1、第一章 方法篇緒論通過對大量的升學成功者的訪談和多年的研究觀察，我們發現科學 的學習方法對學生來說是很重要的，并總結了科學的學習方法程序，它正常情況下，經過以上三步已經把書中的要點預習成功，這時，請合上 書本，把剛才看過的內容再回想一遍：本章節講了哪幾個問題，重點概 念是什么？主要思路是什么？還有哪幾個問題不清楚等等。這樣做可以加強理解和記憶， 并起到驗收預習效果的作用。不少同學預習效果欠佳，其中很重要的原因，就是缺少這一環節。預習，對學生來講是很容易忽略的。這一環節需要學生在認真閱讀 書本的基礎之上，經過大腦認真思考之后，才能準確無誤的完成，同時 以后的學習會輕松些。就是：預習、聽課、課堂檢

2、測、小結、作業、復習。第一節 預習 預習，對學生來講是基礎性的，對后面的學習起到鋪墊性的作用。第二節 聽課在經過好的預習之后，同學就需要在課堂上有策略地聽課，重點聽自己不會的地方。讓自己做到有效率的聽課。我們把預習分成了“ 四步” 預習法。如下：想要聽好課， 首先，一定要有“ 必須當堂聽懂” 的決心，這樣才能第一步：準備階段。把每節課充分的利用好，當堂掌握所學知識。粗讀要預習的內容，以領會教材的大意。閱讀過程中可以做一些標注，比如用紅筆標出重點問題，用其他顏色的筆標出疑難問題。其次，就是聽課時勤思多問，聽課時要多動腦筋，學會思考，對問 題的思考時，有時候也要敢于把嘴張開。其實只要是經過自己反復

3、思考第二步：查缺補漏階段的，不論正確與否， 都應真正勇敢地講出來，請老師、 同學們幫助評判，針對自己理解不透徹或遺忘了的舊知識，及時查閱有關學習材料，進行 必要的復習，通過復習，為學習新課程打好基礎；對文中的疑難字詞，用符號標出，查工具書析義，聯系上下文理解字義，詞義。對于查閱的 對理解教材有用的資料，可以便以后學習時可以輕松復查。對不懂或不理解的問題，也要敢于講出來，讓老師和同學們了解自己的 疑問，聽聽老師和同學是怎樣理解和解答這個問題的。更重要的是讓聽 課的思路與老師接軌。首先在課堂上要時刻聽從老師的指揮，該看書時 看書，該看黑板時看黑板，一般老師會給你下指令。如果沒有指令，在第三步：復查

4、階段。教師板書或講解時你要抬頭看黑板或教師。其次要注意把握老師的講課疑問補充在教材的空白處，也可以另加一張專門用于加批注用的紙貼在 書的醒目處，總結學習障礙后，回過頭來再看書，如果里面有不清楚的 問題，可以記下來，或做出重點聽課標記，等上課時聽老師來講解。思路，把重點放在跟著老師的講課思路和思考上。只有積極思考，才有 可能集中注意力，才能理解和把握老師的講解，才能加深記憶。還有聽 課思路的進程要與教師講課的思路進程同步。在上課時如果單純聽老師第四步：驗收階段。講，就很容易疲勞， 會不知不覺地走神了。所以， 上課時讓自己忙起來，要眼，腦，耳，手并用。眼要看著板書，耳要聽老師講，手要隨時在所 回。

5、講的內容旁記下重點，腦要盡量理解所學內容，不理解的地方趕緊用筆 記下來。這樣，整個人就完全跟隨著課堂走，跟著老師走了。好的學習方法，也許孩子的努力， 曾經有一個愛說廢話而不 愛用功 的青年，整天纏著大科學家愛因斯坦，要他公開成功的秘訣。愛因斯坦最后，作好聽課筆記是掌握知識的保障。一位會聽課的學生總能把課 厭煩了，便寫了一個公式給他： A=x+y+z。愛因斯坦解釋說：“ A 代表成堂筆記作的很出色。但有些同學唯恐筆記記得不全面，盡量記下老師講 功，x 代表艱苦的勞動， y 代表正確的方法 ” “ z 代表什么呢？” 青的一切。這樣，由于忙于記錄，不能集中注意力，就不易理解和把握老 師所講的內容；

