1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列詞語書寫全部正確的一項是( )A簔笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸B憔悴霎時各得其所花團錦簇C蔭蔽馴養精易求精見異思遷D虐待懶惰刨根問底遙不可急2下列句子沒有語病的一項是A智能設備本來應該是現代社會輔助學習的最佳工具，但在實踐中卻因使用得當與否而造成了學習障礙。B設立“中國旅游日

2、”，旨在以強化旅游宣傳，培養國民旅游休閑意識，提升國民生活質量為目的。C里海萎縮很大程度上是附近發展農業和工業，使得流入里海的河流進行了改道或者水量減少。D我們雖然不必提倡不求甚解的態度，但是盲目地反對不求甚解的態度同樣沒有充分的理由。3下列文學常識與文化知識表述正確的一項是（ ）A史記是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢文學家、史學家司馬遷；資治通鑒是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史；世說新語是一部志人小說集，作者是南朝宋劉義慶。B海底兩萬里中的海底世界，奇幻美妙令人迷醉，然而土著圍攻、冰山封路、章魚襲擊等一個個兇險的遭遇又令人驚心動魄；儒林外史里的周進和范進是“腐儒”的代表，

3、深受封建科舉制度的毒害，周進因為范進的文章確有許多可取之處，是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進取為舉人；水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們既有共性又有個性。例如：魯智深和李逵都疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但李逵頭腦簡單，直爽率真；魯智深則粗中有細，豁達明理。C杜甫，字子美，唐代著名詩人，他的詩歌影響深遠，世稱“詩圣”；韓愈，字退之，唐代文學家，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”；蘇軾，字子瞻，號東坡居士，詩、文、書、畫俱佳，三人同列“唐宋八大家”。D“冠冕”，古代帝王、官員的帽子；“簪纓”，代指達官顯貴，簪和纓都是古代貴族的帽飾；“兜鍪”，古代作戰時兵士所戴的頭盔；“南冠”為俘虜的代稱

4、；古時男子20歲舉行加冠（束發戴帽）儀式，表示已經成人。后常用“冠”“加冠”表示成年。4下列句子沒有語病的一項是()A作為一名負責任的家長，他始終關注著孩子的健康成長。B校長、副校長和其他學校領導一起觀看了我校舉辦的“迎新年，慶新春”聯歡會。C一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，但長期用藥往往經常會產生不同程度的副作用。D部門工作人員對市民提出的建議積極采納，認真研究，進一步完善了相關政策。5補寫出下列名篇名句中的空缺部分。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_。（魚我所欲也）_，再而衰，三而竭。（曹劌論戰）報君黃金臺上意，_。（李賀雁門太守行）_，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為

5、秋風所破歌）此夜曲中聞折柳，_。（李白春夜洛城聞笛）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）6水滸中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是相同的。請你仿照示例，再舉一個例子，并簡要闡述“義”的具體表現。示例：武松醉打蔣門神是義。武松得知結義兄弟施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武 松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。這就是義。二、閱讀7閱讀下面文言短文，完成下列各題。鄒平李進士匡九，居官頗廉明。嘗有富民為人羅織，門役嚇之曰：“官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！”富民懼，諾備半數。役搖手不可，富民苦哀之，役曰：“我無不極力，但恐不允耳。待聽鞫時，汝目睹我為若白之，其允

6、與否，亦可明我意之無他也。”少間，公按是事。役知李戒煙，近問：“飲煙否？”李搖其首。役即趨下曰：“適言其數，官搖首不許，汝見之耶？”富民信之，懼，許如數。役知李嗜茶，近問：“飲茶否？”李頷之。役托烹茶，趨下曰：“諧矣！適首肯，汝見之耶？”既而審結，富民果獲免，役即收其苞苴，且索謝金。嗚呼！官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為居官者備一鑒也。（注釋）鄒平：地名。羅織：虛構罪名，加以誣陷。聽鞫：接受審問。按：審問，審查。適：剛才。諧：和諧，融洽，這里是“成功了”的意思。苞苴：蒲包，此指饋贈的禮物。鑒：鏡子。1下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是 A居官/頗廉明B

