1、 【教案】定向動詞與不定向動詞的用法 教學內容：語法定向動詞與不定向動詞的用法。 教材分析：定向動詞與不定向動詞的用法貫穿高中教材的始終，在高中階段 共學習八對定動詞與不定向動詞。其用法是高考必考的考點， 知識難度適中，較容易區分其用法。學情分析： 通過以前的學習定向動詞與不定向動詞，對其詞形書寫、詞義已經有所了解，但對其中的特殊變位掌握不夠牢固，有遺忘現象，對其用法規律雖有所了解，但經常迷惑不解，所以要求教師引導學生通過所學過的一些句子總結出其用法，以便在今后的學習中更好地運用。教學目標：（一）知識與技能：1、引導學生復習常用的定向動詞與不定動詞的詞形、詞義及其特殊變位、 過去時2、教會區分

2、定向動詞與不定向動詞的意義，使用范圍及固定用法。（二）過程與方法：運用發現法、探究法、比較法學習，培養并提高自身的觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。（三）情感態度與價值觀：要樂于參與各種俄語實踐活動，在課堂活動中要有較強的合作精神，善于求教，思考和溝通。教學重點： 1、動詞，的變 位及過去時2、定向動詞與不定向動詞的使用范圍教學難點：定向動詞與不定向動詞的使用范圍及固定用法教學策略：自主學習、啟發式教學、講練結合教具： 多媒體課件、自制學案 教學過程：、導入：引導學生說出所學的定向動詞與不定向動詞，并復習其中特殊的動詞變位及過去時。（變位及過去時引導學生共同完成） 1、走，步行 2、乘（車馬船）

3、去 3、跑4、飛5、游泳6、拿，帶 7、領，引導 8、運，載 、基本用法： 讓學生對比下列各句，翻譯、回憶、分析，并說出用法：1、 定 向 : 正在進行的有固定. 方向的運動。 不定 向: 沒 有一定方向或朝不 . 同方向的運動。 . 定向：在某一固定時間朝一個方向的經常性運動。 . 不定向：雖有一定方向，但是往返或多次重復的運動。 , , 定向過去時表示過去進行的動作過程。 .不定向過去時表示一次性往返的行為。 ( , ) .不定向否定時表示從未做過或較長時間未經歷過的行為。 , 表示人的能.力或動物的本能。 ( ) . 表示泛指反復進行以及個人愛好的運動。 . . 注意：表示上學，入學用不

4、定向動詞。4. , 別往那兒 游，那里很深。.中止已經開始的行為。 , 別去原始森林 ：那里有許多野.獸。 , 孩子們，別.在走廊里跑。阻止或勸告尚未開始的行為或沒有一定方向的行為。 設計意圖：同時給出定向動詞和不定向動詞的句子讓學生通過對比便于記憶和運用。自主探究（讓學生閱讀，通過例子理解，并識記。）（二）定向動詞和不定向動詞將來時的用法：定向動詞的將來時表示將要進行的動作過程。如： , 當您經 過 商店時，請給我買一支鋼筆。不定向動詞的將來時表示泛指或反復的運動如： 今天我 .們將在海里游泳。 ： 我們商 量好 ：我們要一.起坐公共 汽車去上學。三、語法總結：通過以上句子分析，讓學生自己總

5、結用法，老師輔導，糾正：定向動詞用法：1. . . , , . , . , 不定向動詞用法：1. . 2. . . . , .6. 7. . . 8. 9. .設計意圖：用句式的方式總結用法，有利于學生做題時回憶運用。 四、習題鞏固（讓學生完成學案上的習題鞏固，教師引導學生完成，并解析重 點知識）： 1-11 ABAAD AAAAAC解析：1、注意： 雖然問句中使用的動詞是 到過（，去過 ） ，但答問中所給地點狀語為的問 題，因此應用不定向運動動詞 4、表示向各個方向的運動，所以用不定向動詞 11、不強調方向性，此句為不定人稱句 五、知識拓展注意：定向動詞和不定向動詞都是 未完成體體動詞。定向動詞與不定向動 詞加不同的前綴會構成一些不同的新詞。定向動詞加前綴一般構成 完成體動詞， 不定向動詞加前綴通常構成 未完成體動詞。變化同定向不定向動詞。常用前綴： -進入（接格） -出來-離開-來到-通過（走過，駛過若干距離） -順便去 -靠近（接格-） -離開（接格-） -到達（接格-）-從一邊到另一邊（接格 ） 走下,下來（接格） 走遍（接格-） 如：飛走 乘車到達 帶來 特殊： 變位注意：定向動詞加前綴，構成完成體動詞，強調行為開始，變位表示將來時。 如： ,