6、而且，由于記錄趕不上講課的速度，還會出現記了上句 忘了下句的情況。其結果是既沒有記好筆記，又沒有聽好講課，而且自 己還會感到十分緊張吃力，顯得非常被動。因此，滿堂課忙于記筆記的 方法是不可取的。由于在課上不可能把老師講的內容都記下來，就會存 在記和聽的矛盾。怎么解決這一矛盾呢？年迫不及待的問。“ 代表少說廢話。” 愛因斯坦說。所以，同學們，你們要努力哦！在認真施行這四個環節的過程中，更需要大家為自己制定詳細的計劃，這個計劃要對自己本身來講，是適合自己的，而且自己能保質保量的完成。這個計劃要有明確的學習目標，包括長期目標和短期目標。第一，把預習與聽課結合起來，當你預習的時候就可以摘抄下重點與第四

7、節數學的學習方法難點，在上課時只不過進行補充，把主要精力放在聽方面。第二， 把聽課與復習結合起來，在聽課時必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個詞或符號，為了在今后不會遺忘，必須對筆記進行整理。數學，對有些人來說，是很困難的一件事，為什么呢？因為他老是可見，記筆記不一定從聽課開始，也不是老師所講知識的照搬，應 該有自己的獨立見解，才會取得滿意的效果，這樣才能把聽課效率提高做不對，甚至于讀了很多邊題，不知道該怎么辦，不理解題意，而只能 發呆！數學其實是一種極其奧妙的東西！當你了解它的奧妙的時候，你上去。會發現它是多么的美麗啊！想學好數學，你就要具備四個思想，那就是 多看、多想、多做、多問！（一）

8、多看、多想、多做、多問 一、多看，什么是多看？難道就是指一遍又一遍的看書？當然不是，主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分 以下三個層次：1、課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生第三節小結、作業、復習第三，是小結，回顧我們這節課所學的知識，是所學的知識成為一 個整體，系統化。第四，是作業，設置分層作業，有基礎題，有拓展提，目的是讓學生在運用新知識解題，獲得成功喜悅的同時，能繼續延伸新的知識。最后，學習是一個長期的過程，那么就需要我們采用滾雪球的方式，不時的復習舊的知識，學習新知識，只有這樣堅持，我們才會有大的收的疑問和需要思考的問題隨

9、手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。定要有批判的心，只有這樣你才能充分的學習好數學的。怎樣才能發現這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，和提出問題呢？有重點地聽講。第一， 要深入觀察， 逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二， 要肯動腦筋。2、課堂閱讀。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深 透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師 的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問別人請教，向老

10、師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請 教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習 的人，才有可能成為真正的學習上的強者。題。3、課后復習閱讀。（二）做好課前預習，提高聽課效率。通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解 決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證 方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面 1、預習的最佳時間是晚上的 8：00 到 9：00

11、 這一段時間， 單科的預閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小 習的時間一般控制在 15 分鐘到 30 分鐘左右。結，進行查缺補漏。2、課前預習： 先看書做到： 一、粗讀， 先粗略瀏覽教材的有關內容，二、多想， 是胡思亂想嗎？當然不是。它主要是指養成思考的習慣，了解本節知識的概貌也就是大體內容。二、細讀，對重要概念、 公式、 法學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。在學習時，要 邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思 考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣 才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。則、定理反復

12、閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的 內容的重、 難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習，通 過練習來檢查自己的預習時掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去三、多做， 多做什么？當然主要是指做習題，學數學一定要做習題，聽課。并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；（三）聽好每一節課，解決疑點，吸納新知。其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時， 要認真審題， 認真思

13、考，總結，另外，還要認真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練 習加深對知識的理解。師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學 習要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點、難點剖析（尤其是預四、多問，不會的問題一定要問老師，不然會越積越多的，而且一習中的疑點） ；聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；聽好每節課的小結。摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。復習中遇眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢 到問題，要先想后看（問）。和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及