7、汝/見之耶C富民/果獲免D世/之如此類者更多2解釋文中加點詞的含義。若_嗜_頷_3翻譯文中畫線句子。官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！官自以為廉，而罵其貪者載道焉。4請概括這則故事的寓意，并說說諷刺了哪一類人。8閱讀下文，回答問題。重約劉廷式朝士劉廷式，本田家。鄰舍翁甚貧，有一女，約與廷式為婚。后契闊中數年，延式讀書登科，歸鄉閭。訪鄰翁，而翁已死；女因病雙瞽”，家極困餓。廷式使人申前好，而女子之家辭以疾，仍以傭耕，不敢姻士大夫。廷式堅不可曰：“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”卒與成婚。極雍睦，其妻相攜而后能行，凡生數子。延式嘗坐小譴，監司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。其后廷式管干江州太平宮

8、而妻死，哭之極哀。蘇子瞻愛其義，以文而美之。（選自沈括夢溪筆談（注釋）契闊：高合，聚散，偏指高散.瞽（g）；瞎，眼睛失明。坐小譴：坐，因。指因過錯當小有貶謫。闊略；寬恕1解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）不敢姻士大夫（2）卒與成婚2用現代漢語翻譯下面的句子。廷式堅不可曰：“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”3劉廷式重約使我們想到了也有個人因無書而借書抄書，“不敢稍逾約”還書的經歷，請寫出這個人的名字及課文的題目。9閱讀下面文字，完成后面小題與諸弟書（節選）清曾國藩諸位賢弟足下：諸弟在家讀書，不審每日如何用功。余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談

9、二則，此三事者，未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功，雖行船走路，俱須帶在身邊。予除此三事外，他課程不必能有成，而此三事者，將終身行之。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時惟有識不可以驟幾，至于有志有恒，則諸弟勉之而已。予身體甚弱，不能苦思，苦思則頭暈，不耐久坐，久坐則倦乏。時時屬望，惟諸弟而

10、已。兄國藩手草。道光二十二年十二月二十。（注釋）審：清楚，明白。洎（j）：至，到。驟幾：很快成功。1下列句中加點詞的意思不相同的一項是（ ）A余自十月初一立志自新以來/自富陽至桐廬一百許里B未嘗一日間斷/嘗驅百里之外C雖行船走路/雖我之死，有子存焉D不敢以一得自足/得之心而寓之酒也2用現代漢語翻譯下面的句子。時時屬望，惟諸弟而已。3從“立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙”和“諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”可以看出曾國藩是一個怎樣的人？10閱讀下面文章，完成各題。“人工智能醫生”來了人工智能早已不再是科幻小說中的專有名詞，它已經突破了從“不能用、不好用”到“可以用”的技術拐點，進入了爆發式

11、增長的時期。在醫療領域，人工智能已可以快速診斷疾病、做手術、開展健康監測等。跟人類醫生一樣，“人工智能醫生”也是通過望、聞、聽等手段看病。以肺部結節為例，小到1毫米的病灶，資深閱片醫生平均10分鐘讀1張，大型醫院每天片子超過10萬張，閱片醫生的工作緊張而繁重。如今，一些醫院開始引入人工智能系統篩查，閱片時間降至1分半。“人工智能醫生”不僅效率很高，在診病方面更加精細與全面。在華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院，由依圖醫療開發的人工智能系統不僅可以檢測出肺結節病灶，還能對病灶性狀進行多維度描述，包括大小、體積、密度、CT值，結節表征可涵蓋6種常見的良惡性征象分葉、毛刺、胸膜凹陷、空洞、空泡、鈣化

