1、第一單元.觀潮1 1.蟋蟀的住宅. 走月亮 . 現(xiàn)代詩二首秋晚的江上花牛歌 .繁星口語交際：我們 與 境環(huán)14. 普羅米修斯習(xí)作：我和過一天語文園地五嫦娥 / （唐）李商隱部編版四年級(jí)上冊(cè)教材 目錄10. 爬山虎的腳口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù) 視力習(xí)作：寫觀察日記語文園地三第四單元12. 盤古開天地習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 1 3. 精衛(wèi)填海語文園地一漢江臨泛/ （唐）王維1 5 .女媧補(bǔ) 天鹿柴 / （唐）王維第二單元學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)， 大疑則大進(jìn) 。 （清） 陳獻(xiàn)章5. 一個(gè)豆莢里的五粒豆快樂讀書 ：吧 很久很久以前山海經(jīng)蝙蝠和雷達(dá)第五單元呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)16. 風(fēng)箏 .蝴蝶的家17. 麻雀“

2、動(dòng)物園 ”習(xí) 習(xí)例文：語文園地二 小木船第三單元人情練達(dá)即文章，處處 留心 爬天都峰皆學(xué)問。 （ 紅樓夢(mèng) ） 習(xí)習(xí)：生活萬花筒9. 古詩三首暮江吟 / （唐）白居易題西林壁 / （宋）蘇第六單元牛和鵝一只窩囊的大老虎雪梅（梅雪爭春未肯降） / （宋）盧 鉞 20. 陀螺口語交際：安慰習(xí) 作：寫信習(xí)作：多彩的活動(dòng)語文園地六 別 董大/ （唐）高適第七單元天下興亡，匹夫有責(zé) 。（ 清）顧炎武日知錄?正始21. 古詩三首 2 6. 西門豹治鄴出塞 / （唐）王昌齡2 7 .故事二則涼州詞 / （唐）王翰夏日絕句 / （宋）李清照語文園地七第八單元25. 王戎不取道旁李扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射. 為中華之崛起

3、而 讀書 .梅蘭芳蓄 須 .延安，我把你追尋習(xí)作：我的心兒怦怦跳語文園地八第一單元教材分析單元內(nèi)容離!.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞 感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編E的。主要由觀潮走月亮現(xiàn)代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的 思想感情。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1 )能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文走月亮，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受現(xiàn)代詩二首中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童 真童 趣的繁星表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)

4、生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神 奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安非內(nèi)容1 觀潮教學(xué)要點(diǎn)本課描寫了錢塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮課時(shí)教學(xué)建議21.通過禳一研讀一熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生洶涌而來的壯觀氣勢體會(huì)錢塘江大潮的景 觀之奇。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手 段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)辨文 情境。2 走月亮本課描寫了阿媽牽著我”21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生的小手在月光下散步的美透過文字想象畫面好情景，重點(diǎn)是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自美麗的景象，體會(huì)我”雷讀的同時(shí)遜想3現(xiàn)代詩二本課描述了晚秋的美和小1通過

5、反復(fù)誦讀稀4*繁星口語交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推存一個(gè)好地方牛的可愛，重點(diǎn)是通過有 感情的朗讀課文體會(huì)作者 在詩歌中表達(dá)的感情 O本課緊緊圍繞 繁星”雇 1 描寫，寫了我”在不同時(shí) 期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想 和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀 賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭 手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向本次口語交際的內(nèi)容是以11我們與環(huán)境”逡藕行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條型性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得 環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確法。立環(huán)境保護(hù)期本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫 出自己推薦的地方和推薦理由。生的朗讀能力，賞柝

6、等花歌的能力和想象能力。1.姆過啟發(fā)、點(diǎn)撥勺方卜引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)作者觀賞景物時(shí) 的感受。.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)劇法觀察發(fā)現(xiàn)目己身邊的it-、境 環(huán)2.小組合作法去討論制訂解決環(huán)境融辦21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)翻選擇身邊的美景。.結(jié)合課文提詞習(xí)作 進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。.互就互相點(diǎn)詡語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容 是根據(jù)語言描寫調(diào)則視覺等各種感官想象畫面；官,21.引導(dǎo)學(xué)生在回颼文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)項(xiàng)；目匕2.用一定的詞語描寫事物進(jìn)論交1 寫楷體字；積累古詩腿.指導(dǎo)工 柴。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想 和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 實(shí)際運(yùn)用詞語寫句 同時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生積累