14、所要表達的思想。心到：集中注意力，避免走神，學習目標要明確，增強自己學習自做好單元復習。利用單元知識系統框架，采取回憶式復習。也要做 好單元小節。本單元（章）的知識網絡；本章的基本思想與方法（應以覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何 典型例題形式將其表達出來）；自我體會： 對本章內， 自己做錯的典型問抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都 題應有記載， 分析其原因及正確答案（如： 錯題本），應記錄下來本章你得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽 覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便的提出問題；善

15、思 , 由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；樹立批判意識，學 今后將其補上。會反思。（五）做好小結或總結，提升對知識的領悟。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免 走神。同時有利于知識的記憶。手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的在進行單元小結或學期總結時，做到：一看：看書、看筆記、看習題。通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點的框架，標出重點、難點，列出各知識點基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以、之間的關系；及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思三做：有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型

16、的習題，考題的分析。通過解題再反饋，發現問題、解決問題。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法（倍速在章末有歸線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）納）。學會總結是數學學習的最高層次。平時放學回家， 堅持復習當天所記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。（四）扎實搞好復習，減少遺忘。學的內容，加深印象。并做相應的練習題以鞏固上課所學的知識。對所學知識系統地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一當天上完課的課，必須做好當天的復習。不能只停留在一遍遍地看次，將本周所學的知識進行系統歸納。小結的

17、內容： 可以把識記知識 （如書或筆記，可以采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來，回憶上課時 老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本 上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得 和注意事項等。當然可以參考章末小結。（六）做練習題強化、鞏固新的知識結構。記清的， 及時把它補記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再通過復習

18、，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱 做題。（七）合理安排學習時間 要注意勞逸結合，這也是保證時間利用效率的一個重要方面，只有 會休息的人才會工作。這是我們制定的數學學習計劃，相信您如果能切實落實到實處，你 一定會取得令人滿意的成績的。我相信如果有我們迪元教育跟您一起努 力，您會輕松的取得滿意的成績的。否自己解決。 這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。再次是英語課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook 中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做

19、到心中有數。根據以上預習要求，學生將初步了解所要學習的基本內容，記錄預 習中的疑難問題，產生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課第五節英語學習方法英語，一直以來我們把它看作一門外語，來學習它，因為總是學不 會，所以就很討厭它，不愿意做，這樣一次又一次的惡性循環，英語成堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們，預習不 僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養學生自學能力的重要途徑。績總也提高不了，怎么辦呢？愁眉不展的，不知該如何是好？二、學生聽課的方法現在我們就告訴你學習它的方法，如果你能如實做好，英語對你來說，課堂學習是學習學習英語的重要環節，也是學生能否學好英語的關鍵所就是

20、小菜一碟的。在。一、預習中的方法，在預習中，我們把學習方法分為三步。首先是單詞、 詞組、句型的預習。 預習英語單詞時， 要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼首先，強化學習的自覺意識。 英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，在課堂學習 的過程中，應把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明 課效率大大提高。確，初步了解所要學習的內容。在預習單詞、詞組、句型的時候，經常 在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理三、做

21、課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感 官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。解和把握。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的 錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型基礎上， 先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽 在對學生進行一對一輔導時，我們會時刻提醒孩子做好筆記，使孩明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀

22、帶，看看原先沒聽清楚的 子逐步養成做筆記的習慣。地方是否已經明白， 接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。四、課堂檢測，是對本節課所學知識點的一個掌握程度的檢測。通過課可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能堂檢測，可以清楚的了解到學生對本節課的學習，到底掌握了什么，沒有掌握什么。原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“ 脫落”，五、小結，不僅是學生對本節課的收獲、疑惑的一個總結，更是學生對而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知知識的查漏補缺。識點。六、作業，在每一節課后，我們都會為孩子布置作業，讓孩子對本節課有學習方法很重

