1、生物七年級(jí)上冊(cè)人教版第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市第七十中學(xué) 張敏教材分析： 本節(jié)課是人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié)內(nèi)容。是學(xué)生在了解了動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，難度要求也降低了。植物體的六大器官顯而易見(jiàn)，而幾種組織的教學(xué)則是重點(diǎn)難點(diǎn)。本節(jié)課在教材中起著拓展總結(jié)的重要作用。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸這門(mén)學(xué)科，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，生物課總按耐不住躍躍欲試的動(dòng)手愿望。通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)生物的基本方法。這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，便于聯(lián)系實(shí)際。但是對(duì)于植物組織的名稱(chēng)，分布與特點(diǎn)，理解掌握起來(lái)還存在一定的困惑，

2、所以本節(jié)課要注重實(shí)物教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。2、識(shí)別植物體的幾種主要組織。3、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。4、進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。【過(guò)程與方法】1、通過(guò)觀察、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)植物體的六大器官。2、通過(guò)解剖番茄，觀察品嘗，認(rèn)識(shí)植物體的器官構(gòu)成。3、聯(lián)系實(shí)際生活，識(shí)圖比較植物的幾種組織。【情感、態(tài)度價(jià)值觀】1、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的素養(yǎng)，樹(shù)立生物

3、與生活息息相關(guān)的思想。課型：新課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：植物的幾種主要組織。教學(xué)難點(diǎn)：描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。教具及學(xué)具：電子多媒體系統(tǒng) 植物體及各器官實(shí)物 導(dǎo)學(xué)案 課本教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用的教法是：實(shí)物引入法、探究觀察法、小組討論法、聯(lián)系對(duì)比法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)愛(ài)學(xué)是目的。以學(xué)促教是宗旨。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作觀察，動(dòng)手解剖，提出問(wèn)題并討論分析，描述解釋?zhuān)笇?dǎo)學(xué)生利用生活食材來(lái)解決理論問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。利用大量新鮮的蔬菜水果實(shí)物和PPT課件展示輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】播放蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀

4、后回答，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。那么今天這節(jié)課我們將走進(jìn)果蔬樂(lè)園來(lái)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。【講授新課】綠色開(kāi)花植物有六大器官【展示】同學(xué)們自帶的綠色開(kāi)花植物，教師準(zhǔn)備的新鮮完整的西紅柿苗。【學(xué)生活動(dòng)】 1、先閱讀教材63頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案自主探究部分，然后6人一組觀察植物材料并討論：（1）你所觀察的植物體都有哪些器官？（2）它們具備的器官都完整嗎？（3）完整的綠色開(kāi)花植物應(yīng)該具有哪些器官？2、六個(gè)小組各出一個(gè)代表描述本組植物體具有的器官。其他小組同學(xué)予以評(píng)價(jià)。【教師活動(dòng)】1、出示一棵完整的西紅柿植株，引導(dǎo)學(xué)生從下向上說(shuō)出器官名稱(chēng)。對(duì)學(xué)生描述予以肯定。2、組織學(xué)生對(duì)照彩圖填寫(xiě)油菜的器官名稱(chēng)，教師巡視

5、檢查并糾錯(cuò)，表?yè)P(yáng)全部寫(xiě)對(duì)的同學(xué)。3、師生歸納總結(jié)并得出結(jié)論：完整的綠色開(kāi)花植物應(yīng)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。根據(jù)這些器官的作用可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)與植物生長(zhǎng)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)器官。一類(lèi)與植物繁殖后代有關(guān)生殖器官并不是所有的植物都由六大器官組成的。舉例說(shuō)明：藻類(lèi)，苔蘚植物。4、教師補(bǔ)充洋蔥，蓮藕，土豆等是變態(tài)莖。生姜，紅薯等是變態(tài)根。【學(xué)生活動(dòng)】1、利用自帶材料，小組成員說(shuō)出平常食用的主要是植物體的哪些器官？2、學(xué)生解剖番茄，觀察并品嘗，說(shuō)出果皮和果肉的不同味道，感悟器官是由不同的組織構(gòu)成的。【教師活動(dòng)】1、分發(fā)洗凈切好的番茄。引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出果實(shí)有果皮、果肉、種子及黃白色的筋絡(luò)。出示閱讀觀察

6、內(nèi)容 （1）撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)其表皮，是柔韌還是脆弱？ 有什么功能？（2）番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是什么？（3）再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，猜測(cè)它的功能。3、教師出示番茄果實(shí)，果肉及細(xì)絲顯微鏡像圖片，學(xué)生觀察比較。進(jìn)而得出結(jié)論：植物體的器官是由不同的組織構(gòu)成的。教師設(shè)問(wèn)：植物體有哪些組織？引出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)二、植物的幾種主要組織【展示】植物體的組織圖片【學(xué)生活動(dòng)】1、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材64頁(yè)，觀察圖片討論：（1）植物體有哪些組織？（2）這些組織有什么作用？（3）分布在植物體的哪些部位？2、合作探究 一個(gè)學(xué)生剝橘子，其他同學(xué)分析并描述構(gòu)成果實(shí)的主要組織。組內(nèi)成員予以評(píng)價(jià)【教師點(diǎn)撥】植物體為什么能生長(zhǎng)？特別是根和莖？這是因?yàn)樵诟夂椭l頂端具有分生組織。講述分生組織的特點(diǎn)。分生組織通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化形成其他組織。【拓展延伸】出示蓮藕，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出藕斷絲連成語(yǔ)，并切藕展示這一現(xiàn)象引出輸導(dǎo)組織。學(xué)生分析討論小組的蔬菜水果是由哪些組織構(gòu)成的？師生通過(guò)構(gòu)成每種組織的細(xì)胞特點(diǎn)，總結(jié)植物體的組織也是通過(guò)細(xì)胞分裂，分化形成的。【總結(jié)提升】教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)先這節(jié)課的學(xué)習(xí)順序，從宏觀到微觀總結(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次：植物體、器官、組織、細(xì)胞。再按從微觀到宏觀的順序描述。學(xué)生對(duì)比動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，得出生物體的結(jié)構(gòu)層次。三、課堂小