1、江蘇省淮安市20112012學年度第二學期期末考試高二語文試卷 2012.7注 意 事 項 1本試卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。 2答題前，請務必將縣區、學校、姓名、考試號填寫在試卷及答題紙上。3請用0.5毫米黑色簽字筆按題號在答題紙上指定區域內作答，在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將答題紙交回。一、語言文字運用(15分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A拓片 / 開拓 輕薄 / 義薄云天 慰藉 / 杯盤狼藉B拖累 / 累積 蹊蹺 / 下自成蹊 咀嚼 / 咬文嚼字C摹畫 / 模樣 偌大 / 一諾千金 希冀 / 小心翼翼D眩暈 / 炫耀 按捺 / 無可奈何

2、暗忖 / 捉襟見肘2下列各句中沒有語病的一項是（3分）A去年由于調整出口退稅政策，以及股市印花稅繳納大幅增長是造成財政超收的重要政策原因。B這部電磁爐設計了蒸、煮、炒、燉、炸等8種烹飪程序可供選擇，對應不同的加熱模式，操作十分簡單。C專家指出，二月二在飲食上有一定的講究，傳達了人們祈龍賜福、保佑風調雨順、五谷豐登的強烈愿望。D我去過江浙一帶，每到一縣，令我瞠目結舌的是那里的博物館里差不多都有幾個乃至幾十個中了狀元的名單。3閱讀下面的文字，請概括“霰彈槍式測序法”的三個關鍵步驟。（4分）這個名為JCVI-syn1.0的細菌，就是從未在實驗室里產生的一個新生物。文特爾研發出獨特、快速的基因測序法“

3、霰彈槍式測序法”，這種方法是把一個細胞的所有基因粉碎成無數DNA小片段，供測序機“破譯”，從而極大地提高了基因測序的速度。他利用可以得到的DNA小片段，合成最小、最簡單的基因組一條實驗室制造出來的、只有300個基因的螺旋線，并把它嵌入已經剔除了遺傳密碼的細菌之中。這個由文特爾簡化的生命進程“活起來”了，并開始移動、新陳代謝和繁殖，人造生命就宣告成功了?。?） （2） （3） 4周汝昌先生在他的著作獻芹集扉頁上題了一副對聯：“借玉通靈存翰墨，為芹辛苦見平生”。請寫出“玉”、“芹”的具體名稱（何物、何人），并就“玉”寫一段不超過30字的評介。（5分）（1）“玉”的名稱： “芹”指的是： （2）“玉

4、”的評介： 二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題劉敬者，齊人也。漢五年，戍隴西，過洛陽。劉敬脫挽輅，見齊人虞將軍曰：“臣愿見上言便事?！庇谑怯輰④娙胙陨稀Ｉ险偃胍?，賜食。已而問劉敬，劉敬說曰：“陛下都洛陽，豈欲與周室比隆哉？”上曰：“然?！眲⒕丛唬骸氨菹氯√煜屡c周室異。周之先積德累善十有余世。以此為天下之中也。今陛下起豐沛，大小之戰使天下之民肝腦涂地，而欲比隆于成康之時，臣竊以為不侔也。且夫秦地四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可具也。陛下入關而都之，山東雖亂，秦之故地可全而有也?！鄙弦晌茨軟Q。及留侯明言入關便，即日車駕西都關中。漢七年，至晉陽，聞韓王信與匈奴欲共擊漢，上大怒，使人

5、使匈奴。匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上使劉敬復往使匈奴，還報曰：“兩國相擊，此宜夸矜見所長。今臣往，徒見羸瘠老弱，此必欲見短，伏奇兵以爭利。愚以為匈奴不可擊也?！鄙吓迪稻磸V武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵圍高帝白登，七日得解。高帝至廣武，赦敬。封敬二千戶，為關內侯。高帝罷平城歸，韓王信亡入胡。當是時，冒頓為單于，兵強，數苦北邊。上患之，問劉敬。劉敬曰：“天下初定，士卒罷于兵，未可以武服也。冒頓殺父代立，以力為威，未可以仁義說也。獨可以計久遠子孫為臣耳。陛下誠能以嫡長公主妻之，厚奉遺之，蠻夷必慕以為閼氏，生子必為太子。陛下以歲時漢所余彼所鮮數問遺，因使辯士風諭以禮

