1、高中歷史學科課堂教學評價量表班級：教科院07教技專升本 小組成員： 設計時間：2008.6指導教師：劉志華學校授課班級課題權重（分值）備注三級指標優良中差一級指標一級指標90%-100%75%-f9%夕 60%-74%60%以下全員參與（10 分）.能喚醒學生學習需求，激發學習動機.鼓勵學有余力的學生自學，減少接受能力 差的學生的焦慮，增強自信.體現“共享互助”理念一一欣賞他人長 處，關注自身發展，幫助后進同學參與度 （30 分）全程參與（10 分）.教師有組織的教學意識.學生注意力集中程度.學生作業完成程度有效參與（10 分）.能調動學生多種感官參與學習.能準確定位學生現有水平和聽課后的水平

2、.學生學的有興趣，態度認真.學生課堂上積極回答教師提出的問題.學生主動向教師/、懂的問題親合度 （10 分）主客體之間（5分）.教師教態可親，服飾得體，情感真誠.教師語言生動、流暢、激情.教師能尊重學生個性，鼓勵學生創新.對老師的表現學生能做出積極回應.師生間用雙向的信息溝通教學環節之間（5 分）.有必要的感知、理解、反饋環節.環節之間銜接自然、合理.教法、學法、課的類型服從于教學目標.教學目標立足于三維目標時空上（3分）.有學生思維時間.有學生學習必要的空間自由度（10 分）學習面貌（4分）.參與態度：熱f高，主動參與，自主學習 意識強。.參與廣度：全班不同層面的學生參與學習 的全過程，后充

3、分參與的時空和功效的合作。.參與深度：學習內容，感受體驗由淺入深，學生能提出有意義的問題和新的見解。訓練中（3分）.能提出新問題.能發表新見解.允許學生根據自身情況選擇完成整合度 （30 分）知識和能 力、過程和 方法、情感 態度價值 觀有機整 合（10分）.教學目標明確、具體，知識與能力、過程 與方法、情感態度與價值觀目標有機融合， 貫徹始終。.內容上科學、嚴謹、條理；不忽視獲得知 識的過程、方法的學習.選取材料典型、新穎、貼切，啟發性強， 緊扣教材，聯系學生生活經驗，解決學生的 懿惑。.符合學科課程標準、教材的要求及學生實 Bo明確、具體、可操作、可觀測性強。.面向全體，平等、民主。 二維

4、目標并重。 立足于學生發展。.關注學生的發展，注重能力訓練，加強創 新意識培養。.情感教育：能結合學生生成實際問題，把握教育時機 能緊貼教學內容，不游離于教學過程之外教學方法、 教學手段 與教學目 標整合 （10 分）.根據教學內容和學生實際，采用多種恰當 的教學方法，激發學生自主學習、合作學習 和探究性學習。寓學習方法、解決問題的方 法指導于教學之中，培養學生學會學習。.教學方法靈活多樣，現代教育技術應用 庵時適度，操作熟練。富有啟發性，充分發 揮學生的主體作用。.語言準確、規范、生動，使用普通話教學。 恰當運用直觀教學手段和現代教學手段.教學方法靈活有效，富有啟發性，充分發 揮學生的主體作

5、用。情境創設恰當有效，問題 設計合理。.按時完成教學任務，三維目標落實，學生 生意力集中，思維活躍，教學效果好現代信息 皮人與教 學整合 （10 分）.與主題完全相關，能有效支持所有任務的 學習.操作熟練.技術表現形式合理，符合學生的年齡特征 和學科特征.能充分體現技術的優勢，綜合多種媒中體 懂得優勢.有板書設計，體現過程、重點練習度有動口、動46.能幫助學生鞏固知識，提高語言義字表達（10 分）手、動腦的 全方位訓 練（4分）技能47.能激發學生大腦潛能，放飛心靈智慧體現學以 致用意識（3分）48.能體現問題從社會中來，又回到社會中去 釋決新問題的思路練習題（3分）.能設計智能情感多維度練習

