1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁美術教師實習報告例文美術教師實習報告范文三篇篇一轉眼間，實習期就結束了。回首那段日子過得很充實而且很快樂，生活與學習既緊張也有規律而且很充實，學到了很多東西，無論是專業學習上還是為人處事上讓我感覺到進入社會與大學里有很大的不同。在實習之前既緊張也害怕，因為教師是一個光榮的職業，古語講“師者，所以傳道受業解惑也”，一言一行都會影響到學生，不僅在學習還是做人上都是學生的的楷模，所以感覺到責任重大。自己也是從這個階段過來的有切身領會，這段時間竭盡所能完成一個教師的職責。來到實習學校南麻二小更大的是角色的轉換，以前自己是學生，現在轉變成教師，也更是思想

2、上的變化，從學到教的轉換。不僅要教好也要學習前輩的經驗。與學校的實習指導教師交流之后，我主動要求先備幾天課與教師學習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學習指導教師的經驗之后才能把課上好。實習指導教師讓我上的第一節課是設計生活標志。第一我意識到教中小學生標志設計不能像真正的商業標志設計一樣，那些標志設計規則這里會變得乏味，只有充分調動學生的興趣，讓課程變得有樂趣學生才能發揮它們的主觀積極性。以前從來沒備過課，剛開始在備課簿上列舉的卻是標志的設計規則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與部分的關系，標志是奪目的提示。指導教師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內容還有與學生

3、互動的，不僅要把該教學框架寫好，還要把課堂怎么活潑氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時才會有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動學生的主觀能動性。指導教師說了這些話讓我領會到了作為一個教師多么不容易，做好一個教師更是難。讓我產生了巨大的壓力，同時也有動力，把學生教好了也會有一種驕傲感。第一天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了十一二頁紙，手和胳膊非常酸痛，在與學生互動的環節，不能找到適宜的方法，絞盡腦汁沒有想出好的規定。晚上回家想起了以前教師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網查資料和向其他教師尋求經驗，最后確定了自己的方案，給學生放一段視頻和講個故事來活潑課堂氣氛，調動興趣。第二天讓指導教

4、師看了一下教師說挺好，心里很快樂有一種成就感。第一堂課沒有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進行，按照我以前做學生的經驗，學生會對新教師產生一種距離感，所以只有打破這種場面讓課堂活潑起來才不會造成為難的境地。一周下來有三節不同年級的課，不同班級會有不同的課堂反應，活潑或沉悶。一周的課讓我有了一定上課領會，所以要不斷完善自己的教學思路，不斷自我反省，自我批判，才會進步。一周下來的小結：a.講課的聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂的方向盤。b.因材施教，摸清學生的實際情況，不斷改良教學思路。c.盡量把問習題講解通俗化把設計基本元素貫徹進去。d.用故事或例子引導學生，學生才能真正走進課堂

5、內容。e.激發它們的學習美術興趣，有興趣才有學習動力。帶著這些問習題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的臨時應變能力不能死板按照備課的小細節。在看到學生設計的生活標志時感到欣喜和激動，當然也會有失望，大多學生是很認真的，肯定有應付作業的。中小學生的生活設計作品不能用專業的標志設計理論去評析，這個課我覺得比剛開始上課還難，因為不好去確定作品的好壞，中小學生的美術我認為就是讓它們感受美，發散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈安康成長，不至于被應試教育的雙手扼殺它們的天性。在備課階段我就想好以鼓勵與表彰為主，用委婉地話語點一下在色彩和態度上的缺點，小朋友要在鼓勵中長

6、大，才會有信心，對它們的成長更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。在課堂上需要用婉轉的語言來表達自己的想法既不傷積極性，還要表達自己的見解，兩者很難到達一個平衡點。對教學的越深入，思考與領會就越深：a.要想學生真正走到教學內容，教師必須用心在講課，而不是外在的語言。b.把握住課堂的主旋律，與學生切實互動，教與學才會切實結合。c.教好美術需要豐富的情感，用心表達真善美。d.把愛融入到課堂。這節課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。而是讓它們領會梵高帶給它們的真善美，發表自己的感受。尤其是中小學生教師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領悟，教師只是一個引導作

