1、PAGE PAGE 8八年級下冊第一次月考語文試卷時限：120分鐘 滿分：120分一、積累與運用：（26分） 1、請根據語境和拼音，在下列語段括號處填上合適的漢字 。（3分） 課文中的一個個堅毅形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：有在凜li（ ）的天宇下旋轉升騰的雨的精魂；有在蒼mng（ ）的大海上高傲飛翔的敏感精靈；有那在坦蕩如d( )的黃土高原傲然挺立的偉丈夫；還有那受盡盲聾折磨卻仍能遨游在美妙夢境中的奇女子海倫2選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項。（ ）3分）A有的作品滿紙兒童情趣，令人忍俊不禁。B對于一些原則性的問題，我們不能模棱兩可、不置可否。C他操作計算機非常熟練，已經達到了為所

2、欲為的程度D對于重要的書，我們必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 3、下列詞語中，有錯別字的一項是( ) (3分)A、翡翠 芥蒂 無足輕重 懨懨欲睡 拈輕怕重B、旁鶩 胸襟 全神貫注 縱橫決蕩 見異思遷C、迸濺 駢進 旁逸斜出 爭妍斗艷 強聒不舍D、貪婪 褻瀆 安居樂業 忍俊不禁 海納百川4下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分） A在同學們的熱心幫助下，使他堅定了追求人生美好理想的信心。 B無錫榮獲“國際休閑示范城市”稱號的原因是全市人民共同努力的結果。 C為了防止酒駕這類事件不再發生，交警部門采取了強有力的措施。 D參加家務勞動，可培養我們的動手能力、責任心和自信心。5、下面語段的

3、空白處，應依次填人的一組句子是( )(3分)映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧， ；讓我們學做荷花的事業吧， ；讓我們學做蓮子的事業吧， ；讓我們學做藕的事吧， 。 把寂寞留給自己 把芬芳獻給他人以苦心孕育未來以寬闊擁抱生活A B C D. 6選擇表述不正確的一項：（ ） （3分）A紀念白求恩一文告訴我們要學習白求恩同志的共產主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。B池鶴一詩用托物言志的手法，“臨風一唳思事？悵望清田云水遙”二句表現出詩人對仕宦生活的厭倦和無奈。C銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種用

4、韻的文體。如座右銘、墓志銘。D.海燕是高爾基的“幻想曲”春天的 旋律結尾部分，原題“海燕之歌”自傳體三部曲是童年、在人間、我的大學7、默寫古詩文(6分)（1） ，小橋流水人家。（2）抽刀斷水水更流， 。 （3） ，燕然未勒歸無計。（4）漁家傲里與“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之妙的句子是： ， 。（5）陋室銘中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是： ， 。（6）李白的宣州謝眺樓餞別校書叔云中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是： ， 。8、名著知識填空。（2分）什么樣的人才能稱得上英雄？三國演義中以勇武助劉備建立一番功業的張非固然是，水滸傳了用謀略幫晁蓋智取生辰

5、綱的_何嘗不是？_ 中不屈服于命運、堅持崇高理想追區的保爾柯察金固然是，名人傳中扼住命運的咽喉、創作了不朽樂章的音樂家貝多芬又何嘗不是？二、現代文閱讀 （一）（12分）第二要樂業。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但是我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打

6、算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進展的狀態，最為親切有味。第二，因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業性質，常常要和同業的人比較

7、駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。9.選文中，作者針對什么問題提出了什么觀點？（3分） 10. 從內容和表達兩個方面看，選文開頭寫作者和某人的對話有什么好處？（3分） 11.選文主要運用了哪些論證方法?試舉一例分析。（3分） 12結合文段內容和自己的體驗，說說一個人如何才能做到樂業。（3分） （二）目送（16分）龍應臺有些路啊，只能一

8、個人走。題記華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回

9、頭；A好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等

10、候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的

11、窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。我總是在暮色沉沉中奔向機場。火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽

12、屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。B雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。13作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達了自己怎樣的情感？（4分） 14“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，清你結合文章第段和第16段的內容說說作者意在告訴我們什么？（4分） 15按要求對文中A、B兩處

13、畫線句進行鑒賞。（4分）（1）從A句中任選一個你認為最有表現力的詞語，進行簡要品析。（2分） （2）從表達效果的角度簡要賞析B句。（2分） 16目送一文紅遍東南亞，在美國影響也很大。讀完此文，你能說出它流行的原因嗎？請結合你的閱讀體驗談談自己的看法。（4分） 三、文言文閱讀（一）閱讀下列文段，回答問題世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，

14、執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。 17、解釋句中加線的詞。（3分） 駢死于槽櫪之間（ ）執策而臨之（ ）策之不以其道（ ） 18、用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分） 19、食馬者的愚蠢無知都表現在什么地方？馬說一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當時的“食馬者” “不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第二段，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？（3分）答：_ _ 20、作者認為是“伯樂“決定了千里馬的命運，你同意他的觀點嗎？說說理由。（3分） _ _ （二）、閱讀與賞析（4分）天凈沙 秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉。小橋流水人

15、家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。21、全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“_”。 體現“思”字的一句是：“_。”（2分） 22對這首曲的賞析，不恰當的一項是（ ）（2分） A前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。 B這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖，圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現“秋思”。 C這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。四、作文（50分）你是否痛恨過極其嚴厲、近乎苛刻的老師，而后發現他（她）是天下最可親最可敬的人？你是否因做了好事反而被人誤