12、。人工智能裝上“眼睛”，可以閱讀標準化的圖像，篩查出病灶。華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院臨床考驗了這名“人工智能醫生”，發現其檢出率達95.78%，誤報率卻僅有2.63%。2018年，該院60名影像科醫生通過AI系統判讀影像病例超過了15萬份。人工智能還有靈敏的“耳朵”。在安徽省合肥市廬陽區，科大訊飛智醫助理已于2018年在社區衛生服務機構上崗，在醫患交流過程中，智醫助理通過大數據和智能語音技術，生成并自動提取病歷，醫生還可查詢相似病例、臨床指南以及對癥藥品。最近，“人工智能醫生”還裝上了“大腦”。在廣州婦兒中心，人工智能系統學會“讀懂”病歷，然后像人類醫生一樣，給出診斷。醫生將患者主訴、

13、癥狀、個人疾病史、檢查檢驗結果、影像學檢查結果、用藥情況等信息輸入病歷文本，系統自動將自由病歷文本轉換成規范化、標準化和結構化的數據，再給出診斷結果。“人工智能醫生”診斷準確率高嗎？以呼吸系統疾病為例，該人工智能對上呼吸道疾病和下呼吸道疾病的診斷準確率分別為89%和87%，對不同類型哮喘的診斷準確率在83%到97%之間。預計，未來人類將離不開“人工智能醫生”。那時的醫療不再是“排隊醫療”，而是“秒醫療”“精準醫療”“個性醫療”。1文章以“人工智能醫生來了”為標題，有什么好處？ 2簡析下面句子加點詞語的表達效果。預計，未來人類將離不開“人工智能醫生”。3第段劃線句運用什么說明方法？有什么作用？

14、4結合文章內容，說說“未來人類將離不開人工智能醫生”的原因有哪些？ 11讀下面的文字，完成下面小題。天 囂趙長天（1）風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖晃，像是隨時都要散架。（2）渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!（3）空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒。從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。（4）他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶

15、得想下去，疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。（5）他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。（6）風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。（7）他仍然充滿希望地傾聽。（8）基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，這隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。（9）他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態,減少消耗,最大限度地保存體力。（10）于是,這間屋子，便沉入無生命狀態（11）忽然,處于混沌狀態的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種

16、雖然微弱,卻執著,并帶節奏的敲擊聲。（12）“有人敲門!”他喊起來。（13）遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。（14）真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。（15）人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人參湯。（16）“桌子上有資料沒有？,當心被風卷出去！”（17）“門別開得太大!”（18）“找根棍子撐住!”（19）每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。（

17、20）他朝后看看。“開啦! ”撤掉頂門棍,他慢慢移動門閂。（21）門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。（22）“快，關門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。（23）門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。（24）誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。（25）是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。（26

18、）西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！（27）戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！（28）蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！（29）應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。（30）至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。（有刪改）1下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )A小說開頭不

19、僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B被困隊員深陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現，這都說明生命奇跡無法解釋。C小說善于運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現了科研工作者高度的責任意識。D試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。2文章敘寫了關于基地小試驗隊的4件事情，請根據文本內容，簡要概括，補足空缺。（1）基地小試驗隊員口渴想喝水，哪怕一口水也好；（2）_（3）_（4）蒙古

20、族同胞得救，基地小試驗隊員也吃到最甜最美的西瓜解渴。3賞析下列兩個句子。（文中劃“ ”句子）（1）鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖晃，像是隨時都要散架。（從修辭角度分析）（2）西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！（從加點詞角度分析）4找出文中劃波浪線 句子，為什么他們覺得當時吃的西瓜“應該是平生吃過的最甜最美的西瓜”？5小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有什么好處？請簡要分析。三、應用12有人說，一個有希望的民族不能沒有英雄。現代漢語詞典中對“英雄”的解釋是：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。學校要舉行“傳承英雄精神”專題學習活動，請你也來參加。“話說英雄人