7、古詩。言生朗“豫結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。第二單元教材分析單元內(nèi)容離！.本單元的主題:本單元課文主要是圍繞從不同的角度去思考問題”這個(gè)題進(jìn)枷主要由一個(gè)豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達(dá)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)和蝴蝶的家四篇課文組成。一個(gè)豆莢里的五粒豆本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里 面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很痛。告訴我們：生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。蝙蝠和雷達(dá)課文主要 講科學(xué)家通過反派驗(yàn) 揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密， 并從中受到啟發(fā)， 給 飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱愛科學(xué)的興趣。

8、蝴蝶的家這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線 以雨天為蝴蝶身藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于 創(chuàng)新的科學(xué)精神。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本單元的語文 要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問題。例 如，一個(gè)豆莢里的五粒豆在閱讀文章的過程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習(xí)慣和能力 這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問題，我們就可以按問題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能

9、會(huì)提出以下問題：第五粒豌豆為什么像乙個(gè)囚犯”？為什么它長得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的主要內(nèi)容；蝙蝠與雷達(dá)一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生， 思考從蝙蝠身上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神(2)寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了習(xí)作/JvJ動(dòng)物園，本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛好抓住人物與動(dòng)等主要特點(diǎn)來寫作。 讓孩子掌握如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。物最突出的特點(diǎn)，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。比喻一定 要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形象。單元教學(xué)要點(diǎn)和課限排內(nèi)容教學(xué)要

10、點(diǎn)課敢學(xué)建議5一個(gè)豆莢里的本課描寫了豆莢的紈重2 1.通過分角色度而五粒豆點(diǎn)是說明生活中不能沒有程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆愛，愛是最偉雨,也是最莢的愿望。幸福的O2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)鄧文情境。6蝙蝠與雷達(dá)本課主要講科學(xué)家通過應(yīng)1.搜集并能與同學(xué)交復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在有關(guān)仿生學(xué)的資料 間飛行的秘密，并從中給U2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手啟發(fā)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛科段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)鄧文 情境。學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。7呼橫的世本文講了科技發(fā)達(dá)狄們1 通過搜集資料，他對(duì)生活帶來的變化，重點(diǎn)是課文的理解。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生照科學(xué)的興趣。8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭便散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以砒引1

11、1.通過啟發(fā)、點(diǎn)搦方 卜學(xué)生小味課文題和思索為線，以雨天句蝴中的各種修辭手法。蝶躲藏在哪里而著急的情2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生感貫穿，真切地表達(dá)了作者體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。重的關(guān)愛。點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者1 1.學(xué)會(huì)在觀察，抓住特 點(diǎn)介紹。.結(jié)合課文提利習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。.互謔互相點(diǎn)詡作。I1.引導(dǎo)學(xué)生在回廊文內(nèi)卜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)閱讀方法。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背i理解詩意。的思想感情。習(xí)作：小小動(dòng)物園本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開想象, 學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件 事。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)喊 學(xué)習(xí)

12、閱讀的方法，養(yǎng)成提問 的習(xí)慣；對(duì)比形近鋪勺用 法，學(xué)習(xí)設(shè)問句；積累文言 文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱 讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí) 慣，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語典 故，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文言 文。第三單元教材分析單元內(nèi)容,船.本單元的主題本單元課文主要是圍繞 處處留心，連續(xù)觀察 這個(gè)題行辨的。返由古詩三首爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì) 觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體 會(huì)文蕈豳動(dòng) 的表達(dá)對(duì)事物的描寫。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。通 閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無 窮魅力，

13、增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然 的美麗學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫事物，表達(dá)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排教學(xué)要點(diǎn)9 古詩三棒課描述了深秋時(shí)候，邠2通過不課時(shí)同形式的讀與江邊的景色、廬山變修餐者的出想感情產(chǎn)生的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)教學(xué)建議共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的是通過有感情的朗讀古詩朗讀能力，賞析詩歌勺體會(huì)作者在古詩中表達(dá)的能力和想象能力。感情。10爬山虎的腳2本課描寫了爬山虎的特點(diǎn),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法

14、1.通過朗讀，感受爬 山虎腳的美。和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)珊者周圍事物的能力。是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更匕11 蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特 點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成2通過對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是的等知識(shí)，重點(diǎn)是弓I導(dǎo)學(xué)生靠它長年累月不斷修口語交際體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯遮I,認(rèn)真、I遇而安的特點(diǎn)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法。本次口語交際的內(nèi)容是以愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指與學(xué)習(xí)與學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌2 .小組合作 握保護(hù)眼睛的方法。工勤的勞動(dòng)換來的。1.通過游戲，看短冊(cè)發(fā)學(xué)生主動(dòng)參形式

