1、小學生良好學習習慣培養(piyng)的實踐研究共二十四頁課題(kt)提出背景和研究設想研究(ynji)步驟措施和內容課題研究的理論意義 策略和過程課題研究階段及預期研究成果課題階段總結和反思共二十四頁習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經指出：簡單地說，教育就是要養成習慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了少年若天性，習慣成自然的說法。由此可見，從一開始就注重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長

2、中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，也是培養學生創造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現在學習過程里。例如課前預習、專心聽講、積極發言、獨立認真作業，自覺檢查訂正的習慣等都屬于學習習慣。少年兒童中卻普遍養成了一些不良學習習慣，如作業馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農村家長的素質普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接(zhji)影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，必然影響學生日后的健康成長。課題(kt)提出背景 共二十四頁我們希望通過本課題研究，探索出新課程背景下，適合我校學生良好學習習慣的途徑和策略，最終讓我校學

3、生養成良好的學習習慣，從小學會傾聽。養成熱愛學習、認真書寫(shxi)、敢于提問、認真觀察等習慣，使每個學生的個體在各自條件下得到最好的發展，為以后的學習打下堅實的基礎研究(ynji)設想共二十四頁1.對學生目前的學習習慣狀況作調查分析，制定實驗方案(fng n)。2.成立課題研究小組，確定課題研究實驗教師3.各實驗班練習課堂、活動等，采用靈活的形式進行課題研究實踐。4.舉行課堂展示活動，主題班隊活動。研究(ynji)步驟共二十四頁一、小學生要具備的好的學習習慣(xgun)有哪些？1、讀書聲音洪亮，充滿感情，使用普通話。2、讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔。

4、3、上課(shng k)前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。4、課堂上積極回答問題、提出問題。5、認真完成老師布置的各種作業，書寫工整、規范。6、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友。7、愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。8、能合理安排學習時間，主動求學。共二十四頁 二、怎樣養成(yn chn)良好的學習習慣1、課前準備習慣 準備充分的同學，老師一進入(jnr)課堂就已經端端正正的坐在課桌上準備好聽課了，準備不好的同學，可能翻著書包找課本。我們應該在鈴聲響的前兩分鐘準備好課本、筆記做好聽課的準備，或者是在第一節下課的時候準備好下節課堂的書本。這樣第二節開始，我們就

5、能立馬全身心的投入到課堂學習當中了。2、養成認真聽課、積極思考的習慣 上課認真聽講才能更全面了解到老師課堂所講的問題，課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，如果課堂學習時同學們能做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，這樣的話，學習成績一定會飛速提高的共二十四頁3、養成預習、復習習慣 課前要預習，課后要復習，這是鞏固知識的一種重要的學習方法。課前預習是一種學習方法，每次上新課前自覺地進行預習，對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方做上記號記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后

6、及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當做到當天的課當天復習。4、養成作業與檢查訂正習慣 做完作業檢查，可以看到自己在哪道題上粗心了，也可以減輕(jinqng)作業負擔，形成一種習慣之后，考試也不會丟分太多。作業要積極思考獨立完成，當天的作業當天完成、作業不拖拉不抄襲；作業書寫工整，字跡清楚，格式規范，卷面潔凈；作業前看清楚題目要求，復習有關內容，作業后仔細檢查，自覺驗正；（語文考試都會有5分的卷面分）共二十四頁5、查工具書習慣讀書、預習課文時遇到讀不準確的字、不理解的詞語要查字典、詞典。要會利用課文（文章）的注釋積累語文知識。6、讀書習慣讀書（文章）要做到有聲（朗讀(lngd)）、有心（閱讀目標）

7、、有疑（發現問題）、有益（有收獲、有所得，如解決了什么問題，完成了什么任務等）。每天要閱讀至少1000字的文學作品。7、寫字習慣寫字要工整、規范（做到橫平豎直、不寫錯別字）不涂改（文面清潔）。書寫要勻稱。文字安排要美觀大方。（大小一致，橫看成排、豎看成列）作業中出現的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因為基礎知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規范、不清潔或不工整造成的。數字一定要寫好，不能隨筆帶，否則，就會使 “了”和“3”相混， “等號”和“2”，“小數點”和“1”相混等；要教學生正確使用橡皮，不要一擦了就馬上寫在上面，弄得一塌糊涂； 共二十四頁、考試習慣考試前復習。考風要端正，