6、節。冒頓在，固為子婿；死，則外孫為單于。豈嘗聞外孫敢與大父抗禮者哉？”高帝曰：“善?！庇查L公主。呂后日夜泣，上竟不能遣長公主，而取家人子名為長公主，妻單于。太史公曰：夫高祖起微細，定海內，謀計用兵，可謂盡之矣。然而劉敬脫輓輅一說，建萬世之安，智豈可專邪！ （節選自史記劉敬叔孫通列傳）5下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.卒然有急 急：危急的情況 B. 械系敬廣武 系：羈押C.數苦北邊 苦：痛苦、苦難 D.士卒罷于兵 罷：通“?！保v 6下列句子中，全都直接表現劉敬 “智”的一組是（3分）陛下取天下與周室異 匿其壯士肥牛馬此必欲見短，伏奇兵以爭利 計久遠子孫為臣取家人子名為長公

7、主，妻單于 謀計用兵，可謂盡之矣A. B. C. D.7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A劉敬經過洛陽時，摘下拉車子時所用的橫木去見虞將軍，請虞將軍介紹自己見高祖。B劉敬向高祖說明定都關中的好處后，高祖雖有猶豫，但還是當天就西行去關中建都。C劉敬出使匈奴回來后認為不宜攻打匈奴。高祖不聽，以至于被圍白登七天后才脫險。D劉敬認為對匈奴不可以用武力制服，也不可以用仁德說服，必須用和親來圖謀長遠。8把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）山東雖亂，秦之故地可全而有也（3分） （2）兩國相擊，此宜夸矜見所長。（3分） （3）陛下以歲時漢所余彼所鮮數問遺。（4分） 三、古詩

8、詞鑒賞（10分）9閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。清平樂憶吳江賞木樨辛棄疾少年痛飲，憶向吳江醒。明月團團高樹影，十里水沉煙冷。大都一點宮黃，人間直恁芬芳。怕是秋天風露，染教世界都香。注 木樨：桂花。水沉：沉香，這里指桂花香氣濃郁。宮黃：古代婦女以黃粉涂額，又稱額黃。直恁：竟然如此。（1）這首詞的首句有什么作用？（3分） （2）這首詞從哪些方面來描寫桂花的，主要運用了什么手法？（4分） （3）詞人借桂花的形象表達了怎樣的志向和抱負？（3分） 四、名句名篇默寫（8分）10補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，決勝于千里之外。（高祖本紀）（2） ，威加海內兮歸故鄉。（高祖本紀）（3）倉廩實而知禮

9、節， 。（管仲列傳）（4）高山仰止， 。（孔子世家）（5） ，眾人皆醉而我獨醒。（屈原列傳）（6） ，壯士一去兮不復還。（刺客列傳）（7）此鳥不飛則已，一飛沖天； 。（滑稽列傳）（8） ，強于污淖陷渠溝。（紅樓夢）五、現代文閱讀：文學類文本（20分）籮 筐林清玄香蕉場前面的不遠處，有幾個小孩子用竹子撐開一個舊籮筐，籮筐里撒了一把米，孩子們躲在一角拉著繩子，等待著大雨前急著覓食的麻雀。一只麻雀咻咻兩聲從屋頂上飛翔而下，在蕉場邊跳躍著，慢慢地，它發現了白米，一步一步跳進籮筐里；孩子們把繩子一拉，籮筐砰然蓋住，驚慌的麻雀打著雙翼，卻一點也找不到出路地悲哀地號叫出聲。孩子們歡呼著自墻邊出來，七八只手爭

10、著去捉那只小小的雀子，一個大孩子用原來綁竹子的那根線系住麻雀的腿，然后將它放飛。麻雀以為得到了自由，振力地飛翔，到屋頂高的時候才知道被縛住了腳，頹然跌落在地上，它不灰心，再飛起，又跌落，直到完全沒有力氣，蹲在褐黃色的土地上，絕望地喘著氣，還憂戚地長嘶，仿佛在向某一處不知的遠方呼喚著什么。這捕麻雀的游戲，是我幼年經常玩的，如今在心情沉落的此刻，心中不禁一陣哀感。我想著小小的麻雀走進籮筐的景況，只是為了啄食幾粒白米，未料竟落進一個不可超拔的生命陷阱里去，農人何嘗不是這樣呢？他們白日里辛勤地工作，夜里還要去巡田，有時也只是為了求取三餐的溫飽，沒想到勤奮打拼地工作，竟也走入了命運的籮筐。籮筐是勞作的人