23、要，同時， 英語也有五大忌諱，那就是下面的五大忌諱：的知識加以鞏固，留下深刻的影響，下一節課開始時，我們會檢查同時一、是過分講究方法和技巧。 “ 外語的運用是一種技能，但這種技能不是更正錯誤的。專靠技巧能夠獲得的。” 太講究方法和技巧會占用自己很多的時間和精七、英語復習的方法力，從而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學a. 整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，學生通過回顧上課的 過程，再次“ 品味” 課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利習的效果。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索 出適合自己的方法和技巧才真正管用。于溫故而知新。二、是過分講究速度和

24、效率，不愿花時間經常重復自己學過的內容。外b. 改錯本。讓學生把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在”語運用要靠 “ 熟能生巧”，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一錯題本“ 上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復 習，每次考試前重新翻閱” 錯題本“ 以加深印象，就能避免下次再犯同 樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思種不假思索的思維慣性，從而掌握外語。三、三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。外語的學習要 有一個過程，在這個過程中同學們會遇到各種困難，但是不能向困難低考的習慣。頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒，這樣才能成功。c. “

25、點” “ 線” “ 面” 分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復習紛繁瑣碎，四、不重視聽力訓練。外語是有聲的，同學們對外語的感受首先是語言許多學生會覺得無從下手。本人認為， 抓住單詞這個 “ 點” ，就能帶動詞 的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力， 只是默默地閱讀和背單詞，組、句型這根“ 線”，撐開文章的閱讀和理解這個“ 面”。單詞是學習英 其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。語的基礎。單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，五、只學而不用。外語的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不如詞形變換、 單詞辨音、 詞的構成等要更加重視。如 care 這個單詞， 由 好。同

26、學們學外語的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能此詞根構成的單詞有很多，care carefulcarefully，more careful ，most 提高興趣，達到好的學習效果。carefully 等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理 解以及完形填空就會迎刃而解。復習單詞、詞組、句型的過程是一個“ 滾雪球” 的過程。在滾雪球外語的學習是一個長期積累的過程，所以同學們一定要注意平時的 積累，及時溫習已經掌握的知識，加強記憶。同時，不要長時間放下對外語的學習，要經常進行一些發聲閱讀訓練，加強語感。的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會相信如果我

27、們能盡力避免五大忌諱，努力按照以上的學習方法學習，貫通。復習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己你孩子一定可以取得一個令人滿意的成績的，而且會更有突破性的。科學的學習方法+合適的學習計劃+辛苦的努力 =成功，相信如果你能第二章做到以上幾點，你一定可以成功的。問題篇一：中學生心理問題狀況一：喜歡上網玩游戲、玩 QQ 等 典型案例： 艾威是我校初三 67 班的一名學生，他是一個非常聰明 的孩子， 他可以在 5 分鐘內記住 20 多個圖例， 可是就這么一個聰明的孩 子現在可以說是完全沉迷于網絡游戲，為了玩游戲他想盡一切辦法，逃過課，欺騙過家長、老師、偷配過教室電腦的鑰匙，甚至冒著被父

28、親打得鼻青臉腫的風險徹夜不歸。為此，家長、老師都做過不少工作，和風細雨的教育不少，暴風驟雨的批評也有，家長甚至對他拳腳相加，沒用！問題分析：以上事例是網絡問題的具體表現。就其成因來看，我認為可以從兩個方面分析，一、是社會的原因，可以說是外因。1、受激烈的社會競爭，緊張的人際關系的影響，人們很喜歡網絡，為 大家提供了一種放松的方式，漸漸地影響到孩子。2、社會對網絡和網吧的管理還存在問題。學校陳舊的教育方式和教學 手段也是出現上述問題的重要原因。3、在教育方式上，有的教育工作者一味地采取堵的方式；在教訓手段 上，我們的教育過多的局限于書本。二、 一是個人心理的原因，可以說是內因。就其個人的心理原因