21、物”讀書分享會上，請你向同學們介紹你讀過的文學作品中令你感動、敬佩的英雄人物。（要求既能概述其主要事跡，又能反映人物性格）（英雄人物）（敬佩的理由）“傳承英雄精神”主題演講比賽中，請從雷鋒精神、女排精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神這些中國精神中選擇你最希望傳承的一種，聯系實際，寫一段演講辭，表達你的個性見解。（不少于80字）四、綜合性學習與寫作13閱讀以下材料，按要求作文。“錯誤”,指不正確的事物、行為等。面對錯誤，泰戈爾卻說:當你把所有的錯誤都關在門外,真理也就被拒絕了。 這意味深長且發人深省的話,向世人揭示出討厭的錯誤也有不菲的價值。請以“有價值的錯誤”為題目，寫一篇不少于600字的記

22、敘文或議論文。要求：不套作，不抄襲，不得在文中出現真實地名、校名、人名。參考答案一、積累1、B【解析】A.簔蓑；C.易益；D.急及；故選B。2、D【解析】試題分析：A兩面與一面不對應。把“使用得當與否”改為“使用不得當”。B句式雜糅。去掉“為目的”。C成分贅余。去掉“進行了”。點睛：做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。3、D【解析】A.世說新語的編者是劉義慶；B.周進可憐范進，聯想到自

23、己的遭遇，并非范進的文章寫得好；且取范進為秀才，不是舉人。C.杜甫不是“唐宋八大家”之一。4、A【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A.正確。B.歧義句，把“其他學校領導”改為“學校其他領導”。C.重復累贅，去掉“經常”。D.語序不當，把“積極采納”和“認真研究”位置互換。據此，答案為A。5、（1）舍生而取義者也 （1）一鼓作氣 （3）提攜玉龍為君死 （4）安得廣廈千萬間 （5）何人不起故園情 （6）贏得生前身后名 【解析】此題考查的是名句的默寫。需要注意“攜”、“廈”、“贏”的書寫。6、示例1：宋江私放晁蓋是“義”。濟州府差來捉拿晁蓋時，宋江先是推說知縣睡著了，讓何觀察在對門茶坊等著，以

24、此贏得時間；然后冒著生命危險趕去通知晁蓋，這就是“義”。示例2：魯提轄拳打鎮關西是“義”。魯提轄聽了金氏父女的遭遇，非常生氣，第二天把金氏父女送走后，就去找鎮關西算賬，三拳打死了鎮關西，為金氏父女報了仇，這就是“義”。【解析】本題考查對名著人物和情節的識記。要熟練掌握小說主要人物的姓名籍貫，出身經歷，性格特點，小說人物做的事，對主要故事情節要熟悉。仿照示例，舉一個例子，并闡述“義”的具體表現即可。如：魯智深大鬧野豬林是“義”。林沖被押開封府。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水

25、火棍打死林沖，后被魯智深所救。這就是“義”。二、閱讀7、1D2（1）若:你（2）嗜：嗜好，愛好（3）頷：點頭3（1）翻譯：大人索要你的二百兩金，應該迅速辦好，不這樣的話，你就要輸（官司）了。（2）翻譯：官員自認為很廉潔，但是罵他貪婪的人很多。4本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監管，避免受到下屬蒙蔽，徒背惡名，諷刺了像李匡九這樣的官員【解析】1要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。D. 世之如此類者/更多。2理解詞語的

26、含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“若”，你；“嗜”，嗜好，愛好；“頷”，點頭。3要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“宜”應該；“敗”，輸（官司）；“廉”，廉潔。4要求學生在理解文本的基礎上。結合文本內容分析。結合“趨下曰：諧矣！適首肯，汝見之耶？既而審結，富民果獲免，役

