1、課堂教學方法與技巧指點新教師培訓班講義龔 聲 武 gsw650202163內容提要教學法概論常見教學法引見教學技巧及引見教學法與技藝練習一、教學法概論教學方法是課堂教學中突出重點、突破難點、達成教學目的的技術措施，即教學活動的詳細方式、手段、途徑等。1.1 什么是教學法一、教學法概論1.2 教學法分類1類別常見教學方法以言語方式獲得間接閱歷的方法講授法、說話法、討論法、閱讀法以直觀方式獲得直接閱歷的方法演示法、圖示法、觀賞法等以實際訓練方式獲得技藝的方法實驗法、練習法、實驗作業法一、教學法概論1.2 教學法分類2類別常見教學方法教學特點個體自學類閱讀法、資料搜集法、獨立作業法、筆記法、自我評價

2、法等自主性強、個別化、個性化師生互動類講解法、提問法、討論法、示范法、導讀法、講練法等易于控制達成教學目的生生互動類小組討論、協作完成義務、游戲競賽、扮演交流、相互評價矯正等參與性、互補性強，有利于群體認識與協同觀念的培育媒傳類圖表、模型演示法、電教媒體法、學具運用等直觀性強、不受時空限制實驗類演示實驗、學員實驗、邊講邊實驗驗證性、探求性強，容易激發學習熱情二、常見教學法引見學員自讀質疑問題小組討論2.1 導讀法自讀要領引發思索組織討論處理問題教師學員二、常見教學法引見教師向學員闡明、解釋或論證原理、概念，系統地教授知識的教學方法根本步驟：普通屬性詳細資料個別特點例:OSHMS的概念2.2 講

3、解法二、常見教學法引見師生從個別資料的研討和探求，歸納出普通結論的教學方法例證1:事故案例分析引出導致事故的四大根本要求事故統計數據分析平安消費情勢嚴峻2.3 發現教學法二、常見教學法引見讀讀教師指點學員閱讀議議學生圍繞問題展開討論練練將學到的知識運用于實際講講教師或學生進展講解平安評價案例練習2.4 講練法八字教學法三、教學技巧課堂教學技巧是教師順利完成課堂教學義務的活動方式目的性：效力于實現教學目的有效性：現代教學實際和方法的合理有效的運用習得性：從實際中反復練習而獲得常見教學技巧包括：課堂交流技巧課程教學實施技巧課程設計技巧課程效果評價技巧3.1 課堂交流技巧教學口語媒體運用板書版畫體態

4、言語提問情感交流3.1.1 教學口語教學口語技巧內容科學有序表述情理交融言語規范流暢應變靈敏及時3.1.2 適當運用媒體利用多種媒體添加教學密度，化解難點，活潑課堂氣氛 黑板、圖片、教科書 幻燈、投影、錄音、錄像、電腦媒體運用技巧 合理選擇媒體 精心預備媒體演示內容 指點察看、引導思索、進展總結 檢查能否到達預期效果：提問、練習等方式反響留意點 緊扣主題；媒體的優化運用；圍繞培訓對象 3.1.3 板書版畫黑板上或投影顯示的文字、符號、表格、圖形和顏色 版書版畫的作用 有利于學員對培訓內容的感知、了解和記憶根本技巧 精心選材、整體設計多種版書版畫相結合 ：文字、表格、圖示、版畫等 本卷須知版書的

5、方案性按時空順序進展版書設計3.1.4 體態語經過目光、表情、手勢、姿態、服飾等方式傳送信息的方式 強化口語的教學信息，經過多種感官加深印象根本構成手勢：象形、指示、情意、意味表情：面部、目光姿態：站、行、走服飾： 服裝、飾品本卷須知體態語的協調一致讓培訓對象明白體態語的含義留意糾正不良的無認識的體態語3.1.5 提問創設問題情境，吸引學生參與教學激化知識矛盾，啟發學生積極思想搜集反響信息，便于及時調控教學 添加培訓教師與培訓對象的交流，相互啟發給予學生的表現時機，鍛煉表達才干1目的3.1.5 提問提 問技 巧精心構思評價效果留意誘導巧妙提問3.1.5 提問留意提問的層次性留意提問過程中教師的

6、態度營造良好的氣氛善用體態語調理師生情感注重學員提出的問題 3提問過程中應留意的事項3.1.6 情感交流培訓教師有認識地運用教材的情感要素，溝通師生情感，發揚情感教育功能的方式情感交流的作用感染、信號、鼓勵、強化情感交流技巧營造調和、真誠、明智的氣氛情趣溝通：開發學生所喜歡的教學方式體察課堂氣氛及變化，堅持或及時調整 3.1.6 情感交流本卷須知留意從學員的角度體驗對事物的認識和情感情感表達要留意分寸留意接納學員的情感 3.2 課程教學實施技巧導入講授組織學員活動課堂紀律管理終了技巧3.2.1 課程導入技巧導入是上課之始或某項活動開展之前，教師引入學生迅速進入學習形狀的一種方式良好的開端是勝利

