1、庫爾勒市第一小學四年級科學學科教案執教人：譚華時間：2014年9月課題名稱知識與能力教學目過程與方法標情感態度價值觀（德育目標）教學重點教學難點教學具準備開學第一課學生政治教育無神論教育從調查研究入手，開展有針對性的教育堅持無神論，崇尚科學祛除迷信1、學習并討論，認識無神論。2、學生談感受。使學生崇尚科學祛除迷信堅持無神論，崇尚科學祛除迷信堅持無神論，崇尚科學祛除迷信多媒體課件同志指出：我們共產黨人是無神論者，應該使無神論盡可能地擴大陣地，而不應使XX的影響越來越大。用無神論教占領學校教育陣地，不僅要用用科學塑造教師的人生觀和世界學觀，也要在學生中樹立正確的人生觀和世界觀。我校在學生中也過要開

2、展無神論教育。程一、從調查研究入手，開展有針對性的教育社會上封建迷信活動的泛濫，XX迷信活動的不斷漫延，難免波及到學校，使青少年受到一定程度的影響。由于學生所處的家庭狀況不同，本身的政治思想素質、接受能力不同等因素，使不同民族、不同年段的學生受到不同程度的影響。因此在開展教育前，應從實際出發，調查清楚教育對象受影響的程度和狀況。調查可采取問卷、座談會等形式，問題要具體，具有操作性，有針對性地開展教育活動。只有這樣，教育方能有的放矢，收到好的效果。二、內容要突出重點科學無神論教育是對教師學生進行運用辯證唯物主義和歷史的唯物主義分析有神論（主要是XX）產生的根源，如它的發生、發展及消亡的規律，指出

3、它在社會中的影響，宣傳無產階級政黨對有神論態度和政策的教育。其內容主要包括消除XX迷信、封建迷信和習俗迷信。以清除封建迷信為突破口。封建迷信是通過各種迷信活動表現出來的，如算卦、相面、看風水、驅鬼請神、燒香許愿、看手相等等，這些活動直接擾亂了社會的正常秩序，破環了精神文明建設，容易被人們所認識，教育也具有操作性。所以，我們應該把消除封建迷信的影響作為無神論教育的突破口，用唯物主義的觀點去批駁這些現象，使教師和學生真正認識到，宇宙只有一個物質的實體存在，根本沒有什么超自然的精神實體，上帝和神根本不存在。以清除XX迷信為重點。消除XX迷信的影響是一個艱巨而長期的工作，是無神論教育的重點和難點。我們

4、必須充分認識到，我們教育的對象是全體學生，堅持XX不得進入學校、XX活動不能妨礙教育的原則，理直氣壯地負起教育的責任，對學生進行廣泛的科學無神論的教育，使他們逐步形成唯物主義的世界觀。注意清除習俗迷信。習俗迷信是長期以來流傳在民間的一些舊習慣。如過小年燒灶王爺、過年過節燒紙祭祖等，都帶有迷信色彩，我們要向學生說明道理，使他們正確的認識和對待這些習俗，不受其迷信的影響。總之，科學無神論教育是當前教育戰線不可忽視的一個重大課題，廣大教育工作都要提高認識，采取有效的措施和方法，迅速擴大影響，以取得更好的教育效果。作1、觀察了解身邊有哪些XX迷信、封建迷信和封建習俗。業2、相互說一說我們應該怎樣抵制和拒接XX迷信、封建迷信設和封建習俗計板無神論書XX迷信設封建迷信計封建習俗本節課的收獲、不足及整改措施1、讓學生意識到無神論教育在學生來說就是崇尚科學