27、即收其苞苴，且索謝金。”分析：本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監管，避免受到下屬蒙蔽，徒背惡名。結合“官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為居官者備一鑒也。”分析：諷刺了像李匡九這樣的官員。【點睛】參考譯文：鄒平有一個進士叫李匡九,做官頗廉潔賢明。曾經有一個富人,被人羅織一些罪名而送官究治。開堂之前,門役嚇唬他說:“當官的想你索取兩百兩銀子,你要趕快回去措辦;不然的話,官司就要打輸了!”富人害怕了,答應給一半。門役搖搖手,表示不行。富人哭哭地哀求他。門役說:“我沒有不盡力幫忙的,只怕當官的不允許罷了。等到聽審時,你可以親眼看到我為你說情,看看

28、當官是不是允許,也可以讓你明白我沒有別的意思。”過了一會兒,李匡九升堂審理這個案子。門役知道李匡九早已戒煙,卻走到他跟前低聲問:“你要吸煙嗎?”李匡九搖搖頭。門役馬上跑下去對富人說:“我剛才把你的數目告訴他,他搖頭不答應,你看見了吧?”富人相信了,心里很害怕,答應如數送兩百兩。門役知道李匡九喜歡喝茶,有走到他跟前小聲的問:“你要喝茶嗎?”李匡九點點頭。門役假托去泡茶,快步走下來對富人說:“給你說妥了!剛才他點頭,你看見了吧?”接著就審理結案,富人獲得了無罪釋放,門役就收下了用作賄賂的錢,還向他索取謝金。唉!當官的自以為廉潔,但是罵他貪贓的人卻很多,這是眾狼行兇而自己卻不知道了。世上這類事情更多

29、,可以為當官的人備下一面鏡子。8、1（1）婚姻（結婚、嫁）（2）終于（最終）2劉廷式堅持不退婚說：“與老人有約定，怎么能因為老人去世，女兒殘疾就違背婚約呢?3宋濂，送東陽馬生序。【解析】1此題考查的是文言實詞的含義。“姻”在這里用作動詞，意思是通婚；“卒與成婚”意思是最終與他成婚，“卒”是最終的意思。2此題考查的題文言句子的翻譯。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句的順序翻譯過來之后，再按照現代漢語的習慣調整語序即可。此句中的“堅”意思是“堅持”，“不可”在這里意思是不退婚，“以”意思是因為，“豈”意思是難道，語序正常。據此翻譯即可。3此題考查的是對文中人物形象

30、的理解和舉一反三的能力。文中的劉廷式雖然作了官，但并沒有失約，可見他是一個講信用的人，我們在課內送東陽馬生序的接觸到的馬生也是這樣的一個人，面對家貧無書的困難，借書、抄書，還書“不敢稍逾約”。譯文：朝廷命官劉廷式，本為農家子。鄰居家老翁很貧窮，有一女兒，與廷式約為婚姻。后離別多年，廷式讀書考中進士科，回鄉里尋訪鄰家老人而老人已去世，其女兒也因病而雙目失明，家中極為困苦饑荒。廷式托人到鄰家重申以前的婚約，而女子的家人以女子的疾病推辭，且以為靠傭耕為生的人家，也不敢與士大夫通婚姻。廷式堅持不退婚說：“因為先前與老人有約定，怎么能因為老人去世、女兒有疾病就違背婚約呢?”最終還是與她成了婚。婚后夫妻關

31、系極為和睦，他妻子要攙扶著才能行走，生了幾個孩子。廷式曾因過錯而當小有貶謫，監司本欲罷其官，因贊賞他的美德行事，遂寬免了他。后來廷式管理江州太平宮而妻子去世，他哭得很哀傷。蘇子瞻(軾)欣賞他的行義，曾專門撰文給以表彰。9、1D2（我）時刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。（意對即可）3（1）有毅力（堅持不懈）。（2）對諸弟要求嚴格（愛諸弟）。【解析】1D句中加點詞的意思不相同。前者“收獲”，后者“領會”。A從。B曾經。C即使。2文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯

32、時保證賦分點的落實。注意下列字詞的翻譯，如“時時”：時刻。“屬望”：期望。“惟”：只有。“而已”：罷了。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。3通過分析文句來歸納人物性格。首先要讀懂題干所給文句的大意。“立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙”：發誓永遠戒掉吃水煙，至今已經兩個月不吃。“諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”：弟弟們每天自己設立課程，必須天天不間斷。由此可歸納出：第一句是說曾國藩是一個堅持不懈的人；第二句是說曾國藩是一個對諸弟要求嚴格的人。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體

33、翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：弟弟們在家讀書，不知道每天是如何用功的？我自十月初一日立志自新以來，雖淤懶惰仍如往日，而每天用楷書寫日記，讀史書十頁，生病在記茶余偶讀一則，這三件事，沒有間斷過一回。十月二十一日，發誓永遠戒掉吃水煙，至今已經兩個月不吃，習慣成自然了，我自己設的課程很多，只是記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，這三件事，發誓終身不同斷。弟弟們每天自己設立課程，必須天天不間斷，就是行

34、船走路，也要帶在身邊。我除這三件事以外，其他課程不一定求其有成，而這三件，將終身實行。因為士人讀書，第一要有志氣；第二要有見識；第三要人恒心。有志氣就決不甘居下游；有見識就明白學無止境，不敢以有一點收獲就自滿自足，如河伯觀海、井蛙窺天，都是無知；有恒心就決沒有不成功的事。這三個方面，缺一不可。弟弟們現在只有見識不是馬上可以廣搏的。至于有志有恒，弟弟勉勵吧！我身體很弱，不能若想，苦想便頭昏；不能久坐，久坐便倦乏。時刻所盼望的，只有幾位弟弟罷了。哥哥國藩書寫。道光二十二年十二月二十曰。10、1通過生動形象的比喻，激發讀者閱讀文章的興趣；點出本文要說 明的對象。2“預計”是預測、估計的意思，說明“未

35、來人類將離不開” 人工智能醫生”這樣的結果是推測出來的，并不表示肯定，體現了說明文語言的準確性。3運用了舉例子、列數字的說明方法，具體準確地說明了人工智能裝上“眼睛”，可以閱讀標準化的圖像，篩查出病灶的功用。4“人工智能醫生”在醫療領域可以快速診斷疾病、做手術、開展健康監測等；“人工智能醫生”不僅效率很高，在診病方面更加精細與全面；“人工智能醫生”將成為醫生的得力助手； “人工智能醫生”能“讀懂”病歷，像醫生一樣給出診斷。【解析】1試題分析：考查標題的作用。一般來說，在內容上，有點明說明對象，交代對象的xx特征揭示說明內容的作用。在表達上，運用了xx方法，形象生動說明了XX事物XX特點，新穎別

36、致，吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。若引用古詩文往往增添文學色彩。文章的標題“人工智能醫生來了”，點明本文要說明的對象人工智能醫生；又用比擬的手法，生動形象，激發讀者的閱讀興趣。2試題分析：考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物的特征/事理，xx詞體現了語言的準確性。語句“預計，未來人類將離不開人工智能醫生”中的“預計”是預測、估計的意思，是說“未來人類將離不開人工智能醫生”是推想出來的，并不表示確定，“預計”一詞的使用，使說明的內容更符合客觀實際，體現了說明文語言的準確性。據此理解作答。3試題分析：考查

37、說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。語句“華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院臨床考驗了這名人工智能醫生，發現其檢出率達95.78%，誤報率卻僅有2.63%”，列舉華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院考驗“人工智能醫生”的事例，并運用具體的數據“95.78%”“2.63%”，運用了舉例子和列數字的說明方法，具體準確地說明了“人工智能醫生”可以閱讀標準化的圖像，篩查出病灶。使說明的內容更具體，更有說服力。4試題分析：考查對文章內容的篩選和概括。本題可依據“在醫療領域，人

