1、 19海濱小城文本分析：本文主要描寫了海濱小城的美麗景色， 語言清新， 字里行間流露出作者對(duì)小 城的熱愛之情。全文共 7 個(gè)自然段，主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道 5 個(gè)場(chǎng)景，先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大背景下，突出小城的 美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 首先要引導(dǎo)學(xué)生明確作者都寫了哪些場(chǎng)景， 然后按照從海濱 到小城的順序， 抓住景物的特點(diǎn)， 結(jié)合豐富的用詞、 多樣的句式體會(huì)海濱小城之 美。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思， 鞏固上一課學(xué)到的 閱讀方法。在自主探究的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章 “分總”的整體思路與“總 分”的結(jié)構(gòu)形式之美，并嘗試在寫作中加以運(yùn)用。教學(xué)目

2、標(biāo)：認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等 11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“海濱、街道”等 19 個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。能找出第 4 至第 6 自然段中的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者按照空間變換順序展開記敘的 方法。了解海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)， 體會(huì)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀察描述的寫 法。從用詞、句式等方面，著重體會(huì)文章的語言之美。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的閱讀方法，并能在寫作時(shí)實(shí) 踐運(yùn)用。課時(shí)安排： 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)“濱

3、、鷗”等 11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“海濱、街道”等 19 個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)， 讓他們根據(jù)自己的閱讀感受初步說出課文描寫的主 要景物及其樣子一、激情導(dǎo)入，揭示課題出示海濱圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，教師談話激趣。導(dǎo)語： 藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種 顏色、各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)， 這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？告別了富饒的西沙群島，今 天老師就要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一座美麗的海濱小城。出示課題，齊讀課題。質(zhì)疑課題。思

4、考：看到課題，你最想知道什么？過渡：同學(xué)們的大腦里， 有這么多疑問！ 這座小城指的是哪座城市？是我們 國(guó)家的嗎？在哪兒呢？那里有什么特色？好吧， 現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題 一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。（2）運(yùn)用查字典等方法，自學(xué)文中的生字，理解字詞。（3）同桌合作學(xué)習(xí)生字，說一說自己記住了哪些字，哪些字比較難記，自 己是怎么記住的。檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名領(lǐng)讀。教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。bn hu y bi n t n zi k ozi海 濱 灰 色 漁民 遍 地 躺 滿 載 靠

5、岸 栽 樹yxi ch ciji u beic i亞 熱帶 初 夏 除 了 踩 上去 整 潔 海鷗 胳 臂 理 睬hun r ndn f n鳳 凰 樹 榕 樹 石 凳 每 逢 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：靠“告”要寫得扁一點(diǎn)兒，最后一筆橫壓在橫中線上?！胺恰钡膬韶Q在 豎中線兩邊，左右三橫都是中間的橫最短，間距要均勻。載“土”中的“十”要寫得小，第二橫要寫長(zhǎng)；“車”緊靠豎中線，第 一筆橫壓在橫中線上，最后一筆橫變提。踩足字旁與“采”相比而言要寫得短， 足字旁中的“口”要寫得小，“止” 要寫得寬一點(diǎn)兒?！安伞钡纳线叢糠帧盃崱币獙懙帽舛o湊，下邊部分“

6、木”的 橫壓在橫中線上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。易錯(cuò)提示：遍 部首是“辶”，不要寫成“廴”；“扁”不要多寫一橫或一豎。躺 左邊的“身”做偏旁時(shí)長(zhǎng)撇不出頭。潔右上部分是“士”不是“土”。（3）學(xué)生自由練習(xí)書寫生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。理解詞語的意思。（1）出示一組詞語，指名學(xué)生朗讀。（海濱 浩瀚 寂寞 喧鬧 熱鬧 每逢）（2）引導(dǎo)學(xué)生在文中找到詞語所在的句子， 朗讀句子， 說一說詞語的意思。 我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說說廣東省的地理位置，理解“海濱”就是“海邊，沿海地 帶”的意思?？纯次覈?guó)還有哪些地方靠海。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。預(yù)設(shè)： 出示大海圖片