29、來看，孩子的自控能力是不一樣的。預防解決方法：1、限制上網時間，同時也限制上網內容。2、家長也給孩子樹立好榜樣，少玩電腦。3、多讓孩子了解網絡的危害，促使孩子自覺抵制網絡，督促孩子積極 參加抵制不良網絡的公益活動，同時監督 孩子。二：中學生心理問題狀況二：跟老師不和 典型案例： 初一學生張華為人特別直，有時候也顯得有些桀驁不 馴。剛上初一的時候，課堂上的他常常不能控制自己在課堂上說話，有時候跟老師意見不一樣就大聲喧嘩，甚至與老師胡攪蠻纏，有時導致一可能會使孩子覺得找到了聯盟，干脆大膽起來，與老師越來越不合作。所以家長向孩子問清楚事情的經過后，讓孩子想一想是否自己也有責任，不要讓孩子覺得老師只是

30、故意為難自己；再次，要教育孩子尊敬老師，講究禮貌地溝通。家長可以告訴孩子，如果老師真的有什么錯誤，可以 在課后通過匿名紙條的方式傳達給老師，不要上課的時候站起來爭辯，這樣既不禮貌也耽誤了大家的時間。堂課有一半時間都在爭論。按張華的觀點來說，是老師們不能接受意見。三：中學生心理問題狀況三 總也靜不下心學習最后所有的老師都不愿意上這個班的課，因為大家都覺得張華同學實在 典型案例：我孩子上初二了 , 可還坐不下來好好學習 , 不喜歡閱讀 ,是個難剃的刺猬頭。班主任家訪的時候多次對家長提出這個問題，張華 作業錯了不改 , 還粗心大意。我打他、罵他 , 沒用 ; 改變了態度 , 好好地和的家長也極為苦惱

31、，不知道該怎么處理孩子這樣的行為，批評他吧，他 他講道理 , 也沒用。我很著急 , 不知該怎么辦。說他就是對的，不批評吧，這樣下去遲早沒老師愿意教他。問題分析：問題分析：對孩子的活潑好動有三個干擾因素：學生和老師之間的關系是孩子人際關系中非常重要的一種關系。小 1、所處的外部環境的干擾因素，比如椅子不舒服、桌子太高、噪音、溫學的孩子往往對教師充滿了敬畏和敬仰，而到了中學以后，很多孩子都 以為自己長大了，他們逐步學會了自己獨立思考，獨立尋找解決問題的 辦法，不再像小學生那樣盲目地順從老師了。還有一些孩子對老師越來度不適以及周偉有人說話等等。2、內在因素干擾，比如缺少睡眠、飲食不良、缺乏鍛煉、疾病

32、等。3、沒有目標，例如有時很難集中精力，是因為你對這個問題沒有答案。越挑剔了，甚至會因為和老師產生一點小誤解而怨恨老師，與老師產生 解決方法：抵觸情緒。1. 培養孩子靜得下心、坐得住的習慣。 通過學畫畫、 描紅或者做小制作，解決辦法：試著讓自己平心靜氣。減少外在因素的干擾。對于如何處理好師生關系，家長可以從以下幾個方面對孩子進行開 2.照顧好孩子，確保孩子具備好好學習所需的體力和精力。導：首先，要孩子客觀、全面地看待老師。老師也是一個獨立的個體，3.保證充足的睡眠。有自己的長處和短處，由于情緒、 能力的原因， 也會犯各種各樣的錯誤。4.多做一些運動，身體狀況良好，大腦的效率也高。所以作為學生，

33、要客觀、全面地評價教師，不要將老師完美化；5.生活規律，合理的安排每天的生活與學習，合理搭配飲食。其次，家長不要沖動地干涉孩子與老師的關系。孩子與老6.制定具體的目標。15歲，住宿生，邢灣釜東人。師之間產生矛盾，開始可能也只是發發牢騷，并沒有想真的與老師對抗四：中學生心理問題狀況四厭學下去。你如果輕易地較起真來，在老師和孩子之間分出個誰是誰非，就典型案例： 我校三年級學生朱某某，學習成績中等偏下，性格活潑好動，上課經常是趴在桌子上，或者看一（二）家庭存在的問題：些無關的書，對學習沒有興趣；下課非常活潑，經常玩手機。班主任老 師多次和家長反映，希望能家校合作，促使他有所進步。其父親經營一 家工廠

