮儀的場所。班級中有的學生行為不文明, 但他自己可能意識不到，此時同伴可以指出問題并提出建設性意見。 當出現意見不一致時，學生可在教師的指導下，相互討論，進而達成 共識。禮儀教室是學生踐行文明禮儀的場所。同學之間的交往禮儀、課堂學 習禮儀、課間活動禮儀等在反復實踐中能得以不斷調整、完善，進而 促進個體自我行為的良性發展。禮儀教室是評價學生文明禮儀的場所。師生以班級為單

5、位，共同商討 適合自己班級的文明禮儀評價標準。基于標準，教師評價、生生互評。 這種評價講究即時性，發現問題，立馬指出，當即改正。這種評價也 注重持續性，對已經改正的行為會進行持續關注。二、以德養人，凝心聚力促文明禮儀素養生成教育需要合力。學生文明禮儀素養的培養是一個不斷反復的過程，需 要借助多方教育力量。為此，我校構建了家校社一體化踐禮養德體系, 共同推進學生文明禮儀素養的培養。1.微信溝通，指導禮儀學習家校一體化運作。我校一直注重通過微信公眾號發布信息，家長可以通過微信公眾號及 時了解學校各年級禮儀實踐的任務。如一年級成長小鹽豆、二年級吹 響小螺號、三年級生長小鹽娃、四年級綻放小鹽花、五年級

6、飛翔小海 燕、六年級遠航大鹽河。每一個階段，學生都有具體的禮儀養成任務, 且任務是連續的，連續性的任務能讓學生的文明禮儀素養培養也具有 連續性。家長可根據微信推送的階段性任務清單，配合教師在家庭中 對孩子進行引導并關注孩子的達成情況。此外，各班級也可以利用班 級微信群營造學禮養德的氛圍，普及禮儀知識，講好禮儀故事。班級 微信推送“我來學禮儀”系列活動，讓家長參與孩子的文明禮儀學習, 感受孩子的變化。2.社區實踐，外化文明禮儀行為。學生文明禮儀素養的提升除了需要學校、家庭的通力合作外，社區的 力量也不可忽視。我校鼓勵學生走出家庭、走出校門，去親近社會、 感受社會，在社會中養成文明禮儀習慣。“鹽河小義工是我校學生組成的一支志愿者服務隊伍。學校經常組 織他們進社區開展實踐活動。學生人小志不小，珍惜每一次實踐機會， 爭取每一次都勞有所獲，將內在的文明禮儀素養外化為行為。“鹽河 小義工”社區實踐活動，聯結了學校和社會，為學生文明禮儀素養的 發展提供了平臺。 培養學生的文明禮儀素養需要多方面力量