1、Word - 10 -北京版小學三年級上冊語文墨漬教案三篇 （3）師生協作讀，在我畫畫遇到意外狀況，焦急地大哭的時候，媽媽來幫我，她先勸慰我，生接讀第一句；接著她幫我想方法，生接讀其次句；然后她又鼓舞我，生接讀第三句。 4.為什么媽媽就能想到方法呢？請你默讀3自然段，再想一想。 課件引導：媽媽走過來，笑了笑，說：“” 媽媽走過來，看完之后笑了笑了，說：“”（媽媽是在分析狀況后想出了方法。） 5.小結：消失了意外狀況，只要我們仔細的分析狀況，不灰心，想方法，連續干，就可能會有意外的勝利。媽媽的話對我們的啟發真大啊，再讀3自然段。 （三）學習4自然段。 1.我聽話沒有？你從哪知道的？（4自然段）讀

2、4自然段，想我是怎么做的？ 2.你覺得小狗可愛嗎？讀句子，哪些詞讓你感受到小狗很可愛，加點表示出來：小花狗翹著鼻子，樣子非常可愛。指導同學讀出小狗的可愛。 （四）媽媽說，遇到這種狀況別任憑放棄，應當連續干下去，或許會有意外的勝利。那我有沒有得到意外的勝利呢？你從哪知道的？（5自然段） 1.讀5自然段，想：我得到了什么意外的勝利？生讀文思索，指名展現。 2.為什么這是意外的勝利呢？（我沒想到會有這樣的結果。） 3.老師說，這條小花狗使畫面活潑多了，我們看看是這樣嗎？課件展現圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得怎樣呢？（死板） 4.嗬，我的畫得到了老師和同學們的全都欣賞，這時候，我心里可能會想些什么呢

3、？ 5.讀5自然段，讓我們也來共享他勝利的喜悅吧！ 三、拓展延長。 （一）他這件事給你怎樣的提示呢？生活中我們還可能會遇到哪些意外的狀況？假如遇到，你會怎么辦？ （二）這篇課文給我們的關心真是太大了，讓我們再讀全文。 四、作業。 （一）寫一寫，你學習了這篇課文后的想法。 （二）寫一件你遇到意外事情。 （三）搜集一篇有關的故事。 教學反思： 在學習中同學感受到遇到困難要想方法，動腦筋，在不斷的思索中有的時候會獲得“意外的勝利”。 篇二 教學目標： 1、學會11個生字及新詞，認讀6個字。 2、有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的勝利”指的是什么。 3、想像“我”聽到欣賞后心里的想法，并能跟大家進

4、行溝通。 4、積累詞語，會用“連續”造句。 教學重點： 了解課文內容，能體會到遇到困難與挫折時，樂觀動腦筋想方法，有時會有意外的收獲。 教學難點： 能結合課文的內容說一說“意外的勝利”指的是什么。 課時：2課時 第一課時（重點課時） 體現新課程的理念： 自主學習是“新課標”提倡的一種學習方式。讓同學自主地選擇學習方法、查找學習伙伴、選擇學習內容等，是我們在課堂上常常所見的。我在教學時本課時采納這種方法，讓同學去自由的去學習，讓同學知道做事要擅長動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚同學的共性和調動同學的學習樂觀性。 教學目標： 初識生字，讀準字音。有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的勝利

5、”指的是什么。了解課文內容，想像“我”聽到欣賞后心里的想法，并能跟大家進行溝通。 教學重點： 了解課文內容，能體會到遇到困難與挫折時，樂觀動腦筋想方法，有時會有意外的收獲。 教學難點： 能結合課文的內容說一說“意外的勝利”指的是什么。 教學過程： 一、出示課題：墨漬。（齊讀課題） 二、初讀課文： 1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。 2、指名分自然段朗讀課文，大家評議是否讀正確。思索：課文寫了一件什么事？ 三、精讀課文： 1、課文中“意外的勝利”指的是什么？ 2、聽到同學的欣賞后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同學說一說。 3、是什么緣由使被破壞的畫最終獲得意外的勝利？（