38、工智能已可以快速診斷疾病、做手術、開展健康監測等”“不僅效率很高，在診病方面更加精細與全面”“通過大數據和智能語音技術，生成并自動提取病歷，醫生還可查詢相似病例、臨床指南以及對癥藥品”“系統自動將自由病歷文本轉換成規范化、標準化和結構化的數據，再給出診斷結果”“而是秒醫療 精準醫療 個性醫療”等語句，赤概括“未來人類將離不開人工智能醫生”的原因即可。11、1B2 （2）基地小試驗隊員渴望得到基地救援； （3）基地小試驗隊員聽到門外弱者求救的聲音并加以施救； 3（1）運用比喻修辭，把鋼架房搖晃比作發瘧疾，形象地寫出鋼架房在風中嚴重戰栗、搖晃，側面表現風大，肆虐得厲害（科研工作者工作環境惡劣和生存

39、的困境）（2）竟，副詞，是竟然的意思，表示出乎意料、意料之外，基地科研試驗隊員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外，很吃驚，表達他們喜出望外之情。4（1）他們遭遇風沙侵襲而身陷困境口渴難耐，竟然有大西瓜解渴，喜出望外，所以覺得西瓜甜美；（2）蒙古族同胞冒著生命危險（千辛萬苦）給他們送來解渴的大西瓜，溫暖了他們，支持祖國科研工作，感動了他們，所以他們覺得西瓜是“平生吃過的最甜最美的西瓜”。5（1）以這個未解的“美好的謎”為結尾，留有想象空間（回味空間），引發讀者的想象。（2）以得瓜解渴的“美好的謎”為結尾，因為聽不懂蒙古族群眾的話，所以成了謎，使情節出人意料，增強小說的戲劇張力（強化小說的神秘氛圍

40、）。（3）以美好圓滿的“美好的謎”為結尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。【解析】1試題分析：考查對文章內容的理解與分析。B項，“這都說明生命奇跡無法解釋”理解錯誤，被困隊員與送瓜人能互相救助是因為他們的助人為樂精神和內心的善良本性，而不是“生命奇跡無法解釋”的偶然個例。故答案為B。2試題分析：考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。文章敘寫了關于基地小試驗隊口渴想喝水，渴望得到基地救援，施救門外的弱

41、者和吃到最甜最美的西瓜解渴這四件事。據此填寫作答。3試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖晃，像是隨時都要散架”運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鋼架房在風中嚴重戰栗、搖晃的情形，側面襯托出科研工作者工作環境惡劣和生存的艱難。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容

42、，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！”中的“竟”是副詞“竟然”的意思，表明基地科研試驗隊員看到皮口袋里滾出來的是大西瓜很意外和吃驚，表達了他們看到大西瓜時、興奮之情。4試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結合上下文來看，之所以說“應該是平生吃過的最甜最美的西瓜”，一是基地科研試驗隊員遭遇風沙侵襲而身陷困境口渴難耐，竟然有大西瓜解渴，讓人喜出望外，所以覺得西瓜甜美；二是蒙古族同

43、胞冒著生命危險送來大西瓜，他們的愛心讓人們感到溫暖，這“最甜最美的西瓜”象征著蒙古族同胞的美好品質。據此理解作答。5試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發情感的作用。如果是特殊的結尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發讀者的想象或思考。小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，從表達效果上看，“送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里”本來就具有傳奇性和戲劇性，文章結尾作者揭開這個“美好的謎”的謎底，沒有揭開這個“美好的謎”的謎底，留有想象空間，引發讀者的想象；從結構