7、，感受大海的寬廣。查字典，明確詞義， “浩瀚”表示 “水勢(shì)盛大”。引導(dǎo)學(xué)生說說，浩瀚的大海、廣闊的大海、一望無際的大海 貝殼只好寂寞地躺在那里。預(yù)設(shè)：聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，理解“寂寞”就是“孤單冷清”的意思。引導(dǎo)學(xué) 生說句子：“當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我就會(huì)感到很寂寞?！?船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。預(yù)設(shè)：結(jié)合“寂寞”，對(duì)比體會(huì)“喧鬧”的情景喧鬧”指“喧嘩熱鬧” 引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面，仿佛看到了什么，聽到了什么。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 預(yù)設(shè)：與近義詞“喧鬧”進(jìn)行辨別， 引導(dǎo)學(xué)生想象花開時(shí)候的情景， 明確“熱 鬧”在文中指的是鮮花競(jìng)相開放、非常繁盛的景象。樹下擺著石凳，每逢休息的日

8、子，石凳上總是坐滿了人。 預(yù)設(shè)：查字典，理解“每逢”就是“每次遇到” 的意思?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用 “替 換意思來說”的方法進(jìn)行理解。方法拓展： 理解詞語的意思，我們可以有很多種方法，如看圖、查字典、聯(lián) 系上下文， 等等。但是一般詞不離句， 句不離段，我們要先找到詞語所在的句子， 再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，就可以推斷出詞語的意思來。三、再讀課文，整體感知指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊思考：每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？作者一共寫了幾處場(chǎng)景？明確：全文寫了海上、海灘、庭院、公園、街道 5 個(gè)場(chǎng)景。其中，海上、海 灘的部分體現(xiàn)的是“海濱”的特色，庭院、公園、街道的部分寫的是“小城”的 景色

9、。疏通文章脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第 13 自然段）：寫海濱的美麗景色。第二部分（第 46 自然段）：寫小城的美麗景色。第三部分（第 7 自然段）：總結(jié)全文，總括海濱小城的美麗與整潔。朗讀課文，初識(shí)美感。（1）選擇自己喜歡的部分讀。（2）與小組同學(xué)合作，分自然段輪流讀。（3）全班分小組合作朗讀。四、課堂回顧，交流收獲介紹海濱城市，引導(dǎo)學(xué)生課后搜集資料，增強(qiáng)體驗(yàn)。 過渡：海濱城市，就是沿著國(guó)家海岸線靠海發(fā)展的城市，以其環(huán)境優(yōu)美、景 色宜人和物產(chǎn)豐富而著稱。 一般多為港口城市。 我國(guó)著名的海濱城市有三亞、 深 圳、珠海、秦皇島、連云港、青島、大連、北海、廈門等。去過海濱城市的同學(xué)， 可以把你們見

10、到的景象和課本中的描述比較一下， 看是不是這樣的； 或者，你們 還有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新鮮的感受， 可以大膽地跟同學(xué)們一起分享。 同學(xué)們還可以 在課后，在爸爸媽媽的幫助下， 去查詢這些城市的資料和照片， 感受一下海濱城 市的美麗風(fēng)光和獨(dú)特之處。 還可以和我們熟悉的城市比一比， 看看有什么不一樣 的地方。引導(dǎo)學(xué)生交流分享。（1）自由交流自己去過的某一海濱城市，說說自己的見聞和感受。其他同 學(xué)認(rèn)真傾聽，有不明白或是感興趣的地方，可以有禮貌地提出來。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升搜集海濱城市的相關(guān)資料，選擇一些自己感興趣的摘抄、積累。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 （同步鞏固練參見

11、“世紀(jì)英才叢書世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見“英才好閱讀”叢書）能說出課文描寫的主要景物及其樣子，理解海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)。能找出第 4 至第 6 自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思體會(huì)作者按照空間變換順序展開記敘的方法。體會(huì)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀察描述的寫法。1.領(lǐng)悟“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思” 的閱讀方法， 能在寫作時(shí)抓住場(chǎng)景 特點(diǎn)進(jìn)行觀察描述。2. 從用詞、句式等方面，著重體會(huì)文章的語言美。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1. 聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。海濱 灰色 漁民 遍地 躺下 滿載 靠岸 栽樹 初夏 亞熱帶除了 整潔 海鷗 胳臂 理睬 榕樹 石凳 踩上去 鳳凰樹2. 播放海濱

12、的視頻，啟發(fā)回憶。過渡： 同學(xué)們，這座海濱小城給你們留下了什么印象？（美麗、整潔） 請(qǐng)大家回憶回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 我們是按照什么路線來游覽的呢？ （海上 海灘庭院公園街道。）教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、綠樹成蔭的公 園、細(xì)沙鋪成的街道，這些都讓我們感到小城無處不美。同學(xué)們，接下來， 我們就一起走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧！二、范讀課文，質(zhì)疑初探1.聽課文朗讀音頻， 邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容， 或是在空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的 感受。2. 學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（1）學(xué)生根據(jù)自己標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，提出問題。（2）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，

