1、第三單元物體的運動2.運動的快慢教學目標：1知道物體運動的速度是不一樣的，速度是單位時間內通過的距離。2會測量走路的速度。3知道運動方向也是描述物體運動的重要方面之一。4知道有的看似不動的物體實際上是在緩慢運動。5會使用秒表。教學重點與難點重點：知道速度是指單位時間內通過的距離。難點：會測量運動的速度教學準備：皮尺、秒表、多媒體課件、圖片教學過程：（一）情境導入1.教師出示書上的圖片，提問：圖中的伙伴們在干什么？2.猜一猜，你們覺得他們四個誰運動得更快呢？（這里不需要學生回答的很標準，只要有運動的快慢的概念就可以了）2.有什么辦法能比出他們之間運動的快慢呢？（板書：運動的快慢）（二）新課學習1

2、.講解“在行進相同距離的情況下比較所用時間的多少”。（1）講述：剛才，同學們提出要指定一段距離，讓他們進行比賽。下面，讓我們來看一段比賽的錄像。（播放劉翔比賽錄像）（2）討論：知道這是什么比賽嗎？（110米欄）在決賽中，劉翔以12秒91獲得了冠軍。美國選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績是13秒18；古巴選手加西亞第三名，他跑出了13秒20的成績。那么，我們是通過什么來比較他們之間運動的快慢呢？（時間的多少）（3）討論：就是說，想要比較他們之間運動的快慢，必須符合什么條件？（4）小結：運動的快慢需要用行進一定距離所用時間的多少來進行判斷，這就是說的運動速度。（板書：運動速度）2.講解“在相同時間的情

3、況下比較行進距離的長短”。（1）引入：平時，我們就是用這樣的方法來表示物體運動的快慢。在我們的生活中，物體的運動快慢是不一樣的。下面，我們來看一組圖片。（2）你們能給下列運動速度排序嗎？在教材第30頁上完成。（3）提問：你們是怎么比出快慢的？（4）那么，物體運動速度的快慢還可能和什么情況有關？3.測算運動的快慢與距離、時間的關系。（1）講述：你平時走路的速度是怎樣的？你想測算一下嗎？那么，你想設計這樣的活動嗎？（小組討論）（2）出示表格：你能讀懂這張表格嗎？（小組同學互相說一說）（3）討論測量的要求：從表格中知道用不同速度的步伐走同樣的距離5米。學生示范正常步伐與慢一些的步伐。測量時間時，我們

4、可以用秒表。（出示教學秒表的用法，學生試用）知道怎樣計算速度（用距離除以時間）。為了便于計算，可以借助計算器，結果保留整數。除了這樣測算行走速度的方法，我們還可以這樣做（出示表格2）在這張表里，有哪些情況與第一張表相同？哪些不同？測量距離時，我們可以使用卷尺。如果尺子不夠長怎么辦？（分兩次測量）提醒大家，測量時要注意將尺子拉直，沿直線測量。布置任務，分小組利用課余時間去測量。再交流結果。4.知道如何判斷緩慢運動的物體。（1）引入：（出示圖片）指甲在運動嗎？你有辦法測出它的生長速度嗎？（2）生活中還有很多像指甲生長這樣運動緩慢的物體。（出示圖片）你有辦法計算出小苗的生長速度嗎？5.總結：今天，我們討論了物體運動快慢的問題，它離不開時間和距離這兩個因素。6.說明物體運動具有一定的方向。（1）（出示圖片）這是一張氣象衛星云圖，是2005年臺風“卡努”運動走向圖。（出示資料）（2）交流問題：氣象臺在發布臺風預報時，除了有時間、風速、風級之外，還強調了什么？為什么？（3）小結：物體的運動速度除了包括距離和時間這兩個重要因素外，還