44、上看，上文提到送瓜人說著“誰也聽不懂的蒙語”，而結尾的“美好的謎”與此呼應，這樣寫更真實；最后，主人公不知道蒙古族同胞是如何來的，但這段經歷會永遠留在主人公的記憶中，表現出了主人公對蒙古族同胞的感恩之情，彰顯了文章“幫助別人就是幫助自己”的主題，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。據此理解作答。三、應用12、（1）示例：我最敬佩的名人傳中的貝多芬。貝多芬的成就，也是不斷磨煉出來的。貝多芬出息在科隆選侯宮廷歌手世家，自幼從父親學習音樂，19歲于波恩大學旁聽哲學，接觸資產階級革命啟蒙思想。1820年他兩耳失聰，但從未因此輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”思想。（2）示例：十年望川，再筑偉力敬愛

45、的老師，親愛的同學們：大家好！我演講的題目是十年望川，再筑偉力。今天是我們進入大學后的第一個國慶節，值此建國七十周年之際，愿以抗震救災精神與諸君共勉，再筑我華夏大國磅礴偉力。十年望川，不是為了重溫傷痛，而是回顧過往后仍有前行的勇氣。共和國一路風雨一路歌，走過多少坎坷，創下多少輝煌。而今，親愛的同學們，身處建國七十周年的重要節點，你我更當借此精神，再譜時代華章。抗震救災精神不只存在于大災大難之中，而應當內化于我們的本心深處，外化于我們的日常行動。作為祖國發展堅實力量的青年學子，你我更應傳承并弘揚抗震救災精神。讓我們從小處踐行，在課業學習中，不畏困難，銳意進取；在團隊合作中，心懷集體，各出己力。讓

46、我們從大處立志，始終懷揣一份不懼傷痛、敢為人先，益于人民、志在國家的堅守。生于憂患之意在于此，多難興邦之意也在于此。謝謝大家！【解析】（1）選擇讀過的文學作品中的一位英雄人物，仔細觀察，抓住人物的特點選取事例。通過具體的事例，寫一個人的好品質。用一、二件事來突出人物的品質。能運用外貌描寫、動作描寫或者是神態描寫等等，概括出人物的品格。最后要扣題，可以是對人物的評價、贊揚，也可以抒發對人物的感情。（2）材料要求寫一篇演講稿，意味著文章應該有稱呼，內容應該有感召力。要求演講者既要有理性的思考，也要有感性的激情與力量，寫出青年人的責任擔當與家國認同意識，以及對個人與國家、歷史與未來的認知和思考。內容

47、和立意限制。引導語“傳承中國精神”暗示文章的大主題，“請從雷鋒精神、女排精神、兩彈一星精神、抗震救災精神中選擇你最希望傳承的一種”暗示寫作范圍和寫作內容，選擇不能超出范圍，不能多選或少選。價值判斷限制。材料的四種精神都產生于新中國成立后，雖然角度不同，但精神實質都是社會主義核心價值觀的體現，是民族精神和時代精神的融合，考生要能寫出青年人的責任擔當與家國認同意識。不得質疑和否定此四種精神中的任何一種。思維限制。論述的對象必須從材料所給的四種精神中選出一種，選擇之后，要在文章中寫出所選精神的內涵和實質，以及傳承的意義。要找出中國精神和青年人的聯系，以及精神實質與精神傳承，二者不可缺少。四、綜合性學習與寫作13、有價值的錯誤失誤，困境，挫折，犯錯，一切消極因素讓人泄氣，無心做他事。也正是在這個時候，人從無法釋懷的一點完全打開，開放，與宇宙一體。就像一輛車，完好的時候人只管去用，物我兩忘，而出了毛病，人就變得敏感起來，接收由車而來的一切信息，與車本身合為一體。 這就是錯誤和痛苦的補償。就像人遭遇了困境會想到父母一樣，人在遭遇挫折失敗的時候才會質疑自己，放下主觀的我完全開放，回到宇宙母體，萬物一體的宇宙網絡中，從那絕對的整體中獲得局部事物的意義，所需的信息。于是萬物開口說話，靈感降