1、幾千公頃的荒山第1頁，共30頁。幾十年的時間 一個人第2頁，共30頁。一棵 一棵第3頁，共30頁。一塊兒 一塊兒第4頁，共30頁。一片 一片第5頁，共30頁。全部栽上了樹第6頁，共30頁。荒涼的土地變成了美麗的田園第7頁，共30頁。不放心的不僅有睡著的孩子，更有教室里56雙期待的眼睛獨居、安靜、意志果斷、開始種樹課文是按照_順序敘述的，重點敘述了“我”和牧羊人 _次見面的情形以及高原上的變化。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。勾畫出文中描寫牧羊人的相

2、關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底（po）學(xué)會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。獨居、安靜、意志果斷、開始種樹廢墟(x) 光禿禿(t) 帳篷（png）哪種變化突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡？我們所處的社會，也有很多默默“種樹”的人，他就在我們身邊。哪種變化突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡？植樹的牧羊人 讓喬諾第8頁，共30頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會默讀課文，抓住主要信息

3、概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過人物細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。3.學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志的奉獻(xiàn)精神，樹立正確的、積極的人生觀和環(huán)保意識。第9頁，共30頁。 字詞梳理流淌( )慷慨( )坍塌（ ）廢墟( ) 光禿禿( ) 帳篷（ ）微薄（ ） 酬勞（ ）刨根問底（ ） 第10頁，共30頁。 字詞梳理流淌(tng)慷慨(kng)坍塌（tn）廢墟(x) 光禿禿(t) 帳篷（png）微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底（po） 第11頁，共30頁。題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 文題解說 課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公

4、。同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？第12頁，共30頁。 作者簡介讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。讓喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被認(rèn)為是法國20世紀(jì)最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。 代表作人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王。第13頁，共30頁。 課文是按照_順序敘述的，重點敘述了“我”和牧羊人 _次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。整體感知第14頁，共30頁。微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底

5、（po）幾十年的時間 一個人微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底（po）正是有了這樣的一群人，世界才會更美好。讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。矯健、養(yǎng)蜂、減少羊群、繼續(xù)種樹讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公。我們所處的社會，也有很多默默“種樹”的人，他就在我們身邊。讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。不放心的不僅有睡著的孩子，更有教室里56雙期待的眼睛課文是按照_順

6、序敘述的，重點敘述了“我”和牧羊人 _次見面的情形以及高原上的變化。荒涼的土地變成了美麗的田園學(xué)會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。矯健、養(yǎng)蜂、減少羊群、時間順序牧羊人情況高原情況初遇再遇最后相遇 第15頁，共30頁。時間順序牧羊人情況高原情況初遇再遇最后相遇 獨居、安靜、意志果斷、開始種樹廢墟、惡劣、毫無生機(jī)第16頁，共30頁。學(xué)會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。不放心的不僅有睡著的孩子，更有教室里56雙期待的眼睛獨居、安靜、意志果斷、開始種樹多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。流淌( )慷慨( )坍塌（ ）幾十年的時間 一個人文

7、題解說勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底（po）荒涼的土地變成了美麗的田園牧羊人共種了多少年的樹木？同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？荒涼的土地變成了美麗的田園矯健、養(yǎng)蜂、減少羊群、繼續(xù)種樹流淌(tng)慷慨(kng)坍塌（tn）時間順序牧羊人情況高原情況初遇獨居、安靜、意志果斷、開始種樹廢墟、惡劣、毫無生機(jī)再遇最后相遇 矯健、養(yǎng)蜂、減少羊群、繼續(xù)種樹草木復(fù)現(xiàn)、環(huán)境改善、萌發(fā)生機(jī)第17頁，共30頁。時間順序牧羊人情況高原情況初遇獨居、安靜、意志果斷、開始種

8、樹廢墟、惡劣、毫無生機(jī)再遇矯健、養(yǎng)蜂、減少羊群、繼續(xù)種樹草木復(fù)現(xiàn)、環(huán)境改善、萌發(fā)生機(jī)最后相遇87歲、住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間青山綠水、安居樂業(yè)、生機(jī)勃勃第18頁，共30頁。牧羊人共種了多少年的樹木？ （35年）哪種變化突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡？ （荒原與樂園對比）第19頁，共30頁。流淌(tng)慷慨(kng)坍塌（tn）正是有了這樣的一群人，世界才會更美好。讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。我們所處的社會，也有很多默默“種樹”的人，他就在我們身邊。勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的

9、人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。荒涼的土地變成了美麗的田園讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。獨居、安靜、意志果斷、開始種樹牧羊人共種了多少年的樹木？流淌( )慷慨( )坍塌（ ）荒涼的土地變成了美麗的田園牧羊人共種了多少年的樹木？流淌( )慷慨( )坍塌（ ） 走近人物勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。示例：從“他很少說話，

10、但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人”可以看出他是一個充滿自信、果斷的人。第20頁，共30頁。牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私、不圖回報、積極樂觀的人。一個平凡的人，也可能有改變世界的力量第21頁，共30頁。 探究延伸現(xiàn)實生活中，真的有這樣的人嗎？第22頁，共30頁。第23頁，共30頁。 我們所處的社會，也有很多默默“種樹”的人，他就在我們身邊。第24頁，共30頁。流淌( )慷慨( )坍塌（ ）課文是按照_順序敘述的，重點敘述了“我”和牧羊人 _次見面的情形以及高原上的變化。課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了

11、故事的主人公。勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。通過人物細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。幾十年的時間 一個人多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。學(xué)會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。微薄（b） 酬勞（chu）刨根問底（po）廢墟( ) 光禿禿( ) 帳篷（ ）不放心的不僅有睡著的孩子，更有教室里56雙期待的眼睛同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志的奉獻(xiàn)精神，樹立正確的、積極的人生觀和環(huán)保意識。同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？微薄（b） 酬勞（chu）刨根問