7、的一半導入的根本要求有趣、切題、引思、簡練1導入的作用與要求3.2.1 課程導入技巧2導入技巧引起留意建立聯絡組織引導激發動機進入正題3.2.1 課程導入技巧3導入類型開門見山生活閱歷或熟知的素材以舊引新直觀導入實物、幻燈、投影顯示設疑事例懸念故事：事故案例3.2.2 講授技巧以教師言語為主要手段向學員傳道授業，開發智力的教學活動方式講述：景象與過程講解：概念與規律講讀：教材與資料講演：明理與移情綜合性、邏輯性、情感性1目的3.2.2 講授技巧講 授 技 巧激發動機臨場調控變換方式組織內容提煉言語2講授技巧構成3.2.2 講授技巧3講授技巧根本要求內容正確，言語規范講授目的詳細，有的放矢，突出

8、重點層次明晰，邏輯性好，各環節內容銜接嚴密，過渡自然啟發性強，舉一反三以情動人，課堂氣氛活潑各種教學手段運用合理3.2.3 組織學員活動1組織學員活動的作用培訓學員主體、實際、探求認識動手、學習、發明才干“所謂教師的主導作用，益在擅長引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講授，學生默默傾聽3.2.3 組織學員活動組織學員活動技巧活動設計交流小結引導深化組織發動輔導言語2組織學員活動思索的要素3.2.4 課堂紀律管理促成良好課堂紀律的主要要素教師、集體、學員自我、義務動手、學習、發明才干課堂紀律管理的根本原那么民主管理及時反響課堂紀律管理技巧提出要求，反復強化，逐漸完善，構成習慣3.2.

9、5 課程終了技巧課堂教學中終了某項教學義務或完成一堂課前所采取的教學方式系統化整理知識的構造化拓寬知識領域“起句如爆竹，驟響易徹；結尾如撞鐘，清音有余1課堂教學終了的作用3.2.5 課程終了技巧2課堂教學終了的技巧歸納總結布置問題埋下伏筆延伸引探課堂教學終了技巧3.3 課程設計技巧研討教材設立目的制定戰略編制教案3.3.1 研討教學大綱與教材按照大綱精神，明確教材的編寫意圖和特點按照大綱要求，了解教材的構造體系的深廣度研討章節教材的根本要求以整體為背景，明確章節的位置及構造準確確定和仔細研討教材的重難點要站在學員角度審視和處置教材3.3.2 設立教學目的目的表述含義了解對知識的初步認識，能說出

10、知識的大意了解了解知識的含義，能說出要點，并能用來分析、處理簡單問題，解釋簡單景象掌握除“了解知識要求外，能靈敏、熟練地分析處理簡單問題3.3.3 制定教學戰略指建立在一定實際根底上為實現某種教學目的而制定的教學實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、資料，確定師生行為程序等內容教學戰略的根本構成擬定教學程序選擇教學方法設計課堂環境教學程序以什么順序開展哪些教學活動擬定教學程序是對教學的實施步驟、階段劃分和時間分配作出安排，例如學導式：自學解疑精講演練 育才式：讀讀議議練練講講引導發現式：預備初探交流總結運用1擬定教學程序以什么方式、途徑、手段開展活動選擇教學方法的原那么有利于實現教學目的和

11、義務有利于調動學員的積極性、自動性思索師生雙方的條件、物質條件和時間的局限性留意各種方法的合理運用2 選擇教學方法教學方法選擇的程序采取何種方法突破重難點？采用哪些方法培育學員的才干？如何激發學員的學習動機如何檢查、自查、評價學習效果指為實施教學活動而組織起來的各種外部條件的總和物質環境教室布置、電教手段、設備等課堂社會心思環境教學氣氛、師生關系教學環境目的奧妙有趣、鼓勵探求學科調和協作、相互尊重人際積極向上、普遍成就感開展愉悅歡欣、新穎優美審美3設計課堂環境教學內容及時間、培訓對象教學目的教學重難點及處置方法簡述媒體、教具教學過程及時間分配制造幻燈片課后分析3.3.4 編寫教學方案1教案應思索的根本內容科學規范、內容準確、資料真實、方案可行簡明明晰，便于運用因材施教提早預備，于時俱進2教案的根本要求在備課的根底上，教師向其他評講人員講述本人某堂課的課堂教學教學想象及其根據，然后由聽眾對其進展評議的一種教研活動交流式研討式評選式3 試講或說課3.4 課程效果評價技巧 設計課程效果評價表 教師自評與學生評價相結合 構成總結與改良意見四、教學法與技巧練習四、教學法與技巧練習1. 如何進展OSH方針4.2的講解?四、教學法與技巧練習1. 如何進展OSH