1、教師基本功要求在課程改革不斷深入的今天，我認為教師應該具備以下幾個 方面的教學基本功：一、主字一話”能力有人認為，現在是信息社會，計算機、多媒體己成輔助教學 手段，粉筆、黑板最終會被 電腦+投影”取代，依賴于粉筆和黑 板而存在的粉筆字必將成為歷史。對此，我不敢茍同。板書（粉筆字）是課堂教學的重要 幫手”，借助板書，教師可 以清晰、簡要或生動形象地呈現出要求學生掌握和學習的內容， 大大提高課堂教學的效率和效果，同時規范、美觀、整潔、流暢 的板書，不僅給學生一種美感，而且對學生把字寫規范、寫清楚、 寫整潔起到了很好的示范作用。一 口流利、標準的普通話，無疑會增加教師的教學魅力。 國家語委每年舉行的

2、普通話水平測 試正反映出國家對普通話作為中國國民的基本素質的重視，而作為教師，更是必備的條件。當然，我們也應該看到，在現代信息技術的強烈沖擊下，鋼筆字的用途和使用范圍在逐漸縮 小。比如，E-mail逐漸代替了傳統的信件，鼠標和鍵盤逐漸取 代了筆和墨，借助網絡，教師可以在教學平臺上批改作業，發送 評語，向家長發布信息等。與鋼筆、粉筆相比，毛筆字離我們的 現實生活更加遙遠，除了專門的書法課外，在一般的課堂上，教 師極少用到毛筆。然而弁不意味著教師不需要這項功底，教育部新出臺的規范漢字書法的新規定， 所有的小學至少每周上一節書法課，練習毛筆字。這就要求我們必須要具備這方面的能力，包 括數學老師。師者

3、，學高為師，身正為范。我們的一言一行都影 響著身邊的每一個孩子。弘揚中國傳統文化，教師有著不可推卸 的責任，社會文明進步與我們有著密切關系。二、現代信息技術能力現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教育教學方式的重要標志。 實現這一整合的關鍵是教師。 教 師的信息素養、技能準備決定了信息技術應用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應新課程改革，需要教師準備 的第一個新的基本功就是在教學中整合現代信息技術。如借助計算機及多媒體技術將基本的教材內容轉換為更為直觀生動的超 文本形式的教學材料；根據教學目標和內容，開發相關教學課件， 收集、處理相關信息，開發和利用網上課

4、程資源，擴充學生視野， 拓展課程內容等。現在許多學校都配備了比較先進的教學設備， 多媒體教學，班班通等走入了我們的校園， 作為一個新時代的教 師必須能夠駕馭這些先進的教學手段，最大程度地利用好各種資 源，把課上得精彩。三、科研與反思能力課程改革提出了許多新的教學思想和理念，設立了許多新的改革目標。這些理念和目標的檢驗者是誰 ？是廣大實驗區教師， 且新課程在實施過程中還會出現許多新的問題，也會產生一些矛盾，這同樣需要廣大實驗區教師對其中的一些問題展開研究，形成共識。而教師能否擔當得了這樣的角色， 取決于教師的研究意識和研究素質，這就是新課程改革對教師提出的另一個基本要求 做研究型、反思型教師。四

5、、隨機應變的能力。教師的工作與其它行業都不一樣， 他的工作對象是活生生的 人，小學教學又是一群似懂非懂的孩子。他們好奇心強、自控能 力差、不易任人擺布。幾十個孩子在一起，什么情況都可能發生。 作為教師，在意想不到的情況發生面前必須要有靈活應變的能 力，稍有不慎，就可能毀了整堂課，甚至會影響到以后。除此之外，教師還需要具備表達表演的能力。 教學過程應該 是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程。這種 交流、溝通和碰撞，靠什么 ？就是靠教師的語言、教具、有時還 需要適當的形體動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要 把該說的都說清楚，更要觸動學生的心靈、激發學生的情感；動作要和諧得體、引起學生的注意。尤其是中小學教師這方面的要 求更為突出。世界的變化日新月異，新的教學手段層出不窮，作為一個教 了幾十年書的老教師而言，“三子一話”的能力我自認為是經得 起考驗的，但是在計算機這一領域的掌握比較困