15、去討論制訂解決近視題的辦作、習(xí)作：寫觀察日己 本次習(xí)作的內(nèi)容寫觀察日記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀察 中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。1 1.讓學(xué)生自主、合 探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。2.結(jié)合課文提示胡作 進(jìn)行指導(dǎo)。語文園地.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。nf.互就互相點(diǎn)詡作。本次語文園地的主要內(nèi)容1 1.引導(dǎo)學(xué)生在回颼文是學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀的樂趣；相同事物的不同陵事物，體.觀察的樂法；詞語運(yùn)用會(huì)使句子靚 更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的 諺語。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì) 觀察事物，體驗(yàn)觀察的能 力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞趣。.小組合作的方式進(jìn)行 討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背i

16、 結(jié)合生活實(shí)際璃語寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累思?xì)庀笾V語。第四單元教材分析單元內(nèi)容,船.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞 神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排勺。主要由盤古開 天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女蝸補(bǔ)天四篇課文組成。目的是使學(xué)生感 受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄 偉 高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神， 女蝸的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注 藤導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)，感受神話的神奇。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話的神奇。學(xué)習(xí)并

17、 運(yùn)用想 象來寫故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安非內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議12盤古開天地本課講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引的與學(xué)生了解盤古開天地的2 1.通過排比句式時(shí)學(xué)習(xí)，了解了排比旬也特點(diǎn)，拓展想象說話。2.讓學(xué)生找到文章故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。中心句，既使整個(gè)教學(xué) 活動(dòng)能有機(jī)地晚 心句來展開，又使學(xué)生 初步體會(huì)巨人盤古的 獻(xiàn)身精神。13 精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)日日極填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生初1.解釋重點(diǎn)詞語，儷讓學(xué)生理解意思。步懂得什么是勇敢，知道精2.讓學(xué)生在輕聲讀、自衛(wèi)的不畏艱難，持之刑由讀的同時(shí)邊讀邊想精神。象。14普羅米修斯本課記敘了

18、普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)2 1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì) 不同神的性格特點(diǎn)。普羅米修斯的勇敢和為人2.引導(dǎo)學(xué)生富想象,類獻(xiàn)身的精神。鍛煉學(xué)生的語花能力。15 ?女竭補(bǔ)大本課寫的是女娟為了揚(yáng)爻 處于水深火熱的人們，冒著.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn).學(xué)生邊讀課文邊想,是了解女娟冒著生命危險(xiǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的良好克服重重困難補(bǔ)天的過程習(xí)作：我和本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自1 1.指導(dǎo)學(xué)生通過富的過一天己和神話中的人物一天中想象、幻想、運(yùn)用夸張的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作方和擬,人的手法編出的。思。法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作樨.結(jié)合課文提示免仁進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。語文

19、園地快樂讀書吧本次語文園地的主要內(nèi)容 是塑造人物形象；類；能用一定的詞語來形容 人物；讀句子，感受想象的 神奇；積累古詩嫦娥。 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象詡詞 語，描寫人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生積累古詩。本次快樂讀書吧的內(nèi)容是 讀神話故事書。重點(diǎn)是講解 感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生 掌握一定的閱讀方法。給詞語歸內(nèi)容的基礎(chǔ)4,互讀互相點(diǎn)詡作。J1 1.引導(dǎo)學(xué)生在回瞰文上，懈官，激發(fā)聯(lián)想和想象。.小組合作的方式進(jìn)行 討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背i 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。1 1.通過提問、小組合作 交流、通過重點(diǎn)詞語把過程記錄了下來、慟 交流。訓(xùn)練了學(xué)生的語 言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了 他們的傾聽

20、能力。第五單元教材分析單元內(nèi)容,船.本單元的主題：本單元課文主要是瞌 幸福和希望”這個(gè)主題進(jìn)行編的 主要由風(fēng)箏 麻雀兩篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到自由自在、無拘無束的快樂生活, 能使學(xué)生明白愛能戰(zhàn)勝一切思想感情。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化感受生活的快樂。放風(fēng)箏給孩子們帶 來的樂趣， 無不體現(xiàn)了對(duì)幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新穎的構(gòu)思，精 練、優(yōu)美的語言文字，熱情地歌頌了 1r 穹愛”這 種強(qiáng)大的力量。教學(xué)時(shí) 注意引導(dǎo)學(xué)生感受人物的感情變化。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生了解對(duì)不同的角色 的海動(dòng)作 的具體描寫，真實(shí)地表達(dá)了自己的思想感情。單元教學(xué)要

