1、萬學海文鉆石卡試題：2012年考研專業課自測試題五及答案之中外教育史萬學海文一、填空題1、西周的學校教育內容主要表現為“六藝”，它們分別是指 、 、 、 、 、 六方面知識和技能。2、“立五經博士”的文教政策是 統治的時期確立的。 3、 被認為是我國封建社會第一部系統完整的家庭教育指導書，它的作者是南北朝時期的 。4、四書包括 、 、 、 。它是由 編定的。5、朱熹將人性分成“ ”與“ ”兩個方面，強調學校教育的目的是“ ”。6、夏代在王都設立的最典型的教育場所為“_”，堪稱是一種武備學校。7、在關于人性的認識中，認為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的是 ；認為“人性之善也，猶水之就下也

2、”的是 ；認為“人之性惡，其善者偽也”的是 。8、王充的主要著作是 ，他理想的培養目標是 。9、魏文帝時制定“ ”，太學弟子每兩年進行一次考試，按通經的多少授予不同等級的官職，將選官考試與教育考試更緊密地結合起來。10、北宋先后發起三次興學運動，第一次是 主持發起，史稱“ ”；第二次是 變法的重要組成部分，史稱“ ”；第三次由 主持發動，史稱“ ” 。11、明清普遍設置的蒙學主要是 ，蒙學教師一般稱為 。 12、洛克從培養 出發，討論了范圍廣泛的教育問題。13、1919年法國政府通過的阿斯蒂埃法突出了 題。14、西周的學校設置可分為兩類：設在天子王城和諸侯國都的稱 ，按年齡層次上可分為 和 兩

3、級；設于郊、野范圍內的學校稱 。15、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是 。 二、選擇題1、斯巴達教育的基本特點是強調（ ）。A智育 B美育 C勞動教育 D軍事體育2、埃拉斯謨是文藝復興時期著名的（ ）人文主義教育家。A英國 B法國 C尼德蘭 D意大利3、美國教育史上著名的摩雷爾法旨在資助各州大辦（ ）學院。A民族 B贈地 C商貿 D社區4、洛克認為人的好壞乃是（ ）的結果。A先天稟賦 B后天教育 C環境影響 D上帝決定5、“化性起偽”是誰提出的? （ ）A、荀子 B、老子 C、莊子 D、孔子6、西晉武帝下令在太學之外再設的一個中央官學機構是什么? （ ）A、國子學 B、宮邸學 C、四

4、門學 D、鴻都門學7、白鹿洞書院揭示是誰制定的？（ ）A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 D、朱熹8、道家的教育主張是什么？（ ）A、“不言之教” B、“以法為教” C、“興利除害” D、“化性起偽”9、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產階級教育思潮的是：（ ）A、復古主義教育思潮 B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮 D、實用主義教育思潮10、“杜威學?！奔炊磐?896年創設的（ ）實驗學校。A舊金山 B波士頓 C紐約 D芝加哥三、簡答題1、壬子癸丑學制與癸卯學制相比有哪些進步？2、赫爾巴特關于道德訓練的觀點。2、簡述獨尊儒術文教政策的作用及影響：3、簡述斯賓塞關于科學教育的思想。四、論

5、述題1、試述私學產生的原因及其對教育發展的貢獻。2、評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。中外教育史參考答案一、填空題1、禮、樂、射、御、書、數2、漢武帝統治3、顏氏家訓，顏之推4、大學、中庸、論語、孟子，朱熹5、“天命之性”與“氣質之性”，“變化氣質”6、序7、墨翟，孟軻，荀況8、論衡，鴻儒9、五經課試法10、范仲淹，“慶歷興學”，王安石變法，“熙寧興學”，蔡京，“崇寧興學”11、私塾，蒙師12、紳士13、職業教育14、國學，大學，小學，鄉學12、學制令二、選擇題1D 2、C 3、B 4、B 5、A 6、A 7、D 8、A 9、A 10、D 三、簡答題1、壬子癸丑學制與癸卯學制相比有哪

6、些進步？1912年至1913年南京臨時政府頒布的王子癸丑學制，是近代資產階級對封建教育的第一次系統的改革，它與癸卯學制相比。有很大進步：（1）它縮短了教育三至四年，使教育易于普及；（2）取消了獎勵畢業生科舉出身的制度，消除了科舉制度的陰魂；（3）女子教育取得了一定地位，初等小學男女同學，中等以上學校專門設立女校；（4）在課程改革上，取消了忠君、尊孔的課程，增加了自然科學和生產技能的內容；（5）改進了教學方法。2、赫爾巴特關于道德訓練的觀點。赫爾巴特認為，訓練是培養道德品質不可缺少的過程，依據赫爾巴特的看法，管理是造成學生遵守秩序的精神，保證教育教學的順利進行。教學是通過提供觀念塑造兒童的心靈，