11、們一件再平凡不過的用具，它是收成時一串快樂的歌聲。在收成的時節，看著人人挑著空空的籮筐走過黎明的田路，當太陽斜向山邊，他們彎腰吃力地挑著飽滿的籮筐，走過晚霞投照的田埂，確是一種無法言宣的美，是出自生活與勞作的美，比一切美術音樂還美。我每看到農人收成，挑著籮筐唱簡單的歌回家，就冥冥想起托爾斯泰的藝術論，任何偉大的作品都是蘸著血淚寫成的。如果說大地是一張攤開的稿紙，農民正是蘸著血淚在上面寫著偉大的詩篇；播種的時候是逗點，耕耘的時候是頓號，收成的籮筐正像詩篇的最后圈上一個飽滿的句點。人間再也沒有比這篇詩章更令人動容的作品了。遺憾的是，農民寫作歌頌大地的詩章時，不免有感嘆號，不免有問號，有時還有通向不

12、可知的分號！我看過狂風下不能出海的漁民，望著籮籬出神；看過海水倒灌淹沒鹽田，在家里踢著籮筐出氣的鹽民；看過火旱時的龜裂土地，農民挑著空的籮筐嘆息。那樣單純的情切意亂，比詩人捻斷數根須猶不能下筆還要憂心百倍；這時的農民正是契訶夫筆下沒有主題的人，失去土地的依恃，再好的農人都變成淺薄的、渺小的、悲慘的、滑稽的、沒有明天的小人物，他不再是個大地詩人了！由于氣候的不能收成和沒有收成固是傷心的事，倘若收成過剩而必須拋棄自己的心血，更是最大的打擊。這一次我的鄉人因為收成過多，不得不把幾千萬公斤的香蕉毀棄，每個人的心都被抓出了幾道血痕。在過去的歲月里，他們只知道“一分耕耘，一分收獲”的天理，從來沒有聽說過“

13、收成過剩”這個東西，怪不得幾位白了胡子的鄉人要感嘆起來：真是沒有天理呀！11文章開頭寫孩子們用籮筐捉麻雀的情景有什么用意？（4分） 12請分析作者將農民比作“大地詩人”的表達效果。（4分） 13說一說“他不再是個大地詩人了”這句話的內涵。（6分） 14本文以籮筐形象來表現農民的生產生活，試結合全文概括籮筐的豐富意蘊。（6分） 六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的訪談，完成1517題。思想者：您講的文化軟實力和約瑟夫奈說的是一回事嗎？吳建民：“軟實力”這個提法是美國哈佛的法學教授約瑟夫奈在1990年3月首先提出來的。他講的美國軟實力就是從維護美國的霸權地位出發，要改變全世界，都得聽我美

14、國的。小布什政府曾經制定了一個“大中東民主計劃”，要把中東地區改造成美國式民主。而我們也講軟實力，但中國人想改造人家嗎？沒有這個意思。大家想一想，中國人兩千多年前就提出來“和而不同”。中國的先哲知道世界的多樣性是沒有辦法消滅的，這是世界豐富多彩的重要原因，我們必須接受世界的多樣性。周總理接待外賓跟外國人打交道有兩句話叫“客隨主便、主隨客便”。我到人家那里做客，尊重人家的風俗習慣；外國人到我這來，我尊重對方的風俗習慣。思想者：您在演講中說，世界正在重新認識中國，這與中國的軟實力有關吧？吳建民：從世界對中國的反應看，我感覺世界對中國的認識已經慢慢深入到文化層面。比較有代表性的是美國時代周刊有一篇文

15、章，他提出來要向中國學習，要知道美國人講這個話不大容易。他列了五條：一是要有雄心壯志；二是照顧老人；三是重視教育；四是多存點錢；五是目光要遠大。這些內容就涉及了軟力量，不是硬力量，反映出來的是世界在重新認識中國。思想者：您說提高國家文化軟實力，就一定要構建自己的主流文化。您認為我們的主流文化涵蓋哪些內容？吳建民：我認為主流文化的構建有三個組成部分：一是老祖宗留下來經過幾千年實踐考驗證明是精華的東西必須繼承；二是中國在開放中(包括在歷史上的開放)，從外國吸取了很多好的東西，這也應當是我們主流文化的一部分；三是1921年中國共產黨成立之后所創立的好東西。思想者：您認為今天我們應當如何構建自己的主流