13、簡(jiǎn)單的可以交給學(xué)生交流討論解 決，疑難的在下一階段的學(xué)習(xí)過程中聽講解決。小結(jié)：接下來，我們就帶著這些問題，一起到文中去尋找答案。三、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第一部分，感受大海、沙灘之美。1.自由朗讀課文第 13 自然段，畫出自己喜歡的句子，想象海濱美景。2. 指名學(xué)生朗讀自己畫出的句子并說出自己的體會(huì)。體會(huì)大海的絢麗色彩。（1）出示第 1 自然段，學(xué)生自由朗讀。從這段中，我們可以欣賞到哪些顏 色？（藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色。）（2）出示海邊景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生填空。填空： 天是（ ）的，海也是（ ）的。海天交界的水平線上，有（ ） 的機(jī)帆船和（ ）的軍艦來來往往。天空飛翔著（ ）的、（

14、 ）的海鷗，還飄 著跟海鷗一樣顏色的云朵。（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語來概括嗎 ?（色彩絢 麗。）小結(jié)：在這段中， 作者用表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩， 突出了海 濱的美。（4）指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。這么美的海面，讓我們邊想象畫面，邊輕輕地 讀。（5）教師過渡，相機(jī)出示第 2 自然段。 過渡：海邊除了這些顏色，還有其他顏色嗎？（有，金黃色。）你從哪兒知 道的？讀一讀。（6）指名朗讀第 2自然段。思考：“鍍”是什么意思 ?這里為什么用“鍍”? 預(yù)設(shè)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面 上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的， 像鍍上一層金子，

15、形象地表現(xiàn)了色彩之 美。（7）指導(dǎo)朗讀第 2 自然段。金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰 能把這種奇異之美讀出來 ?體會(huì)沙灘上的寂靜與喧鬧。 過渡：遠(yuǎn)處的海面上絢麗多彩，十分迷人；近處的沙灘呢，又有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生自由朗讀第 3 自然段，說說自己讀出了什么。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)。沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。 （貝殼的顏色多，花紋美。） 這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（見得多了，就不覺得稀奇了，所以顏色多、花紋美的貝殼無人理睬， “寂寞地 躺在那里”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把貝殼無人問津的情形寫得生動(dòng)形象。） 船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，

16、金黃色的海螺。 （“銀光 閃閃”“青色”“金黃色”寫出了捕撈上來的海產(chǎn)的顏色。 海產(chǎn)品種多、 顏色多， 讓人感覺到“滿載”的喜悅。）2）教師過渡，在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還聽到了什么聲音 ?（汽笛聲。）（3）出示人們滿載而歸的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。預(yù)設(shè)： 這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面 ?（漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面。）人們?yōu)?什么高興 ?（收獲豐厚，辛勤的勞動(dòng)得到了豐厚的回報(bào)。）想象當(dāng)時(shí)喧鬧的情 景：會(huì)有些什么人？他們會(huì)說些什么話？做些什么事？ （學(xué)生自由想象表述， 指 名交流）示例：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。曬得黧黑的漁人挽著褲腳，露出鐵 一般的胳膊，把一天的收獲一筐一筐地往下搬。

17、人們一邊忙活，一邊寒暄著，感 嘆著收獲不易，憧憬著下次出海。無論收獲豐厚與否，漁人打心眼里是滿足的， 他們感激大海的饋贈(zèng)， 從不妄生貪念。 岸上的人群就更歡快了。 早早守候在岸邊 的商人們一邊評(píng)估著這回的貨色， 一邊開始跟辛苦的漁人討價(jià)還價(jià)， 幾番爭(zhēng)執(zhí)下 來，彼此都有了滿意的神色。妻子們笑容滿面，腳步輕盈，忙著幫自己的丈夫打 理收獲， 背著大伙兒還偷偷抹一把自家丈夫腦門上的汗。 孩子們最高興， 三五成 群地在貨筐間穿來穿去， 尋找一些從沒見過或是格外顯眼的新鮮玩意兒， 還不時(shí) 伸手去摸摸， 于是總有幾個(gè)調(diào)皮鬼被蝦和蟹的鉗子夾得嗷嗷叫。 大人們往往假裝 生氣地斥責(zé)兩聲，慷慨地從身邊的籃子里掏出許