6、是媽媽的鼓舞。） A、讀媽媽的話，說說哪句話對你最有啟發？“連續”是什么意思？（困） B、從媽媽的話中，你明白了什么？ 四、拓展延長： 在你的生活中有沒有遇到困難不放棄，最終獲得意外勝利的事？在小組里說一說，選出最有代表性的在班內說。（小組發言，選發言人，班內發言，大家評議。） 五、課堂小結： 今日我們不僅學習了課文，還懂得了遇到困難不能輕易放棄，要準時查找補救措施，以把損失降到最低的道理。 六、作業：朗讀課文，預習生字。在“采蜜集”中摘抄下好詞、好句 七、板書： 、墨 漬 意外勝利 連續 課后板書：對課文內容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡潔的復述課文內容。

7、只是沒有留給同學足夠的時間讓他們溝通自己在生活中有哪些意外的勝利或收獲。 其次課時 教學目標： 學會11個生字及新詞，認讀6個字，積累詞語，會用“連續”造句。培育同學仔細寫字的好習慣。 教學重點：學習生字，積累詞語，用“連續”造句。 教學難點：用“連續”造句。 教學過程： 一、導入新課： 談話導入：連續學習第3課。 二、朗讀課文： 指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利、有感情。（聽讀、評議） 三、學習生字： 1、出示生字，讀準字音。（帶音節）并組詞。 留意讀準：置、棄、漬的音。 2、記字形（由小老師組織） 獨體字：布、業，按筆畫記。 合體字：置、作、突、棄、繼、續、等用熟字加偏旁、熟字換偏

8、旁等方法記 重點指導：置，下面的“直”內為三橫。棄，上邊是“云”的變形。 3、指導書寫。 4、同學寫字： 要求：仔細觀看每一個字，記住字形（每一筆的位置）一氣呵成，把字寫好。 （觀看，書寫，對比范字找出不足，再寫，一個比一個有進步。） 四、讀詞、造句： 1、讀讀詞語： 2、用“連續”造句： A、找出課文中用到“連續”的原句，并說說“連續”的意思。 B、在生活中你什么時候用到這個詞？（一件事情沒做完接著做。）（困） C、試著說句：吃完晚飯，我連續寫作業。 D、試著寫句。 五、作業：抄寫課后三題 板書： 3、墨漬 突 像 課后反思： 同學學習的樂觀性很高，小組學習生字效果很好。 篇三 教學目標：

9、學問目標： 1.認讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。 2.朗讀課文，理解課文。 力量目標： 初步學習有挨次的表達方法，體會文中的情感。 情感目標： 學習那樣養成遇事動腦筋解決問題的好習慣。 教學重難點： 1.熟悉生字，朗讀課文。 2.學習文章有挨次的表達方法，體會文中的情感。 教學預備： 1.墨水，一幅畫有房子的畫。 2.生字詞卡片。 教學過程： 一、激情導入，揭示課題。 1.激趣導入。 （1）出示一張美麗的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？ （2）同學開頭爭論，提出各種方法。 2.（揭示課題，板書課題）今日我們就來看看是怎么奇妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬） 二、自讀課文，整體感知。 1.自讀要求： （1）讀準字音，把課文讀正確，讀流利。 （2）畫誕生字詞，自由識記，同桌溝通。 2.檢查自學狀況。 （1）指名讀課文。 （2）學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。 正音：“漬”的聲母是平舌音z。 三、自主學習，理解感悟。 1.小組內相互讀課文，爭論： （1）媽媽和是怎樣對待畫紙上的墨漬的？ （2）文章是按什么挨次記敘的？ （留意抓住表示人物的動作、語言的詞語） 2.小組選代表溝通匯報。 3.品讀句子，體會情感。 “他笑著說：瞧，這條小花狗使畫面