1、.*;教學活動設計第 13 周 總第 56 節 執筆老師 審核指導 授課老師 學習內容：25、我很重要學習目的：學會文中的生字，理解生字、新詞的含義。初讀課文，理清課文脈絡。正確、流利地朗讀課文。重點、難點：正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。學習活動過程揭題示標簡明扼要、詳細實用、操作性強我們中華民族的榮耀傳統就是“謙虛，大家習慣地說“我不行“我不重要了；同時，我們也聽習慣了別人說“我不重要了。就是在現代社會，我們也提倡要注重“集體主義的力量。但是，如今卻有一位女性英勇地發出了“我很重要的宣言。下面，我們就來看看她是怎么跟我們說明“我很重要的。新知探究先學后教、合作探究、反響指導 自學指導一

2、內容、要求、時間、方法 一、初讀課文，掃清字詞障礙 一初讀感知，梳理脈絡1.默讀課文，理請思路。考慮：文題“我很重要的“我指的是誰，“重要又有怎樣的內涵？“我是指每個獨立的個體，“重要并不是偉大的同義詞，它指的是心靈對生命的許諾，即珍惜生命，關愛生命，對自己、對別人負責。2.作者認為我很重要的根據是什么？請以“我很重要，因為 說一句或幾句話。如： “我是由無數精華會聚而成的萬物之靈， “我是人類精神文化的傳承者， “我是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要 “我是父母濃濃慈祥與親情不可失卻的承載， “我是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個， “我是子女唯一的至高至尊的血緣之愛， “我是朋友不可填補的情感

3、空間，我很重要 “我是我的事業中無可替代的主宰，我很重要 讓我們昂起頭，響亮地宣布我很重要。在闡述“我很重要時，作者先進展理的詮釋，然后再轉到情的演繹，最后再對個人的價值作肯定。文章以形象而又充滿思辨性的語言鋪開，把理性的分析與動人的情感巧妙地交融在一起，具有深化的思想美和感人的人性美，如此優美的語言，充沛情感會聚成一首詩歌，注入我們的心田，融入了我們的生命。二精讀課文，品味語言這篇文章的語言雋永而優美，哪些句子最觸動你的心弦，哪些句子寫得最精彩，請選擇感受最深的語言談談自己感悟。可以從內容情感上談，也可從修辭手法、句式、語言特色上談。1、 我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。比喻我們生

4、命出現的概率之低。2、假設我不存在了，他們就空留一份慈祥，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩。用風中飄蕩的蛛絲比喻失去孩子的父母的慈祥，給人一種孤獨無依空虛寂寞之感。3、假設我們先他們而去，他們的白發就會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。夸大，寫出了失去子女的悲哀之情從而突出了我對于父母雙親的重要意義。讀來令人動容4、失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴寫得凄美，使人聯想到“琴瑟和鳴這成語。5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨。化用了典故?圣經?創世紀?：傳說女人夏娃是用男人亞當身上的一根肋骨造出來的。增添文采。6、我對于我的工作我的事業，是不可或缺

5、的主宰。對于事業，我們應該是自己的主宰，有自己的主見，而不應“人云亦云，迷失自我，喪失自信，缺乏創新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了別人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。個人批注教學活動設計第 13 周 總第 57 節 執筆老師 審核指導 授課老師 學習內容：26、我很重要學習目的：在整體閱讀的根底上，充分理解文中重要詞語和句子的含義。課內討論閱讀與課外拓展閱讀相結合。樹立學習和生活的自信心。重點、難點：充分理解文中重要詞語和句子的含義。學習活動過程揭題示標簡明扼要、詳細實用、操作性強復習導入：1、聽寫詞

6、語2、課文從哪些方面闡述了“我重要呢？新知探究先學后教、合作探究、反響指導 自學指導一內容、要求、時間、方法一探究質疑，提升認識1.作者以雅致但又充滿哲理的的語言告訴我們：我很重要，肯定了自我的價值。但那么，作者開篇卻連用幾個排比句寫“我不重要呢？這樣安排有什么用意呢？ 一直以來，我們的價值觀念都是強調別人他物的重要，否認自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。 這是一種欲揚先抑的寫作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要形成強烈的比照，令讀者在感情上形成宏大的比照沖擊，為下文蓄式。2.或許，有些名家偉人不太贊同畢

7、淑敏的看法，會站出來提出質疑。假如我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。 牛頓 一個人的真正偉大之處就在于他可以認識到自己的渺小。保 羅 老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。 魯藜?泥土?這三人之言有何共同之處是什么？他們有著謙虛的處世態度； 面對群眾，個體的價值是微缺乏道的。 誠然，這是一種值得稱贊的為人態度，也是我們中華民族歷來推崇的傳統美德之一。那么，面對這兩種觀點，同學們更認同哪一種呢？談談自己的看法。這兩種看法都有道理，只是他們看問題的角度不同，畢淑敏是從珍愛生命，肯定自我價值的角度看問題，她告訴我們，每個獨立的個體都是萬物之靈，對于父母、愛人、

8、子女、友人都是無可替代的，因此我們應以忠誠的態度對待生命，為光明而奮斗。而其別人是從個人與集體的利益出發的，相對于宇宙萬物，我們又是渺小的，要學會尊重別人。3.有時，“我很重要也未必是正確的，他可能把一個人推向深淵。有這樣的一個真實的故事。有一個十五六歲的男孩，家境并不富裕，父母以擺燒烤攤營生。而這個男孩卻總是和其他同學攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且還經常要錢去上網吧，他認為：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同學一樣重要，別人有的我也要有。在一個晚上，因為向母親索錢未果發生爭執，最后竟喪心病狂地揮起家中的刀朝母親身上連砍數十刀，將生自己養自己的母親推向了另一個世界，也把自己送進了監

9、獄。生活中，這樣的例子不多，但覺得自己很重要，以自我為中心的人并不少。請你向這位的少年說一兩句話。二總結收獲在?我很重要?這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個關于自我生命價值與意義的深奧哲學命題，并把它以形象而又充滿思辨性的語言鋪開，把理性的分析與動人的情感巧妙地交融在一起，具有深化的思想美和感人的人性美。是的，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人，只有這樣，我們才能詩意地棲居在這個地球上。三布置作業課后閱讀畢淑敏的其他作品，并把讀后感寫在讀書筆記上。摘抄文中的好詞佳句個人批注教學活動設計當堂訓練圍繞目的、注重實效、獨立完成在括號里填上恰當的詞語。 的成功 的集體 的星球 的創意 地訴說 地宣布課堂總結。系統歸納、穩固記憶、承上啟下在?我很重要?這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個關于自我生命價值與意義的深奧哲學命題，并把它以形象而又充滿思辨性的語言鋪開，把