18、多漂亮的小海螺， 分給孩子們玩。 于是，這群快樂的小鳥就飛跑起來了， 嘰嘰喳喳的，紛紛夸耀起自己的海螺來（4）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、自豪的感覺。 過渡：海濱不僅風(fēng)景美，這勞動(dòng)的場(chǎng)面、勤勞的人們也美??！如果這就是我 們的家鄉(xiāng)， 我們一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲！ 作者就是帶著這種感情來 描繪海濱風(fēng)光的。 帶著這種感情一齊朗讀 （出示句子，齊讀：遠(yuǎn)處響起了 海灘上就喧鬧起來。）（5）教師小結(jié)，點(diǎn)撥寫法。方法拓展： 沙灘上的貝殼是寂寞的， 直到響起了汽笛聲， 那是捕魚的船隊(duì)滿 載而歸的信號(hào)。 漁船歸來時(shí)的動(dòng)和貝殼的靜， 形成了鮮明的對(duì)比， 這種寫法就叫 動(dòng)靜結(jié)合?；仡櫟谝徊糠?，梳理要點(diǎn)。過

19、渡： 回顧課文的第一部分，作者怎么寫出海濱之美的？（1）描寫顏色的詞作者運(yùn)用這些詞語把海濱描繪得絢麗多彩。美?。?）動(dòng)靜結(jié)合寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧， 二者一靜一動(dòng)，形成鮮明的對(duì)比，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。真 美?。ǘW(xué)習(xí)第二部分，欣賞小城之美。過渡： 從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。出示要求，學(xué)生自由朗讀第 46 自然段。（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個(gè)地方？（2）邊讀邊畫：這些地方各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)把概括它們特點(diǎn)的句子畫出來。（3）邊讀邊悟：你感受到了小城的什么特點(diǎn)？你是從哪些語句中體會(huì)出的？ 有感情地讀一讀。學(xué)生討論匯報(bào)，教師相

20、機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)。（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）（2）這些地方各有什么特點(diǎn) ?請(qǐng)把概括它們特點(diǎn)的句子畫出來。 小城的每一個(gè)庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。（3）認(rèn)識(shí)總起句。思考：仔細(xì)觀察，這些句子在段落中有什么特點(diǎn)？ 方法拓展： 像這種在每個(gè)自然段的開頭，概括這一自然段主要意思的句子， 就叫總起句。 整段話就是圍繞這一句來寫的。 在今后的學(xué)習(xí)中， 我們會(huì)經(jīng)常碰到 它，它對(duì)我們快速梳理課文結(jié)構(gòu)，把握、理解課文內(nèi)容大有幫助。作者是如何觀 察出小城景色的特點(diǎn)的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城的景色的呢？這 是我們這堂課要解決的主要問題。學(xué)習(xí)第 4 自然段。（1）圍

21、繞這一自然段的總起句，作者介紹了哪些樹？（桉樹、椰子樹、橄 欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。）你有什么感覺？（樹多。）（2）你對(duì)哪種樹比較感興趣？讀一讀描寫它的句子， 說一說你喜歡的原因。 初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味， 飄得滿街滿院都是。 （從嗅覺來寫，“香 味”“飄得滿街滿院都是”寫出了桉樹葉子香味濃郁的特點(diǎn)。） 鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 （從視覺 來寫，“熱鬧”“籠罩”“一片片紅云”寫出了鳳凰樹開花時(shí)的繁密與紅艷。想 象一下，葉香，花美，畫面真美?。?）出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹及鳳凰樹開花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生 欣賞。感興趣的還可以說一說這些樹的

22、不同特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第 5 自然段。（1）小城的公園的“美”，又是怎樣寫的呢？結(jié)合重點(diǎn)詞句談一談自己的 感受。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)。這里栽著許許多多榕樹。 （“許許多多”表明樹多。）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘， 樹葉密不透風(fēng)， 可以遮太陽， 擋 風(fēng)雨。（“一頂頂撐開的綠絨大傘”，運(yùn)用比喻，寫出了樹的形態(tài)、顏色，突出 了樹大的特點(diǎn)； “密不透風(fēng)”寫出了樹的枝葉茂密；“遮太陽，擋風(fēng)雨”進(jìn)一步 說明了榕樹枝葉茂密的特點(diǎn)和樹給人帶來的好處。）樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 （“每逢”“總 是”表明這里是人們休閑娛樂的好場(chǎng)所，體現(xiàn)出人們對(duì)榕樹的喜愛和贊美