6、題.能檢驗三個維度教學目標的達成情況延展度 （10 分）時間上（2分）51.課時分配、流程用時，安排合理內容上（2分）52.廣度、深度恰當教學生成上（4分）.后應義能力.能及時糾正暴露出的學生問題學生發展上（2分）.能引導學生將所學知識構建成知識體系.學生初步形成學會學習和解決問題的能力和方法.學生的情感、態度、價值觀得到相應的發 展，人文素養得以豐富，歷史意識初步形成.學生形成積極主動的學習歷史和自我發展的態度總分（100 分）得分情況：評價人簽名：評價總結報告一、評價對象本評價是針對高中歷史學科課堂，對教師、學生、教學內容、教學方法與手段 等進行了詳細具體的評價。二、評價內容評價內容具體是

7、從高中歷史學科課堂的學生老師參與度、教師與學生和教學環境 親和度、自由度、整合度、練習度和延展度六個方面詳細的對整個教學過程的實施進 行了評價。三、評價步驟.根據評價內容設計出評價量規;.仔細觀看課程視頻；.根據評價量規對課程進行評價;四、評價數據的統計與分析1.課程評價總結表一級指標二級指標得分（分）合計（分）參與度 （30 分）全員參與（10 分）826全程參與（10 分）9后效參與（10 分）9親合度（10 分）主客體之間（5分）4.59教學環節之間（5分）4.5自由度（10 分）時空上（3分）26.5學習面貌（4分）2.5訓練中（3分）2整合度（30 分）知識和能力、過程和方法、情感態

8、 度價值觀有機整合 （10 分）927教學方法、教學手段與教學目標整 合（10 分）9.5現代信息技術與教學整合（10 分）8.5練習度（10 分）有動口、動手、動腦的全方位訓練（3分）2.57體現學以致用意識（3分）2.5練習題（4分）2延展度（10 分）時間上（2分）28.5內容上（2分）2教學生成上（4分）2.5學生發展上（2分）2總分（100分）84（優：90-100; 良：75-89; 中：60-74;差：60以下）2.課程評價總結圖得分（分）五、評價總結.參與度優點：通過教師有組織的教學意識和教師對學生興趣的激發及對學習需求的喚 醒，大部分學生都能全程、有效的參與到學習過程中。缺點

9、：學生不可能全部都參與到學習過程中，因為教學過程是啟發式，教師不斷 提出問題，如果學生對部分內容不懂不會，就不會再集中精力把課聽完。很多時候都 是學生亂答老師總結，容易讓部分學生乘機在課程上做別的事，分散注意力。.親合度優點：通過教師對教學過程各個環節銜接的自然與合理、教學方法與手段的有效 應用等，學生和教師之間有雙向的信息溝通。學生也很積極配合老師，教師也對學生 作出了積極的回應，并激發學生思考問題。缺點：因為教師的語言有些平淡，在講到一些歷史事件時也沒有豐富的表情動作 以顯示本課程內容，固使得學生只是聽課，回答問題等，沒有通過豐富的語言、表情、 動作等讓學生進一步了解歷史課程中內容的重要部

10、分，難點部分、應注意的部分等。由于教師整堂課都只站在講臺上，沒有更好的參與到學生中去。教師也應該在講 課時走在課桌前三四排的位置，讓學生隨時感覺到老師的重視。.自由度優點：學生有學習必要的空間來學習、思考問題；學生有也參與的時空和有效的 合作。在教師講課中，學生也可以發表新見解。缺點：在教學過程中由于是老師提出問題，學生只能跟著老師的步子走，所以不 能及時的反饋自己的意見、提出新的問題。.整合度優點：從新三維目標出發，教師有效的組織教學內容，運用有效的教學方法與手 段，整個教學過程的實施都很順利。教學媒體的應用、教學資源的豐富性也使學生興 趣濃厚、注意力集中。在教學過程中適當的圖片展示與背景音樂的播放給學生創造了 良好的學習情景。缺點：在講歷史課程中可以放些視頻更形象地呈現教學內容，板書的設計也應把 主要內容突出，并可以用著重號，顏色的不同等標記。.練習度優點：老師通過對學生提出問題，使學生鞏固知識，并能使學生對知識有深的記 憶，不容易忘記，也提高了語言表達能力，激發學生大腦潛能。缺點：講完一堂課，應該再總結，并布置作業讓學生進行練習與進一步的鞏固。.延展度優點：在時間、內容時老師都做的比較好，在教學過程上也能夠即使對學生回答 的問題作出正確的答案，學生也根據教師講課的流程理順整堂課的內