8、不弄虛作假。要沉著、冷靜，對自己要充滿信心。做閱讀題要先瀏覽文章再看題目，要讀題目內容。答卷時做到先易后難。（千萬不要讓一道難題擋住了你前進的腳步）特別注意考試時要認真審題 ：對于計算題，要訓練學生具備冷靜的學習態度，不管題目是難還是易，都要認真對待，不得馬虎草率。 、詢問習慣對不懂的字詞、不理解的語句等知識要請教老師、同學(tng xu)，不能不懂裝懂。（舉例：把一根木棍截成4段，每截一段需要2分鐘，一共需要多長時間）要養成與老師、同學交流的習慣。對問題的看法要有自己的見解和觀點。共二十四頁2014年4月開始，我們三人承擔了我校課題(kt)-小學生良好學習習慣培養的實踐研究，為了更好的開展課

9、題研究，進一步提高教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，學校特舉行開題會 。小學生良好學習習慣養成(yn chn)的研究 課題開題報告共二十四頁該課題申報成立項課題后，學校領導十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學性、規范性的同時，堅持一切從實際出發的原則，在實踐中逐步摸索經驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下幾個方面措施：一、精選組員，優化人力資源要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了課題申請報告課題研究任務書，對課題組成員的職責，權利作出明確的規定，保證

10、他們認真參與研究。隨著(su zhe)研究的深入，又吸收了一批優秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。二、課余充電，提高科研能力1、強化理論學習(1)規定每位課題組成員至少訂閱兩種優秀的教育報刊或雜志；(2)邀請專家、領導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師；(3)鼓勵教師上網查閱資料，學習先進的經驗，實現資源共享；2、參與各類培訓(1)積極參與學校組織的課件制作培訓班，讓課題組成員能自己進行課件設計，提高課堂教學效率；(2)到外地以及周邊兄弟學校聽課學習，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校后，向課題組成員匯報學習情況；(3)學校教育寬帶網使用后，進行網絡常識和網絡教學技術的

11、培訓。 研究(ynji)措施 共二十四頁一、小學生學習習慣的現狀調查和分析：課題研究的第一階段我們就設計了關于學習習慣的調查問卷，把本校小學部1-6年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究對象，調查分析這些學生的學業水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續的追蹤調查。進行學習習慣現狀的調查分析。調查內容包括：課堂聽講情況，預習復習情況，家庭作業環境情況，課外閱讀情況，對待各科作業的態度等18道試題。調查方式：以學生、家長問卷調查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等。課題組要經過(jnggu)調查分析后，針對低、中、高三個階段，

12、擬訂了三份調查報告。認為要改變學生不良習慣，應該在實際操作中對各類學生采取不同的教學策略，首先為學生的學習引路，設疑和指點方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，再培養學生一絲不茍的學習態度，嚴謹自學的良好品質，從而培養學生良好的學習習慣，養成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。二、小學生良好學習習慣培養策略的研究：針對調查報告，課題組成員要積極探索，采取點面結合，逐步有序推進的方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學生良好學習習慣培養的措施，另一方面課題組每名成員選擇了一名學習習慣差的學生，一名學習習慣好的典型學生作為個案進行分析

13、研究，論證，三、借助各方力量，內外因素結合，促使習慣的養成；學習習慣的形成和發展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養成環境。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學習習慣培養的研究對學生學習的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學生進行檢查和督促，家庭教育與學校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學生起著潛移

14、默化的作用，學校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優化校園文化環境，通過我的理想學習習慣交流會學習方法經驗交流會和這樣的孩子好嗎?等主題班會，以及召開內因、外因誰起作用的辯論會，抄作業的好處與壞處等討論會，部分學生座談會等形式促進學生良好學習習慣的養成。通過活動，學生明確自己有哪些好的學習習慣，存在哪些壞的學習習慣，并能針對壞的學習習慣總結改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關學習習慣方面的掛圖和名人名言，讓學生發揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習慣的養成。研究策略(cl)及過程共二十四頁1、堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設

