1、項(xiàng)目主題基于項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型我做小導(dǎo)游項(xiàng)目年級(jí)子課題學(xué)科年級(jí)三年級(jí)數(shù)學(xué)課題名稱項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式分析單元主題（一類課文）從內(nèi)容與形式的共性點(diǎn)、個(gè)性表達(dá)分析學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。提煉項(xiàng)目主題基于內(nèi)容與形式共性分析確定統(tǒng)一目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，使學(xué)生能看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

2、所以根據(jù)以上的目標(biāo)我們決定我們的主題為我做小導(dǎo)游。提煉項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)主題：我做小導(dǎo)游項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì)單元主題學(xué)習(xí)目標(biāo) + 項(xiàng)目能力目標(biāo)：1、通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，使學(xué)生能看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。2、讓學(xué)生在已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)八個(gè)方向的技能，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過以上這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力、以及收集信息的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切練習(xí)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。德育滲透：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校。項(xiàng)目實(shí)踐模塊設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的東南西北，畫出學(xué)校方位

3、圖。2、畫從家到學(xué)校的路線圖。3、設(shè)計(jì)校園的方位示意圖。4、認(rèn)識(shí)保定，認(rèn)識(shí)河北的方位，搜集人文特產(chǎn)，設(shè)計(jì)小報(bào)。前置學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)中具體的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（如活動(dòng)名稱、活動(dòng)安排、時(shí)間、觀察任務(wù)、實(shí)驗(yàn)記錄、訪談、調(diào)查問卷等）及呈現(xiàn)載體（相應(yīng)表格、照片、心得、統(tǒng)計(jì)結(jié)果等）：收集大自然中認(rèn)識(shí)方向的歌謠，以學(xué)生表演匯報(bào)的形式呈現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)東南西北的方法。課內(nèi)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（課時(shí)）通過單元主題學(xué)習(xí)產(chǎn)生的學(xué)生探究活動(dòng)預(yù)設(shè)及方案設(shè)計(jì)：1、課堂中根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)教室內(nèi)的東南西北。2、觀察校園的四個(gè)方向各有什么建筑物，繪制成校園示意圖。知識(shí)提升、應(yīng)用性再實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（課時(shí)）主題學(xué)習(xí)

4、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)成果及呈現(xiàn)載體：1、繪制回家的路線圖。2、介紹保定市的周邊縣市項(xiàng)目成果設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)作品及成果設(shè)計(jì)（課時(shí)）根據(jù)項(xiàng)目主題、內(nèi)容、任務(wù)的不同，預(yù)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)不同形式的成果及展示形式：小報(bào)、活動(dòng)照片、DV評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的一對(duì)一教師、小組及個(gè)人評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、小組互評(píng)2、師生評(píng)價(jià)3、生生評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂策略設(shè)計(jì)課時(shí)預(yù)設(shè)教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)預(yù)設(shè)學(xué)生主題活動(dòng)設(shè)計(jì)教師如何在學(xué)生進(jìn)行主題確定、目標(biāo)選擇、課文學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、成果輸出等方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)？1（導(dǎo)學(xué)）同學(xué)們我們的校園多么美呀，你能把它畫出來嗎？2（導(dǎo)學(xué)）同學(xué)們，你們每天是怎樣上學(xué)的呢？你能把從家到校的路線圖畫出來嗎？3、（導(dǎo)學(xué)）同學(xué)們，你們心目中的校園是什么樣子的，你能把學(xué)校的方位圖畫出來嗎？（導(dǎo)學(xué)）同學(xué)們，我的家鄉(xiāng)我熱愛，我的家鄉(xiāng)我介紹，用你學(xué)過的知識(shí)來介紹我們美麗的家鄉(xiāng)吧！如何設(shè)計(jì)課堂主題情境活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)、輸出、積累項(xiàng)目成果？學(xué)生觀察校園方位，制成示意圖。畫出路線圖設(shè)計(jì)并畫出心中的學(xué)校的方位圖收集整理自編自創(chuàng)，以各