1、第一節(jié)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物行為的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路動(dòng)物行為學(xué)是生命科科向宏觀和微觀兩個(gè)方向發(fā)展的重要組成部分，是中學(xué) 生物教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)。本章內(nèi)容是對(duì)全書(shū)各章節(jié)中零散動(dòng)物行為的概括和提 高，與以后將學(xué)習(xí)的生理、 生態(tài)等知識(shí)也有緊密聯(lián)系， 在中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中具 有承上啟下的作用。本章涉及動(dòng)物行為的實(shí)例很多， 材料十分豐富。 講述實(shí)例是為了說(shuō)明生物學(xué) 原理，對(duì)材料應(yīng)加以精選，防止本末倒置，喧賓奪主。安排一次參觀、考察或?qū)?驗(yàn)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力，并學(xué)習(xí)研究動(dòng)物行為的 科學(xué)方法。動(dòng)物行為表現(xiàn)無(wú)論多么復(fù)雜、奇特，多么不可思議，都不是意識(shí)支配的。教 學(xué)中注意不要流露目

2、的論、 擬人觀、 不可知論等錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 應(yīng)以動(dòng)物生理學(xué)為基 礎(chǔ)，從生物進(jìn)化的角度，用自然選擇學(xué)說(shuō)加以解釋。動(dòng)物的行為大多是肉眼看得見(jiàn)的，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 課堂上所舉的實(shí)例又不是都能親眼所見(jiàn)的。教學(xué)中需要通過(guò)直觀教具諸如掛圖、模型、標(biāo)本、投影、幻 燈、錄音、錄象或電影等手段加以配合。教師還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完善直觀教學(xué) 手段。盡可能設(shè)計(jì)一些易于操作、 易于觀察的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中演示，使本章教 學(xué)收到良好的效果。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 描述動(dòng)物行為的特點(diǎn)。2. 舉例說(shuō)出研究動(dòng)物行為在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)1. 運(yùn)用科學(xué)探究的方法、探究螞蟻（或其他動(dòng)物）的行為。2. 嘗試實(shí)驗(yàn)、資料分析

3、等研究動(dòng)物行為的方法。（三）情感目標(biāo)1. 體驗(yàn)與人合作研究、交流體會(huì)及取得成果的情感。2. 理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的行為都是動(dòng)物對(duì)其周?chē)鷱?fù)雜 多變生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。3. 關(guān)注身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為的特點(diǎn)。難點(diǎn)：研究動(dòng)物行為特點(diǎn)。名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)媒體多媒體電腦，放映幻燈片，掛圖。課時(shí)建議1 課時(shí)（一）知識(shí)體系圖（二）教材分析本節(jié)是第五章動(dòng)物的行為與生產(chǎn)管理的第一節(jié)，旨在分析各種各樣的動(dòng)物行為的共同特點(diǎn)。 從動(dòng)物行為的特征、 產(chǎn)生的原因、 對(duì)生物生存的意義進(jìn)行闡述和探究。探究活動(dòng)以 “ 蝸牛吃菜葉”和“ 貓捕食老鼠”的具體事例來(lái)

4、分析以上三點(diǎn)?！?實(shí)際用” 欄目中，講述了研究動(dòng)物行為的作用和意義。（三）教法建議電化教學(xué)手段完備的學(xué)校， 可在課前錄輯教材中需要的動(dòng)物攻擊行為和防御 行為的錄像帶。 但未經(jīng)選擇、 編排的一般野生動(dòng)物內(nèi)容的錄像帶不宜直接用于課堂教學(xué)，以免沖擊本節(jié)課的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有電化教學(xué)設(shè)備時(shí)， 除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現(xiàn)有的掛圖、模型、標(biāo)本外、可盡量利用校園內(nèi)外的飼養(yǎng)動(dòng) 物和野生動(dòng)物， 以及其他直觀手段， 使學(xué)生獲得更生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)積 極創(chuàng)造條件， 完善直觀教學(xué)手段。 盡可能設(shè)計(jì)一些易于操作、 易于觀察的實(shí)驗(yàn)在 課堂教學(xué)中演示，使本章教學(xué)收到良好的效果。教學(xué)課程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課前，教師可

