1、八年級下Unit 4 He said I was hard-working.第一課時說課稿 這是第四單元第一課時。本單元圍繞談?wù)摲试韯〉膭∏檎归_一系列的活動，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，要求學(xué)生掌握如何把直接引語變?yōu)殚g接引語，并注意在間接引語里，人稱和時態(tài)的變化。復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時等語法并讓學(xué)生進一步掌握用法，也為將來賓語從句的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課作為本單元的第一課時，要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。2、教學(xué)目標(biāo)A. 掌握本課的詞匯： be mad at, have a surprise partyB. 掌握

2、用間接引語轉(zhuǎn)述某人所說的話的表達方式：She/He said that C. 學(xué)會如何轉(zhuǎn)述別人的話語，提高聽說能力及綜合運用英語進行交際能力。D. 通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，將別人的喜、怒、哀、樂轉(zhuǎn)述給第三者聽，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與更多人溝通，學(xué)會評價別人，培養(yǎng)自己成為一個有個性的人。確定以上目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語進行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。3、重點與難點重點：如何轉(zhuǎn)述別人所說的話。即：直接引語變?yōu)殚g接引語。根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及中考的考點要求，所以確定為重點。難點：直接引語變?yōu)殚g接引語時人稱、時態(tài)的變化。根據(jù)學(xué)

3、生的實際情況，掌握這個知識點有難度，所以確立為難點。二、說學(xué)情教學(xué)的對象是八年級學(xué)生，因在農(nóng)村，學(xué)生學(xué)英語底子薄弱，不敢開口，語言實踐機會少，整體教學(xué)中難兼顧到具體對象，容易造成兩極分化，通過學(xué)生間合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、說教法聽說法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法四、說學(xué)法采用合作學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。五、說教學(xué)過程第一步驟是復(fù)習(xí)。(2分鐘)復(fù)習(xí)四個時態(tài)，一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時和過去進行時。先出示四個句子，讓學(xué)生說出它們的時態(tài)及時態(tài)的構(gòu)成。復(fù)習(xí)的內(nèi)容很簡單，這樣

4、設(shè)計的目的是一來就吸引學(xué)生的注意力，讓他們感覺英語學(xué)習(xí)不是很難，有信心學(xué)下去，二是為教學(xué)目標(biāo)知識做好鋪墊，促進知識的遷移，也方便學(xué)生進行稍后的嘗試練習(xí)。第二步驟是目標(biāo)語言呈現(xiàn)。(15分鐘) 分為兩個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1、 問一名學(xué)生What sports do you like?(你喜歡什么運動？) 學(xué)生回答I like 然后再問他她的同桌What did heshe say?(他她剛剛說了什么？) 同桌回答HeShe said:“I like”(他她說：“我喜歡”) 板書該句，告訴學(xué)生這個句子叫直接引語，是直接引用別人的原話。然后再板書一個句子，指出該句叫間接引語，是用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。讓學(xué)生齊

5、讀這兩個句子，接著讓四到五組的學(xué)生模仿板書的句子，用間接引語說出正確的答句。這是運用嘗試教學(xué)的一個典型案例，能讓學(xué)生獲得成功的樂趣。T: What sports do you like?S1: I likeT: What did heshe say?S2: HeShe said heshe liked再換個問題What are you doing?（你正在做什么？） 先提前讓要回答的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，如睡覺、掃地等，然后讓他們的同桌用間接引語告訴其他人What did heshe say? 再次進行嘗試。同時板書句子。設(shè)計這兩個問題的目的，是學(xué)生的答句用到了復(fù)習(xí)的四個時態(tài)，也是這節(jié)課教學(xué)重點

6、的體現(xiàn)，同時為稍后的練習(xí)做了鋪墊，起到承上啟下的作用。環(huán)節(jié)2、小組學(xué)習(xí)進行總結(jié)。讓學(xué)生觀察黑板上的四個句子，然后四人小組討論這個問題：What are the rules when we change Direct Speech into Reported Speech?（直接引語變?yōu)殚g接引語有什么規(guī)則？）之后讓學(xué)生作出匯報。同時板書規(guī)則。這部分是教學(xué)的難點。讓小組合作學(xué)習(xí)進行總結(jié)，由傳統(tǒng)的填鴨式講授直接引語變?yōu)殚g接引語的規(guī)則，變成學(xué)生通過觀察、交流，共同得出答案，這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生人人參與教學(xué)，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，也能讓學(xué)生更牢固地掌握知識，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也得到充分的發(fā)揮。第三步

7、驟是目標(biāo)語言操練。(14分鐘)出示圖片，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，運用間接引語來轉(zhuǎn)述圖片上人們所說的話。S1: What did heshe say?S2: HeShe said點兩到三組的學(xué)生進行表演。再出示多幅圖片包括課本上的圖片，讓學(xué)生用相同的方法進行學(xué)習(xí)。要注意課本最后一幅圖片的句子，這是一個難點，教師要重點講解。嘗試練習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了積極性，但參與的面不廣。這部分的設(shè)計就是要讓每位學(xué)生都有練習(xí)聽、說的機會，人人都參與進教學(xué)中來。最后讓學(xué)生完成聽力內(nèi)容，前面幾個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽懂這段對話掃清了障礙。聽完一遍后就出示正確的序號。第四步驟是鞏固練習(xí)。分為兩個任務(wù)。(12分鐘)任務(wù)一讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡上的練習(xí)題，然后檢測學(xué)生完成的情況。“以聽說帶動讀寫”是初中英語教學(xué)的基本原則。先前的教學(xué)涉及到了聽、說、讀，這部分是寫的練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也能進一步鞏固所學(xué)知識。任務(wù)二是一個采訪內(nèi)容，要求學(xué)生去采訪三五個朋友What do you often do on Sundays? 然后記錄在表格里。最后讓一到兩名學(xué)生報告他們采訪到的內(nèi)容。這部分練習(xí)由先前表述句子變?yōu)楸磉_短文，難度上升，旨在拔高尖子。這是一個拓展訓(xùn)練及綜合練習(xí)，集聽、說、讀、寫為一體，是本節(jié)課的一個升華，也是學(xué)生完成家庭作業(yè)的前提。第五步驟是小結(jié)。（