7、培養道德觀念。而訓練則直接在兒童情感上發生作用，使道德愿望變為行動，道德力量更加持久、頑強和堅定。實施訓練應貫穿于整個教育、教學以及兒童日常生活中，培養兒童善良的感情和道德行為習慣。道德訓練的方法與兒童管理和教學有相似之處，但又有其特點。具體有：(1)陶冶。所謂陶冶，即逐漸地對兒童的心靈和感情施加影響，而不是采取壓制手段。 (2)贊許和譴責。當兒童遵守行為規則時，教育者給予他應得的贊許，使之產生快樂的情感。赫爾巴特認為，這是“訓練的優美藝術”，應多加運用。相反，當兒童不聽訓話時，則要進行譴責。(3)良好的健康狀況，能使訓練產生充分的效果，而在“健康不良的情形下，就不能有什么訓練”。此外，教師的

8、人格對訓練也具有重大意義。赫爾巴特要求教師在實施訓練時，要態度冷靜，諄諄善誘，氣氛愉快，從而影響學生形成善良的性格。2、簡述獨尊儒術文教政策的作用及影響：（1）獨尊儒術文教政策是漢武帝采納董仲舒的建議確立的，其主要措施包括：設儒學五經博士；建立博士弟子制；以儒術取士；建立視學制度等。（2）獨尊儒術政策實施后，統治者一方面積極地進行儒家思想的教育和教化，另一方面用官祿引誘讀書人潛心研習儒家經典，起到了統一思想，鞏固封建專制統治的作用，同時也促進了漢代教育的大發展，漢代官學和私學都得到空前的發展，學制系統已初具規模，為以后歷代封建王朝的學校教育制度奠定了初步基礎。（3）獨尊儒術政策確立后，儒家學說

9、上升為占據統治地位的政治指導思想。“獨尊儒術”由于適合中國封建社會的國情，在它的指導下，封建教育在漢唐時期從建立逐步走向完備，但它同時也限制了中國古代教育、政治文化的多元發展和多種形式、規格人才的培養?！蔼氉鹑逍g”政策成為后世歷代君主所奉行的文教總方針，對后世封建文化教育的發展產生了深遠的影響。3、簡述斯賓塞關于科學教育的思想。答：斯賓塞在近代教育家中，斯賓塞是以倡導科學教育而著稱的，他為爭取科學被承認為教育的一個必不可少的組成部分而努力斗爭，力主在教學內容、方法等方面均須與自然科學的發展相協調。斯賓塞認為，個人生活中有直接保全自己、間接保全自己、撫養子女、社會關系、閑暇娛樂等五個方面的活動；

10、教育的任務就在于教導人們怎樣生活，只有教給科學知識，才能使人為圓滿完成各種生活活動作準備。斯賓塞還從知識的比較價值、訓練價值、教育價值等各方面論證了科學知識對訓練智力的作用更大，更有教育作用，更有實用價值。因此，他認為科學在門類繁多的課程體系中應居中心地位，并將眾多的科學課程分為五類，要求學生在全面學習的基礎上有所選擇和側重。斯賓塞認為，科學教育在方法上應順應兒童的自然發展；注意既傳授知識，又發展學生的智力；在教學上要遵循從具體到抽象、從簡單到復雜等原則，鼓動兒童主動學習。斯賓塞雖然是從資產階級社會學和資產階級自然教育論的角度來論述科學教育的，并且還受到孔德的一定影響，但他的科學思想仍有許多合

11、理因素，應予批判吸收。四、論述題1、試述私學產生的原因及其對教育發展的貢獻。答：（1）原因：春秋戰國時期封建生產關系逐漸形成的過程中，貴族統治力量衰落，無暇顧及教育，官學教育因此衰弱。這在客觀上反映了“學在官府”的教育體制已經不適應新的時代要求。由于對人才的需求強烈和掌握文化的人淪落到社會下層，使私學的興起成為可能。（2）孔子是私學創辦者中最杰出、最有影響的代表，是中國古代辦學的典范。私學的興起在中國教育史上具有劃時代的意義：首先，它沖破了西周以來教育為官府壟斷的局面，擴大了教育對象；其次，私學作為專門的教育機構，從政治中分離出來，邁出了教育獨立化的第一步；其三，私學的發展積累了豐富的教育經驗

12、，促進了先秦時期教育理論的發展；最后，私學的發展，使教育內容與教育方式產生了重大變化。（4）總之，私學的產生和發展是歷史發展的必然，是教育制度上一次歷史性的大變革。2、評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。隋朝為了強化中央集權制和選拔優秀人才補充官吏隊伍，逐漸以分科舉人取代了九品中正制度?？婆e制度產生了隋煬帝大業二年（公元606年），其主要特點是面向全社會公開考試，錄取標準專憑試卷成績，專重資才，而不是由地方察舉。唐承隋制，進一步從考試程序、科目和方法等方面完善了科學制度，使之在人才選拔以至國家政治生活中占居越來越重要地位。隋唐科舉制度的實行，對學校教育產生極為深刻的影響。一方面，由于選才與育才標準的統一；科舉制度促進了當時學校教育的發展：由于通過科舉可以取得功名，而進學讀書又是參加科舉的前提，這就引起社會各階層對學校教育的重視；科舉考試主要是以儒家經典為內容，這對于學校教育教學內容的統一和標準的一致，也具有積極意義；科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，促進了當時?？平逃⒂⒉艃和逃拔?/p>