15、科研沙龍，組織課題組成員(chngyun)開展學習交流活動；2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關，每堂研究課設有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教學評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高；3、撰寫研究性文章，理論與實踐結合的基礎上，每學期撰寫與課題有關的論文，參加各級各類論文評選，或向有關報刊、雜志投稿；4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經驗。研究(ynji)方法 共二十四頁研究(ynji)階段及預期研究(ynji)成果 準備階段(2014

16、年4月-2014年6月)1、申報課題。2、制定課題實驗方案。3、做好動員發動工作。課題實驗方案、實施計劃實施階段(2014年8月-2015年12月)全面深入開展研究。定期做好匯報、總結(zngji)工作結題階段(2015年12月-2016年1月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人員撰寫論文。3、總結上報，做好結題工作。形成一批有價值的論文共二十四頁 -小學生數學、綜合科等學習習慣的養成-小學生語文學習習慣的養成-小學生英語科學習習慣的養成在學科教學中進行培養學生良好學習習慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后(jnhu)此課題還應在深化

17、的過程中進一步完善、豐富，更要重視學生心理品質的培養，使學生真正成為理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰的成功者。課題(kt)人員分工 共二十四頁培養小學生良好(lingho)學習習慣的策略研究課題階段總結語文學科 習慣，是一個人內在的極其重要的品質。如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優秀的發展。自從參與了培養小學生良好學習習慣的策略研究課題后，我把培養學生良好的學習習慣列入班主任工作的重要內容。針對本班學生的實際情況，我做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。1、樂于讀書，愿意和書

18、交朋友，養成閱讀的好習慣。我以“打造書香校園”活動為契機，營造了濃厚的班級書香文化氛圍，建立了圖書角，制定了讀書計劃，完善了班級圖書管理制度和借閱制度，有專人管理、記錄，定期組織讀書交流會，使學生樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。2、養成邊讀邊想、圈點勾畫良好習慣，注重知識的積累。我利用語文課堂培養學生邊讀邊想、圈點勾畫的學習習慣，告訴學生：不動筆墨不讀書。3、堅持每日不少(b sho)于30分鐘的課外閱讀，并能寫出讀書筆記。本學期，每名同學都閱讀了一兩本課外書籍，并及時寫下讀書感受。共二十四頁4、培養學生坐姿端正，執筆正確，全神貫注，卷面整潔。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生

19、活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規范的漢字仍是一個優秀人才應具備的素質之一。在幫助孩子養成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。5、背誦每篇課文中精彩的句段，每日積累成語、歇后語、古詩、格言等，主動對課外書中感興趣的內容做筆記、摘記、剪貼等。本學期，學生積累、背誦了每篇課內文章的精彩的句段和日積月累里的成語、歇后語、古詩、格言等，還積累、背誦了許多唐詩宋詞和毛主席

20、詩詞。6、能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。本學期的第五單元是綜合實踐活動，學生的搜集資料能力得到提高。7、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。各學習小組分工明確，對資料的分析、歸類、整合及時、恰當。8、按時完成作業，當天的作業當天完成，做好明天課程的預習，寫好預習筆記。幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是認真完成作業和預習。通過完成家庭作業和預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信(zxn)，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。本學期我班大多數學生都能做到認真完成

21、當天作業，并做好預習。 共二十四頁小學生良好(lingho)學習習慣的培養課題階段反思 一、深化認識 要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學生變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業”、“認真(rn zhn)做眼保健操”等教育時，經驗豐富的老師總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。 二、知行并舉 解決了“為什么要這么做”的問題后，下面就是“該怎樣做”的事情

22、了。如：我們經常教育孩子讀寫姿勢要做到三個一，“手離筆尖一寸”、“眼離書本一尺”和“胸離桌子一拳”；路隊、集會要做到三個字“快、靜、齊、”，課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。如針對我校學生近視率提高的情況，我及時組織班會，讓學生了解用眼衛生的重要性，談愛護眼睛的方法，并組織學生開展了眼保健操比賽。 共二十四頁三、加強(jiqing)訓練 “習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練下養成的。在和李輝老師搭檔的過程中我看到她常常利用晨會、班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，禮貌待客的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練，還有上下樓梯左右行走的訓練等等，為了加強訓練效果，有時還采用表演的方式，學生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將學生行為習慣的養