21、點(diǎn)和課時(shí)安非內(nèi)容16 風(fēng)箏教學(xué)要點(diǎn)17 麻雀本課描寫了 我”童年時(shí) 和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。重點(diǎn)是體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來勺樂趣本課描寫了一只老麻雀在 龐大的獵狗面前，布不顧 地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免內(nèi)容 受傷害的動(dòng)人故事。重點(diǎn)是 體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀 表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量課時(shí)教學(xué)建議2 il；讀中有所得。2.運(yùn)用小練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 和語言表達(dá)能力。2限口耨斷瀘2.扣緊語言文字指導(dǎo) 閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用 語言都是必要的，同時(shí) 受到情感的熏陶。習(xí)作：生活萬花解次習(xí)作的內(nèi)容是寫一件1.引導(dǎo)學(xué) 印象深刻的事。重點(diǎn)是指導(dǎo) 學(xué)生按一定的順序把事情 的經(jīng)過寫清楚生學(xué)會(huì)鑲員、選材

22、、明確習(xí)作要求2.通過口述，鍛烯生 M 口語表達(dá)。3.互避互相點(diǎn)詡 作。第六單元教材分析單元內(nèi)容,船.本單元的主題：本單元課文主要是雕 童年美好的回憶這個(gè)主題進(jìn)行編的 主要由牛 和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的 快樂，以及懂的一些做人的道理。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。語言生動(dòng)、童趣 十 足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的牛和鵝，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的一只窩囊的大老虎。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學(xué)時(shí)注 意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 的情感。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀

23、，使學(xué)生感受到童年的樂趣。通過學(xué)習(xí)對(duì) 人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物性格糕。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18 牛和鵝本課描寫了我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程重 點(diǎn)是體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。19一只窩囊的大老虎本課講述了在一次照 出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。 重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎 時(shí)，故事中的老師與演哥哥”的小朋友有不同意見。2 1.通過多種形式的 卜，感悟在我”搠追趕的經(jīng)歷中我”對(duì)鵝、鵝對(duì)我”的態(tài)度。2.運(yùn)用講故事拓展知 識(shí)內(nèi)容。2通過朗讀和聯(lián)符活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式叔現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn)20 陀螺本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺 戰(zhàn)勝大陀螺的

24、事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會(huì)到了成長中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之2 1.通過品讀重點(diǎn)語句 既釋放了情感，又脖生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破。2.學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)理帆口語交際本次口語交際的內(nèi)容是以 1 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)劇逝安慰”這個(gè)力埃擇合適的方式進(jìn)行安論。重點(diǎn)是指與學(xué)生根據(jù)不慰。同情況選擇合適的方式進(jìn)2. 小組合作法去討論 安行安慰。慰的方法。戲 本次習(xí)作的內(nèi)容寫一次游1 1. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 實(shí)際選戲。重點(diǎn)是指與學(xué)生游戲在降生;一游戲中一游戲后的過程 以及自己的感受。舌中的，戲。.結(jié)合課文提詞習(xí)作 進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生 表達(dá)習(xí)作。.

25、互避互相點(diǎn)詡作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容 是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊抖注 的讀書方法；認(rèn)識(shí)用中蔬 名稱，知道碰釘子等詞語的 意思，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)作；積累 八個(gè)字的成語。11 1.引導(dǎo)學(xué)生在賺卜內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)本 單元內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.通過朗讀句子，抓住 重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長話短兌第七單元教材分析.本單元主題：古詩三首本組課文以 革命情懷”為話題，展開學(xué)習(xí)。本組四篇畋為中華之崛起而讀書 梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋從不同角度講述了名人成長的故事課文選材耦I(lǐng)I匿事含義深刻，讓學(xué)生在閱讀成長的故事中體驗(yàn)成長的快樂 思考自己成長中的蒯。結(jié)合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)要求， 在教學(xué)本組課文的過

26、程中，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。要注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)而積累語言。本組教材的重難點(diǎn)是：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感受成長的快樂， 激發(fā)學(xué)生對(duì)成長的認(rèn)識(shí)， 從而得到啟發(fā)。 二是在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言 增強(qiáng)語感。難點(diǎn)是深入體會(huì)周恩來立志的原因。延安，我把你追尋，畢竟那段歷史我只是從書中了解一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還說就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教學(xué)這一課時(shí)難度很大我只有憑自己對(duì)教材的理解，采用講授、灌輸式的學(xué)習(xí)方式。詩的第一、二小節(jié)，是理解的難點(diǎn)，因?yàn)樵娭械谋扔鞯谋倔w沒