5、根據(jù)學(xué)校的條件， 準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)物行為的幻燈片、投影片或動(dòng)物行為的錄像片。上課時(shí)，先用23 分鐘演示準(zhǔn)備好的片子，根據(jù)片子的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引入新課。明確提出，本章要研究動(dòng)物的行為。本節(jié)要解決 三個(gè)問(wèn)題， 即什么是動(dòng)物的行為。 為什么要研究動(dòng)物的行為和怎樣研究動(dòng)物的行 為。在了解動(dòng)物的行為特點(diǎn)之前，我們要先知道什么是動(dòng)物的行為？（二）講授新課1. 什么是動(dòng)物的行為？出示幻燈片，掛圖，描述一下貓捉老鼠的情景。名師精編 優(yōu)秀教案講述：貓捉老鼠的動(dòng)作或活動(dòng)只要有：行走、靜走不動(dòng)、奔跑、跳躍等。這些都是動(dòng)物的行為。再看幻燈片：動(dòng)物行為的一些圖片。教師提問(wèn)： 同學(xué)們?cè)趫D片中都看到了什么？（引導(dǎo)： 以

6、上同學(xué)們所看到的都是動(dòng)物的行為么？）誰(shuí)能用一句話概括動(dòng)物的行為？啟發(fā)：動(dòng)物豎耳靜聽(tīng)、發(fā)出聲音、改變體色、靜止不動(dòng)、注目凝視，這些看 似沒(méi)有動(dòng)作的活動(dòng)是不是動(dòng)物的行為？教師講解： 動(dòng)物行為就是指動(dòng)物的動(dòng)作或活動(dòng)。它包括內(nèi)容十分廣泛， 如爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動(dòng)物的取食、繁殖、攻擊和防御等動(dòng)作。過(guò)度：我們已經(jīng)知道動(dòng)物行為是各種各樣的，但是他們有沒(méi)有共同的特點(diǎn) 呢？我們還是以貓捉老鼠為例加以研究。2. 動(dòng)物行為的特點(diǎn)啟發(fā)提問(wèn)：貓為什么去捉老鼠？在捉老鼠的過(guò)程中，貓的體內(nèi)有什么變化？教師講述：我們可以看出， 在這一行為程中， 動(dòng)物的內(nèi)部和外部都發(fā)生變化。從外部看，他的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及集體都在運(yùn)動(dòng)和

7、變化；從內(nèi)部看，體內(nèi)由于營(yíng)養(yǎng) 缺乏，在體內(nèi)激素的作用下，感到饑餓當(dāng)吃到事物后，體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)得到補(bǔ)充。由此 可見(jiàn)，動(dòng)物行為的第一個(gè)特點(diǎn)是： 它是一個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并且包括身體 內(nèi)部的生理變化。教師提問(wèn)：貓捉老鼠對(duì)它的個(gè)體和種族有什么意義？學(xué)生們課堂上討論。教師講述： 動(dòng)物行為的第二個(gè)特點(diǎn)： 它他是由于適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生， 對(duì)于個(gè)體 的生存和種族的延續(xù)有重要的意義。緊接著教師提問(wèn)：貓的一系列動(dòng)作是在什么的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生的？學(xué)生討論。教師講解： 除了神經(jīng)調(diào)節(jié)還有激素調(diào)節(jié)，關(guān)于激素的概念后面將要學(xué)到。這 就是動(dòng)物行為的第三個(gè)特點(diǎn)。 動(dòng)物行為是動(dòng)物體的的感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官通過(guò)神 經(jīng)系統(tǒng)和激素產(chǎn)生的，3. 研究動(dòng)物行為的目的啟發(fā)討論：人與動(dòng)物有著密切的關(guān)系，我們?yōu)槭裁匆芯縿?dòng)物的行為呢？目的：認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人有益的動(dòng)物，控制和防除有害動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 動(dòng)物行為的特點(diǎn)一、什么是動(dòng)物行為的特點(diǎn)？二、動(dòng)物行為的特點(diǎn)1. 動(dòng)物行為是運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程。名師精編 優(yōu)秀教