1、附件4湖北科技職業(yè)學(xué)院骨干專業(yè)建設(shè)項目申報指南一、申報范圍骨干專業(yè)應(yīng)為校級重點專業(yè)或特色專業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢或服務(wù)面向，與地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度高，教育理念先進，定位準確，特色鮮明，校企深度融合,辦學(xué)條件較好，教學(xué)團隊優(yōu)良，社會認可度高，學(xué)生就業(yè)好，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力強，教學(xué)改革經(jīng)驗與成果豐富。已立項的省級特色專業(yè)不再申報。二、建設(shè)要求（一）構(gòu)建互利共贏、充滿活力的校企合作機制全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制。采取建立多種形式的校企合作方式，實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有前沿技術(shù)、綜合實力強的企業(yè)合作，依據(jù)職業(yè)崗

2、位能力要求和技術(shù)標準，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標準、開發(fā)核心課程、建設(shè)實習實訓(xùn)基地、打造校園文化與職業(yè)文化、開展應(yīng)用技術(shù)研究，促進專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員互培互聘，合作企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。積極開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。不斷推進職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)、職業(yè)教育與終身教育的有機結(jié)合。（二）建立能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)校企“雙主體”育人。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)，共同評價學(xué)生，突出職業(yè)道德、工匠精神、技術(shù)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)；積極探索學(xué)分制與彈性學(xué)制，形成靈活多樣的教學(xué)組織模

3、式，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；探索建立“校中廠、廠中校”實習實訓(xùn)基地，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，不斷完善“雙證書”制度；積極探索建立常態(tài)化的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進工作機制，形成適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求的學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會機構(gòu)參與評價的多元質(zhì)量評價模式和保障體系；完善頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，完善學(xué)生實踐教學(xué)評價方式。充分發(fā)揮骨干專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面的率先突破，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)水平的持續(xù)提升。（三）構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人

4、才培養(yǎng)規(guī)律的課程體系以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目的，結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，深入推進課程體系建設(shè)，形成與相關(guān)產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)崗位要求相適應(yīng)，以學(xué)生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。以典型的工作任務(wù)、項目（案例）、工作過程等為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和前沿技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，遴選課程內(nèi)容；以典型工作任務(wù)（產(chǎn)品、項目、案例）為載體，設(shè)計教學(xué)組織形式；將職業(yè)道德和工匠精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；實時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標準

5、，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容；以做為核心，改革教學(xué)方法和手段，深入推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開發(fā)應(yīng)用在線開放課程等專業(yè)教學(xué)資源，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享共用，不斷適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課程教學(xué)形勢和需求。教材開發(fā)、選用、采購等程序規(guī)范。教學(xué)常規(guī)管理制度健全，管理手段先進，執(zhí)行到位。（四）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團隊圍繞骨干專業(yè)建設(shè)需要，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主，師德高尚、技藝精湛、事業(yè)開闊、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)教師隊伍。創(chuàng)新專業(yè)教師管理制度，推進教師崗位管理和動態(tài)管理，健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，制定專

6、業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則。采取企業(yè)實踐、社會實踐、國內(nèi)培訓(xùn)、國外學(xué)習、校企互聘等多種形式，不斷健全專業(yè)教師企業(yè)實踐和通識課教師社會實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐，五年到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐不少于六個月。建立和完善激勵和約束機制，促進專業(yè)帶頭人擴大行業(yè)影響力，專業(yè)骨干教師提升專業(yè)教學(xué)水平和實踐教學(xué)能力。積極聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔任兼職教師，建立兼職教師庫，實行動態(tài)更新，嚴把聘任、培訓(xùn)、考核關(guān)，發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)中的重要作用，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講

7、授的機制。鼓勵和支持教師開展應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)改革研究，參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等，并將其作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)和聘任推薦的主要依據(jù)。提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課程開發(fā)能力，不斷適應(yīng)學(xué)生泛在化、碎片化、個性化學(xué)習方式的需要。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，爭創(chuàng)一流業(yè)績。（五）建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位滿足要求的實踐教學(xué)條件大力提升專業(yè)實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)水平，圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需求，配足、配齊、配優(yōu)專業(yè)實踐實訓(xùn)設(shè)備，滿足專業(yè)基礎(chǔ)性實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等人才培養(yǎng)需要。對接企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和技能大賽、創(chuàng)

8、新創(chuàng)業(yè)大賽等要求，積極建立集教學(xué)研究、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)孵化等多重功能為一體的綜合實訓(xùn)體系。創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)模式，積極推進“校中廠”、“廠中校”等生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，建成與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)場景相接近的實訓(xùn)環(huán)境，打造與現(xiàn)代企業(yè)文化相對接的實訓(xùn)文化，加強實訓(xùn)教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)與工匠精神的培養(yǎng)。實施“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式，推行實踐育人，推進職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐緊密相合，深化校企合作，推行合作育人。加強實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)與運行，不斷完善專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)和深度參與實訓(xùn)基地建設(shè)、維護的有關(guān)機制，切實提升專業(yè)教師熟練掌握實訓(xùn)基地核心設(shè)備運行、管理和維護的能力

9、。配備滿足專業(yè)實訓(xùn)基地管理需要的專兼職管理人員，切實做好實訓(xùn)室的使用、管理和維護工作。建立完善的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和評價體系，充分保證實訓(xùn)教學(xué)要求，著力提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。積極探索建設(shè)滿足實習實訓(xùn)教學(xué)需要的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和技能教學(xué)資源庫，提升師生信息化應(yīng)用能力。鼓勵圍繞專業(yè)面向的職業(yè)崗位核心技能，推進學(xué)生實訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合、“實習產(chǎn)品”與市場需求相對接，實現(xiàn)消耗性實習向生產(chǎn)性實習轉(zhuǎn)變，提升實訓(xùn)設(shè)備資源的經(jīng)濟效益與社會效益。（六）形成較強的社會服務(wù)能力培養(yǎng)一大批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)生在專業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面成績突出，專業(yè)技能合格率高

10、,畢業(yè)生年終就業(yè)率高,對口就業(yè)率高,企業(yè)滿意度高，收入明顯高于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)生收入水平。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)和社會開發(fā)高技能和新技術(shù)培訓(xùn)項目，積極推動教育精準扶貧，承接企業(yè)新員工培訓(xùn)、企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、企業(yè)員工新技術(shù)培訓(xùn)，以及新型農(nóng)民、農(nóng)村實用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)。充分利用專業(yè)優(yōu)勢資源，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺，主動面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。（七）充分發(fā)揮骨干專業(yè)示范引領(lǐng)作用為相關(guān)專業(yè)改革發(fā)展提供指導(dǎo)和可供借鑒的經(jīng)驗，成為專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提高質(zhì)量的示范。建設(shè)期內(nèi)，積極指導(dǎo)同類相關(guān)專業(yè)的建設(shè)；在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的影響，積極主持或參與制訂相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)崗位標準或技術(shù)標準；專業(yè)實習實訓(xùn)基