27、 有 顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光， 我告訴學(xué)生結(jié)合題目來理解。 在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生體會(huì)“我”追尋延安的心情是急切的。文中的 “延河、棗園 、 南泥灣、楊家?guī)X” 的含義直接讓學(xué)生結(jié)合英才教程來理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結(jié)合英才讓學(xué)生來理解。花了 兩節(jié)課的時(shí)間才把課文學(xué)完。 不過，在課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間較多， 大部分學(xué)生在學(xué)完課文后，能把課文背誦下來。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收 獲 吧。. 本單元重點(diǎn)：1 ）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩故事，體會(huì)作者的思想感情，只有反復(fù)朗讀，才能感受到 “天下興亡，匹夫有責(zé)” 的遠(yuǎn) 大 抱負(fù)

28、。古詩三首 其中出塞 作者是唐代詩人王昌齡。 這是一首著名的邊塞詩，表達(dá)了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望 。涼州詞 詩中以生活的美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對(duì)比， 抒發(fā)了人生感嘆， 盡管這首詩的格調(diào)是悲壯蒼涼的， 但不悲觀絕望； 詩 人對(duì)生活充滿熱 ，愛 對(duì)死亡并不畏縮 ，“醉臥沙場 ” 一語尤其顯示出豪邁的氣概 。 夏日絕句一、二句 “言理 ” ，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價(jià)值和意義， 襟懷高遠(yuǎn) ， 極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭 ” 中的項(xiàng)羽故事， 熔冶為詩， 語帶惋惜 ， 弦外有音。全詩僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩人的

29、心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒 須 眉了 。 為中華之崛起而讀書 寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事， 他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的 “中華不振 ” 的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn) 大 志向 。 梅蘭芳蓄須 講的是梅蘭芳先生在日本帝國主義侵略中國的時(shí)期 ， 他為了表示對(duì)日本帝國主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。 在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)， 也不給日本強(qiáng)盜演出。延安，我把你追尋是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵 ，對(duì)

30、學(xué)生來說， 還是存在很大的難度。 教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。2 ）體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受， 還要充分利用多媒體教育資源， 用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)， 并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中彼用寫作手法，寫出自己的思想感情。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議本課是古詩三首，教學(xué)生朗誦古.學(xué)生帶入古詩的故事詩的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要情境中，理解感受詩人的的，也為今后的古詩學(xué)習(xí)培養(yǎng)即思想感情。21古詩三語感，能夠流利、有韻味地朗誦古詩.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的思想感

31、情。課文寫的是周恩來少年時(shí)代的1.分析體會(huì)人物對(duì)慳22為中華之崛起而一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事,讀期中深刻體會(huì)到伯父說的中隼讀,理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。2.分角色朗把握情境，體會(huì)不同振”的含義，從而立志要為振興中華人物的語氣、語調(diào) 3.而讀書表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸表演要以熟讀課文為基襟和遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)是讓感受少年周礎(chǔ)，注意層次性恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為 國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的 遠(yuǎn)大理想。激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。23 ?本課講的是梅蘭芳先生為了表示對(duì)重點(diǎn)是讀懂故事的梅蘭芳蓄內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦日本帝國主

32、義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在日讀，認(rèn)識(shí)梅蘭芳怖愛 *國情感和堅(jiān)定的民族氣本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放充目己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出。24 ?延本課是一首新體詩，詩歌讀起來王康教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)安，我把 上口，但要理解詩歌的內(nèi)容， 感悟詩生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要你追瞅的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來說，還是存在御配充裕的時(shí)間謠大的難度。有感情地朗讀全詩， 讀出種形式的朗讀。理解詩句詩的節(jié)奏和韻律內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。習(xí)作本次習(xí)作主題是寫信， 給遠(yuǎn)勤親人或朋友寫一封信。 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫書信的格式，內(nèi)容寫清楚。語文園地本次園地主要內(nèi)容是按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要注意書信的格式，小組內(nèi)討論信封的格式，先說一說，然后寫下來。指導(dǎo)學(xué)生抓住事情起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握內(nèi)容，重點(diǎn)注意課文中的有講的不是課文的主要內(nèi)容。一件事，先把每件事弄清楚，再把幾 修的事連起來，就能把握課文的重點(diǎn) 了；訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)句子不同的語氣。以及口積月累中的古詩積累。增 加學(xué)牛的閱讀量 提升學(xué)牛的知識(shí)素第八單元教材分析單元內(nèi)容,閾！.本單元主題：本單元課文主要是圍繞尸解故事情節(jié)，感受人物形象這哪嬲詢的。主要由王戎不取道旁李西門豹治鄴故事兩則三篇課文組成 辨意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力