1、高中政治學科必修1經濟生活第二單元綜合探究做好就業與自主創業的準備教學設計一、教材依據思想政治1（必修）經濟生活（人教版），第二單元生產、勞動與經營，綜合探究做好就業與自主創業的準備。二、設計思想綜合探究設計理念：新課程改革要求我們在教學觀念上有所改變，教師不再是知識的“權威講授者”，而是學生學習活動的組織者，合作者、建議者、指導者，學生的學習過程要更好地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，要讓學生能真正參與課堂教學，教學的模式由封閉走向開放。綜合探究課的教學設計是以問題為主線，學生圍繞問題主動構建新知識，通過以問題為主線，以培養能力為

2、核心，使學生在自主學習、協作學習、交流學習中，知識得到不斷豐富，能力得到不斷發展。因此本節課的設計就是要求學生根據自己的生活體驗，自行去搜集、整理一些資料，了解就業前景，掌握就業常識，以及了解就業、自主創業所需的基本素質，結合教材所學的知識，做好將來就業與自主創業的準備。這種通過自身探究得來的知識，比被動地接受教師單一傳授的知識要牢固得多，深刻得多。同時，學生的觀察力、判斷能力、思維能力和創造力，都可以得到較大程度的鍛煉和提高，因而能使思想政治的教育效能得到較好體現。綜合探究設計的意圖：.落實課程標準的要求。就業、自主創業方式知識的介紹和積極創業觀念的培養，是課標所要求的第二單元的重要內容。由

3、于內容結構安排及文字所限等原因，在第二單元的三課中未作安排，因此要在本探究活動中予以展開，即它是本單元的重要教學內容之一。.通過學生的探究和思維活動，拓展第二單元的知識。就業形勢、就業政策、就業觀念、創辦公司等知識,是第二單元學習的重要內容，本探究活動將把這些知識聯系起來加以運用，并且增加了求職技巧、職業素質、創業能力等新知識，有助于拓展學生視野。.培養學生綜合運用知識、參與經濟實踐的能力。培養學生綜合運用第二單元的知識提高就業、自主創業的實踐能力，是單元探究活動的重要目的。教材分析本課綜合探究是依據課程標準2.6規定的列舉幾種創業方式，樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀

4、。本課內容是立足于學生現實的生活經驗，了解當前的就業形勢。著眼于學生的發展需求，培養學生的創業意識和創業精神，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。學情分析：高一的學生，正處于一個飛速發展的時代，正是價值觀形成的關鍵時期，面對日益嚴峻的就業形勢，面對多元化的就業途徑，學生有一些思考，而對創業這解決就業問題的途徑之一，學生只有一些感性的認識，缺乏相關的理性分析。設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業前景，掌握就業常識，了解就業及自主創業必備的基本素質，試選創業之路。三、教學目標知識目標：了解就業形勢；了解國家在就業、創業方面的政策；了解創業素質。能力目標：通過搜集資料，分析資料，培

5、養學生搜集、分析整合信息的能力；培養學生分析與綜合相結合的思維方法；培養學生的判斷力以及對生活的感悟力。情感、態度、價值觀目標：感悟創業的艱辛，認同創業的意義及可行性，初步具有創業意識，并懂得為明天的創業做扎實的準備。四、教學重點培養學生綜合運用本單元的知識提高就業和自主創業的實踐能力和綜合素質能力。五、教學難點培養正確的創業觀念。六、課前準備：1、收集崗位成才、創業成功人士的具體、典型事例，2、制定創業的詳細方案，3、了解求職相關知識，做模擬招聘會的準備。教具準備:多媒體教室七、教學方法小組合作學習法、收集信息法、討論法、案例分析法八、教學設計流程教學教學內容教師活動學生活動設計意圖程序導入

6、新課播放視頻：兩會解讀：金融危機下的就業形勢教師提問：你從中可以獲得什么信息？學生觀看并總結1、我國面臨嚴峻的就業形勢2、在新形勢下樹立正確的擇業觀3、我國實施積極地就業政策培養學生的獲取和解讀信息的能力，并結合視頻內容回憶本單元相關知識合作探究思維點撥求職知識和技巧|播放DV：模擬招聘S引導學生點評“應聘者”的表現，分析哪些方面做得好，哪些方面存在不足探究一：PPT展示應聘者應具備什么素|質，掌握哪些求職技國教師點撥學生積極討論創設情景，感悟求職的知識和技巧教學教學內容教師活動學生活動設計意圖程序多媒體展示：我國關學生了解自主創業的意義使學生了解國家的于就業和創業的相方針政策，體會國關政策家解決就業問題的力度，培養學生關心時事，激發愛國熱情，了解就業和創業所需要育學生樹立科學的具備的基本學生多媒體展示職業理想和準確的作素質組織學生展示課前(1)由學生介紹許振超事例擇業和就業觀，為收集創業成功人士明天的就業做好一的具體事例定的心理預備探究感悟創業的艱辛，思維認同創業的意義并點撥懂得為明天的創業做扎實的準備。(2)介紹陳生和馬云事例學生積極思考并回答探究二：PPT展示創1業所需要具備的素B引導學生討論如何提高自身素質延伸探究創業設計大比拼學生小組交流自己的創業設計初步具有創業意識分享