34、，工作比較忙，平時不太注意教育方式，動輒對其打罵，但是效 果甚微。近期向老師提出，不想參加中考，打算輟學就業。老師聯系家 長后得知，其父母都希望他能繼續就學，待有所成長后再就業或接管其家庭教育的缺失和教育方法的不當由于父母平時工作忙，并且朱某某在 學校住宿，缺乏家庭的關懷，家庭溝通比較少，產生了自卑、孤獨的心 理，心事也不和父母交流，父母對他的心理動向基本不了解一旦父母得 知朱某某在學校犯了錯誤，父親就會責罵，甚至動手懲罰，處于青春期 的孩子往往會有逆反心理，你越讓他學習他越不學習。產業。（三）學校和教師存在的問題：問題分析：目前雖然處于教學改革的浪潮中，但應試教育還沒有消除，學校片面追在傳統

35、的教育過程中， 教學主要是教師向學生灌輸知識點、應試技巧等，求高成績，忽視了學生的全面發展和心理成長。評價依據最主要的是成而學生就要求熟記知識點，達到量化目標。這樣，很大一部分學生就理 績，評價方式也較單一，使一部分學生得不到激勵。所當然的認為學習是一種被動的行為，一旦他不愿接受這種行為，那他 解決辦法：就會表現出厭學、煩躁、消極等癥狀。尤其處于初三臨近中考之際，較（一）針對父母和老師的解決措施多的考試、 檢測，一次次的分數打擊，學生厭學情緒就表現的更加突出。孩子厭學情緒的產生，是父母和我們老師都不愿看到的結果，然而不可經過對本校學生問卷調查和座談，以及對朱某某的心理疏導過程，我認 否認的是，

36、造成這樣的結果，有一部分是父母和老師的原因。所以，我為引起學生（包括該生）厭學心理的原因主要有三個方面：就建議從以下幾方面改善：（一）學生自身存在的問題： 1 、減少對孩子的成績壓力，多鼓勵，少批評。孩子的成績是比較差，學習壓力大、適應能力不足朱某某是獨子，父母對他期望很高，學業負但是他也有值得表揚的地方，比如性格比較活潑，能夠和同學融洽相處，擔和精神壓力使他上課注意力不集中，課堂效果差，害怕和老師交流，害怕考試；隨著年齡的增大，老師對學生的支配性減少，主要靠孩子的 自覺性，朱某某的學習狀態始終沒有調整好。多次的成績失敗，產生了在集體活動中表現活躍，等等。現在和未來需要的人才不僅僅是學習成 績

37、好，還需要綜合素質高，全面發展。家長和老師要從正面引導學生，從他的興趣點入手，注意培養他的個性發展。失落，便放棄了努力目標，最終自暴自棄。以至于上課說話、看閑書、2、教育方式要做改進。老師不能因為學生成績差而對他全盤否定，適當玩手機等。表揚其優秀表現，讓他展現特長；家長也不能粗暴對待孩子，要和孩子多談談人生、談談未來，談談孩子喜歡從事的職業，鼓勵孩子不畏困難 挫折，樹立遠大目標并為之奮斗。（二）針對學生本人的解決方案 1 、讓學生了解自己的情緒產生原因，對自己有一個認識。通過和學生 幾次交流，引導他做自我剖析，列出厭學的原因，分清是自我因素還是 外界因素。對于自我因素，指定改正計劃。 2 、引

38、導學生正確認識青春期問題。向學生講述青春期教育常識，做好 青春期的知識準備和心理準備。本著尊重學生的獨立意識，幫助其順利度過逆反期的原則，尊重其獨立自主要求，引導其正確地接納自己的變老師多次勸阻，學業為重，雙方家長也極力反對，但是他們倆還是 偷偷在一起，學習時也老是湊在一塊。可是在暑假期間，雙方父母都達 成共識，嚴密控制兩人，不讓他們經常見面，而且在暑假里家長不停的 向他們灌輸談戀愛會影響學習的觀點。于宇覺得最近小魚對他開始疏遠 了，開學在即，兩個人又要回到學校，終于可以經常見面了。但是于宇 很擔心，小魚會不會遠離自己了。問題分析：早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種 心理

