1、十大方法提高幼兒記憶力在智力發展最重要的幼兒時期，記憶具有更重大的意義。那么應該如何有效地培養和發展了幼兒的記憶力呢?一、運用教具形 象記憶具體形象、生動鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學習知識中，教師能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等 直觀教具進行教學，幼兒就能產生形象記憶，提高記憶能力。如：學習數的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒 動手操作，很快掌握了知識。又如：音樂課學習歌曲，運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞，就會幫助幼兒記住歌曲內容，并達到教學目的。其它各科知識也是如 此，恰當地運用不同的教具，就

2、會使幼兒輕松的記憶知識。二、開展游戲興 趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動。高爾基說過：游戲是幼兒認識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發展幼兒的語言和智力。教師把知識 融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學習，在游戲中記憶。如：想讓寶寶認識水，可以在水中放入各色插塑玩具，先讓寶寶進行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓寶寶 知道水是無色的，再讓寶寶用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，寶寶在玩水的過程中，掌握了水的性質。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后 讓幼兒進行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。三、多種感官嘗 試記

3、憶調動幼兒的多種感官視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：想讓認識紙，讓寶寶用手把紙放水里看紙吸水，把紙放 在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，寶寶記住了紙的四個秘密。又如：小班教幼兒認識蘋果，老師可以讓幼兒通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形 狀、味道，最后讓幼兒吃蘋果，加深了嘗試后對知識的理解。四、動作演示準 確記憶有些知識，利用動作演示，幼兒就會準確理解并記憶。如：古詩靜夜思中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過教師的動作演示，幼兒嘗試練 習，準確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多

4、桃子，急得抓耳搔腮，教學中可讓幼兒學猴 子著急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用于講述中。五、善用比喻理 解記憶在幼兒教學中，無論是朗誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范，不但要正確規范，還要善于運用一些淺顯易懂的比 喻手法破解難點，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴寶寶尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，寶寶記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出 來。六、找準異同比較記憶在引導幼兒認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助幼兒比較記憶。如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞

5、腳和鴨腳的樣子，根據不同，明確記住雞、鴨各自的特征。七、發散思維創 造記憶發散思維是思維者根據問題提供的信息，不依常規，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創造性。因此可讓寶寶多進行發散 思維，創造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學習知識時，要引導寶寶從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創造記憶知識。如：引導寶寶用“天”字組成 “天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。八、布置作業任 務記憶積極發展有意記憶，對寶寶順利進入小學學習有重要意義。開始可把記憶任務與寶寶感興趣的活動聯系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務，讓寶寶有目的 的記住一些東西，培養寶寶的有意記憶能力。如：認識長方形，除讓寶寶在幼兒園尋找長方體的東西以外，還要讓他們回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方 體的認識。九、綜合歸類邏輯記憶在教育教學中，家長或老師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識有機聯系起來，在物體之間建立邏輯關系，以拓寬記憶的廣度。如：認識了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后引導幼兒把它們歸類為交通工具。十、加強復習，強化記憶學過的知識如果不復習，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助寶寶進行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合寶寶年齡特點，又能達到強化記憶知識的目的。總之，教幼兒學習掌握知識，不能死記硬背，要不斷發展幼兒