23、。）（3）出示榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受“榕樹大”“枝葉密”。（4）教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：寫公園的“美”，作者主要寫了公園里的榕樹多，又重點(diǎn)寫出了榕樹 樹大、枝葉密的特點(diǎn)。我們也可以學(xué)習(xí)這種抓主要事物描寫場(chǎng)景的方法。來，讓 我們用朗讀激發(fā)想象，一起去榕樹下乘乘涼吧！學(xué)習(xí)第 6 自然段。（1）你喜歡這座小城的街道嗎？說說你的理由。除了瀝青的大路， 都是用細(xì)沙鋪成的， 踩上去咯吱咯吱地響， 好像踩在沙 灘上一樣。 （用細(xì)沙鋪成的路，美麗、特別、有趣。）人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。 （“一片落葉都沒 有”，多么干凈、整潔?。。?）指導(dǎo)朗讀。 過渡：走在這樣的街道上，我們不

24、自覺放輕了呼吸，放慢了腳步，想要細(xì)細(xì) 體會(huì)這柔軟的感覺， 好好聽聽這咯吱咯吱響的聲音； 我們也不由自主地注意起自 己的一言一行，生怕給這整潔、美麗的街道帶來一絲一毫不和諧的氣息。來，把 我們的喜愛，把我們的小心，送到文字中去讀一讀。（三）回顧第二部分，學(xué)習(xí)第三部分。1. 作者寫小城，是從哪些方面來寫的？ （庭院樹多、 花園更美、街道干凈。 ）2. 在這座小城里走了一大圈， 這座小城最大的特點(diǎn)是什么呢？從文章中找出 一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）說說結(jié)尾句在文章中的作用。（總結(jié)全文，收束全文，飽含贊嘆之情。）思考：寫“海濱小城”，作者先寫海濱，再寫小城，有何用意？

25、明確：海濱既交代地理位置， 也表明環(huán)境獨(dú)特。 把小城放在海濱這個(gè)背景下， 更加凸顯小城的特色與美麗。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大海浩瀚無邊，色彩絢爛，沙灘上安靜與喧鬧日復(fù)一日，為這座小城 增添了獨(dú)有的風(fēng)情。城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈、整潔，這一 切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。 我們一起來大聲讀最后一句， 讀出對(duì)家鄉(xiāng) 的熱愛和贊美之情！四、交流收獲，學(xué)習(xí)寫法1. 課文學(xué)完了，你認(rèn)為哪些句子寫得好，抄寫下來和同學(xué)交流。2. 表達(dá)與仿寫。（1）模擬導(dǎo)游。如果你在這座海濱小城當(dāng)導(dǎo)游， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條旅游路線， 并說說你這樣設(shè) 計(jì)的理由。選擇其中的一處景物，抓住景物特點(diǎn)向游客進(jìn)行介紹。集體交流、評(píng)

26、價(jià)。（2）介紹美景。在小組內(nèi)交流自己前期觀察到的美景， 運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞 語，對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。集體交流、評(píng)價(jià)。（3）小練筆。仔細(xì)觀察我們的校園，選取自己最喜歡的一處景物，想想它有什么特點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用本課學(xué)到的“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片段。集體交流、評(píng)價(jià)。五、拓展積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1. 抄寫課文中優(yōu)美的句子。2. 完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見“英才好閱讀”叢書）創(chuàng)設(shè)情境，探究小城之美。 師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們?cè)俚叫〕抢镒咭蛔?，看一看，?欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，

27、 自讀課文后四仆自然段寫小城景色 的這部分內(nèi)容。看誰能準(zhǔn)確找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（生讀文、勾畫、交流） 師：同學(xué)們都是“游客”?，F(xiàn)在我們到小城去逛逛，請(qǐng)用你隨身攜帶的“照 相機(jī)”，拍下你最喜歡的一處景物， 并說說你為什么喜歡它。 下面開始互相交流、 評(píng)議。（生交流、評(píng)議）師：誰愿意把你拍的最美的一處景物介紹給大家？我們共同來欣賞欣賞。生 1： 我拍的是小城的庭院。庭院栽了很多樹。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的 香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片 片紅云中。（出示課件：庭院 美景圖）生 2：我拍的是小城的公園。公園里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像 頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。 （出示課件：公園 美景圖）生 3：我拍的是小城的街道。街道十分干凈，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯 吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（出示課件：街道美景圖）師：同學(xué)們拍攝的小城的這幾處景物， 分別抓住了庭院、 公園、街道的特點(diǎn)， 充分體現(xiàn)了這座小城所特有的美麗與整潔。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語氣齊讀課文最后一個(gè)自然段。（生