39、活動形式。有些學校和家長談戀色變是沒有必要的。在一般人的概 念中，早戀的孩子都不是好孩子，不過事實上成績和“ 戀愛 ” 并沒有直接 的關系，成績好的學生也有感情需要，問題的關鍵是如何把握好這樣的化，正確對待自己成長、發展中所遇到的困難和挫折，教給他青春期少 方式和尺度。年情緒調控的方法，消除不良情緒。 3 、疏導學生走出心理障礙，和父母、老師交流。鼓勵學生多與父母、老師交流，使其了解自己的心理成長過程和心理動向；主動參與到家庭 生活中，多幫助父母做一些力所能及的事；主動參與到班級管理中，多防恐手冊：過分反對早戀， 孩子們的逆反心理亦會變得更加強烈。結果不僅不能消除早戀的現象，成長中對交往的需求

40、與性壓抑之間的沖突，會給許多中學生帶來負罪感和焦慮感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。其實，任何事情都具有兩面性，學校與家庭若能以此為教育的契機，引為班集體做貢獻，參加集體活動。導學生正確認識自己的情感變化，為他們的成長創造寬容與和諧的氛圍， 4 、肯定學生的良性轉變。對于學生取得的任何進步和改進都要及時的 給予表揚和肯定，讓他嘗到成功的喜悅，并且意識到自己還有進步的潛 力。五：中學生心理問題狀況五：早戀問題 典型案例：于宇和小魚（化名）平時都是成績比較優秀的孩子，在高一時兩人 談起了戀愛，這讓老師和家長都很頭疼。相信他們對自己是負責任的。這并非反對過問青春期的情感變化，而是 強調過問應該

41、講究方式，要尊重學生的人格，要立足于促進學生心理的 成熟。因為回避絕對自然的東西，就意味著加強，而且是以最病態的形 式加強對它的興趣。有的學生明知道中學生不能談戀愛，但無法控制自己；有的學生經 教育后很想與對方分開卻總忍不住偷偷去想他（她）；有的學生在分手后 因為感覺空虛、 無聊，又會重新開始。 所以處理早戀問題不能一蹴而就，而要經過持久地、細心地工作，才能達到教育的效果。但也忌把學生的早戀問題天天掛在嘴邊，引起學生的反感。我樣我行我素，還經常打同年級的孩子。問他為什么打人，他說看他不順作為家長跟老師， 我們要去了解學生會早戀是什么原因造成的，眼我就打他。 回答真是讓人好氣，真是個令家長和老師

42、十分頭疼的孩子。們怎么去做，以一種怎樣的方式，能讓學生接受我們，而且能很好的避案例分析 ：免早戀事件的發生。六：青少年走向成熟，對事物對生活有自己的理解和看法是由于初二正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫好事情，但由于知識不足，閱歷不深，導致思想及行為上的偏 激、叛逆和錯誤。 面對這些情況， 一味的批評和指責是不行的。由于青少年的叛逆心理，不但可能沒有好效果，反而可能適得 其反。作為教育工作者該怎么辦呢？我想是否可以從以下幾個切希望擺脫家長和老師的監護，反對成人把自己當成小孩子。同時，為 了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態度。學生的“ 逆反心 理” 是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產生，就會形成一種固定的 思維模式，對教師的教育乃至所有的言行都持否定的態度，使教育達不方面著手。到預期的效果，久而久之還可能導致矛盾激化。因此，教師一旦發現學典型案例：生對自己形成了“ 逆反心理” ，應及時采取措施，予以疏導。劉某，男， 15 歲，初二學生。智力較好，但只有數學成績較突出，其他成績一般。 性格倔強， 個性剛硬， 自尊心特強， 逆反心理十分嚴重，經常和父母、老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情