7、用的人。不要把太專業的東西放在它們的世界，好處是有，但會扼殺它們的天性。梵高的故事與欣賞名作相結合，學生的興趣會更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術，只有用心來表達真善美的作品就是藝術，揭露偽藝術。這就是引導的作用。藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深領會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓勵學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地安康成長。我參加了幾次學校美術組教師集體備課的會議，讓我對整個美術組的運行有了大致了解，切實感受到了集體協調性的作用，同事之間關系重要性。自己在

8、大學里和進入社會是完全不同的，教師說過進入社會要學會圓滑，我還覺得這也太世故了，現在有了切實感受。在社會里利益之爭很大的問習題，真就是生存法則。但在實習期間還是很愉快的。人與人之間交往也是一種藝術，學校里的不諳世事，學生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進入社會，就要融入社會，很多問習題是很現實的。面對現實勇于挑戰自己。實習在快樂與緊張中快速度過，對這實習將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富，對我進入社會有深刻的啟迪。雖然實習期不是很長，但我學到了很多東西，要不斷研究學生心理，只有了解學生在想什么，才會融入到它們當中去。才能其實到達教學的真正目的。這次切實領會到了做好一位人民教師是多么不容

9、易啊!都覺得教師這個職業外表光鮮亮麗，仿佛很輕松，其實不然，教師在課后要付出很大心血去研究學生學習氣氛,課堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。跟著實習指導教師學到了很多東西，在教學上踏踏實實努力學習專業知識不斷充實自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學習變得更快樂。生活上也要關愛學生，時刻關心學生心理變化。教師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。實習也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學會感恩。這正是我從學生那邊學到的，我教它們時間其實不長但我要走的時候，學生卻對我依依不舍，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報。作為一個教師我覺得

10、說話是很重要的，有可能直白的話會傷到學生的心，有人說說話是一門藝術，深刻意識到它的重要性，教師不是普通話說的規范就行的。處理人際關系中說話也很重要。實習中還有個很大的收獲就是對教育心理學的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過學生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活潑起來，讓課堂一個高潮接一個高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學的教育心理學還不夠，回到學校繼續深入學習為自己成為一個合格的人民教師做好準備。篇二回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規律。在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個教師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以

11、來，我始終有個無法克制的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導教師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。來到實習學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真誠的“教師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。一.教學領會。我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。1.基礎技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容

12、是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。但是，一個星期下來有五節的反復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活潑或沉悶。這相當考驗教師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結歸納：(1).腔調表情是控制課堂氣氛的方向盤。(2).別想著一節課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。(3).盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。(4).別老在簡單的問習題上搞太多把戲。(5)學生喜歡實際例子的引導。于是，接下來的時間，我以這幾點

13、去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之后，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析p 同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。2.作品鑒賞課。可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。在備課階段，我盡量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但

14、我的感覺是，我像是把剛發現的新聞匯報給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導教師顏教師都全程跟蹤。顏教師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說.還有腔調沒有控制好，整節課就平了。我抓住這兩個意見，反思。確實，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結歸納的別忽略了學生。接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結歸納了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出

15、發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么腔調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。幾節課下來，我多了點領會和一些思考。(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去漸漸征服。(2.)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。(3.)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。3.手工制作課。最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在重點初中時對美術課的期望，和那

16、個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精巧的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發著人的情感。在真正的課堂上，效果都不錯。我把重點初中時的一些幻想陳述或轉為發問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛到達了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我漸漸推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒有人發問我為什么播放音樂，我也沒成心說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發現和同學們的的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看著她們的作品，我仿佛回到了我的實

17、驗中學時代。藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深領會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓勵學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地安康成長。篇三古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢?才是一節好的美術課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢?所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激

18、發情趣，創設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面到達目的。(一)、圖片欣賞法“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學

19、生濃重的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。(二)、興趣激發法心理學研究證明：“最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。激發學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：運用實物導入實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生的興趣，加深他們的印象。我在上標志設計這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發現他們的注意力一

20、下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活潑起來。運用謎語導入生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對 9 萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的教師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。運用故事導入兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。(三)、想象激發法黑格爾曾說過：“真正的創造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無之

21、水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創設情境，從而提高的想象力。另外，一節好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創造熱情，讓學生了解美，學會創造美的能力。一、讓學生想畫，激發創造欲望。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。在美術活動中，我搜集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同

22、齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌生出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。創設情境，激發興趣美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段襯托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表彰，都是使他們學習興趣濃重并能長期保持下去的好方法。二、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。對重點初中學生來說.美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的害怕心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。倡導獨樹一幟，鼓勵學生的創新意識。在學生創作中，教師要善于發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的