16、文化？吳建民：主流文化的締造需要好幾代人的努力，這些東西應該進入人的血脈里，從幼兒開始進行教育，來規范中國人的行為。給小學生講大道理，給大學生講小道理。給小學生講為共產主義奮斗，跟大學生講不要亂扔垃圾、保護環境、要有公共道德。我們需要構建中華主流文化來規范每個人的行為，這樣我們國家就會走向長治久安。15美國和中國對軟實力的理解有什么差異？（6分） 16這篇訪談圍繞軟實力的問題主要探討了哪幾個方面的內容？（6分） 17從全文內容看，中國構建自己的主流文化除了教育還應該包括哪些途徑，并舉例說明。（6分） 七、作文。（70分）人情味，源自人性之中最溫情的一面，是人與人之間真摯情感的自然流露，是一種給

17、人以愛與關懷的奇妙感覺，是一種由內而外感染他人的個性魅力，是一股可以溫暖人心的精神。18請以“人情味”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；不必面面俱到；除詩歌外，文體自選。命題：胡鶴毅 陳代秋 胡春龍審題：宋明鏡 胡鶴毅語文參考答案一、語言文字運用(15分)1.（3分）C。A t/tu，b，ji/j；B li，q/x，ju/jio；C m/m，ru/nu，j/y；D xun，n/ni，cn/zhu。2（3分）D。A 主語殘缺（或重復累贅），去掉“由于”；B “設計了程序可供選擇”雜糅；C “傳達愿望”動賓搭配不當。3.（4分）粉碎基因，合成基因組，嵌入細菌（答對1點給1

18、分，3點全對得4分。）4（1）通靈寶玉 曹雪芹（2分）（2）評介要點：補天頑石伴寶玉而生，木石前盟貫穿寶黛愛情，金玉良緣終釀悲劇。（關于通靈寶玉的神奇由來、線索作用、襯托人物性格等角度皆可。）（3分）二、文言文閱讀（19分）5C?？啵呵謹_。（3分）6C。是匈奴的欺騙行為，是高祖的行為，是對高祖的評價。（3分）7B。高祖詢問過張良后才車駕西都關中。（3分）8（1）崤山以東地區即使有禍亂，秦國原有的地方是可以保全并占有的。（亂、全、句意通順各1分）（3分）（2）兩國交兵，這時應該炫耀顯示自己的長處。（夸矜、見、句意通順各1分）（3分）（3）陛下根據時令經常把漢朝多余而他們少有的東西饋贈（給匈奴表示

19、）撫問。（以、鮮、問遺、句式各1分）（4分）參考譯文：劉敬是齊國人，漢高帝五年（前202），他到隴西戍守邊塞，路過洛陽。劉敬（進城后）就摘下拉車子用的那塊橫木，去見齊人虞將軍說：“我希望見到皇帝談談有關國家的大事?！庇谑怯輰④娺M宮把劉敬的請求報告給皇帝?；实壅賱⒕催M宮來見，并賜給他飯吃。等了一會兒，皇帝就問劉敬（要談什么大事），劉敬便勸說皇帝道：“陛下建都洛陽，難道是要跟周朝比試一下興隆嗎？”皇帝說：“是的?！眲⒕凑f：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖積累德政善事十幾代，把洛陽作為天下的中心。如今陛下從豐邑沛縣起事，大小戰斗使天下百姓血流大地，（這種情況下）卻要同周朝成王、康王的興盛時期

20、相比，我私下認為這是不能同日而語的。再說秦地有四面邊塞可以作為堅固的防線，即使突然有了危急情況，百萬之眾的雄兵是可備一戰的。陛下進入函谷關把都城建在那里，崤山以東地區即使有禍亂，秦國原有的地方是可以保全并占有的。”皇帝猶疑不決。等到留侯張良明確地闡述了入關建都的有利條件后，皇帝當日就乘車西行到關中建都。漢高帝七年（前200），得知韓王信與匈奴勾結要共同進攻漢朝的消息，皇帝大為震怒，就派使臣出使匈奴摸清底細。匈奴把他們強壯能戰的士兵和肥壯的牛馬都藏了起來，只顯露出年老弱小的士兵和瘦弱的牲畜。派去的使臣十余批回來，都說匈奴可以攻擊。皇帝派劉敬再去出使匈奴，他回來報告說：“兩國交兵，這時該炫耀顯示自

21、己的長處才是?，F在我去那里，只看到瘦弱的牲畜和老弱的士兵，這一定是故意顯露自己的短處，而埋伏奇兵來爭取勝利。我以為匈奴是不能攻打的。”皇帝聽了劉敬的話非常惱怒，就用鐐銬把劉敬羈押在廣武縣。高帝率軍前往，到了平城，匈奴果然出奇兵圍困高帝在白登山上，高帝被圍困了七天后才得以解圍。高帝回到廣武縣，赦免了劉敬，賞賜劉敬食邑二千戶，封為關內侯。漢高帝撤出平城返回朝廷，韓王信逃入匈奴。這時，冒頓是匈奴的君主，軍隊強大，屢次侵擾北部邊境?；实蹖@種情況很憂慮，就問劉敬對策。劉敬說：“漢朝天下剛剛平定，士兵們被戰爭搞得疲憊不堪，對匈奴是不能用武力制服的。冒頓殺了他的父親自己做了君主，他憑武力樹威勢，是不能用仁

22、義道德說服的。只能夠從長計議讓他的子孫后代臣服漢朝了，陛下如果能把皇后生的大公主嫁給冒頓作妻子，給他送上豐厚的禮物，粗野的外族人一定愛慕而把大公主作正妻，生下的兒子必定是太子。陛下根據時令經常把漢朝多余而他們少有的東西饋贈（給匈奴表示）撫問，順便派能言善辯的的人用禮節來開導啟發他。冒頓在位，當然是漢朝的女婿；他死了，他漢朝外孫就是君主。哪曾聽說外孫子敢同外祖父分庭抗禮的呢？”高帝聽后說：“好的。”便要送大公主去匈奴。呂后得知后日夜哭哭啼啼?；实劢K究不能派出大公主，便找了個宮女以大公主的名義，嫁給冒頓君主作妻子。太史公說：高祖出身卑微，但平定了天下，憑借計謀指揮軍隊，可以說盡顯謀略了?？墒莿⒕凑?/p>

23、下拉車的橫木向皇帝提出了一個建議，從而建立了漢朝萬代安寧，他的智謀怎么可以專有呢！三、古詩詞鑒賞（10分）9（1）照應題目，點出“回憶”（1分）；寫出少年的豪爽曠達（1分）；由此引出對吳江桂花的回憶（鋪墊）（1分）。（2）本詞是從形態、色澤和香氣三個方面來描寫桂花的，（2分）主要運用了夸張的藝術手法，“十里”、“人間”、“世界”等都極力渲染桂花香氣濃郁芬芳。（2分）（3）詞人借桂花香氣馥郁、彌漫天地的形象，（1分）表現了他心系天下，希望一展宏圖、收復中原的志向和抱負。（2分）解析這首詞見于四卷本稼軒詞的丙集，題作謝叔良惠木樨。叔良即余叔良，與稼軒有唱酬，沁園春答余叔良云：“我試評君，君定何如，

24、玉川似之?！笨芍且晃宦暁庀鄳呐笥选！澳鹃亍睘楣饦鋵W名，又名崖桂。因其樹木紋理如犀，故名。詞題雖曰“賞木樨”，并非只是詠物，而身世之感，隱然其中。上片憶往昔。少年時曾于秋夜開懷痛飲，醒來后，面對流經吳江縣的吳淞江。那時候，一輪明月正映出岸上桂樹高大的影子，那濃郁的香味仿佛剛燃燒過的水沉香，香飄十里，彌漫在江面和山嶺。詞前二句敘事，后二句寫景，繪出少年辛棄疾的意氣風發，雄放揮灑，情景諧和，是一幅詩中有畫的境界。下片寫桂香。金黃色的桂花不過像婦女涂額的“宮黃”，星星點點，可是它卻使人間這般芬芳。最后別出新意：或許是它借著秋天風露的傳播，要使得世界都濃郁芬芳吧！詞人只是贊美桂花的芳香十里嗎？稼軒一生都“志在塞北江南”，為“了卻君王天下事”，而竭盡全力恢復宋室山河。此詞約寫于孝宗乾道元年（1165）獻美芹十論之后，正是他希望一展宏圖的時候。桂花一向是崇高、美好、吉祥的象征，人們總是既稱頌桂花的形