1、傳播作為一個(gè)行為過(guò)程，包含著以下的必需要素：A、B、C、DA、傳播者B、信息C、傳播途徑D、接受者E、反饋在人際交流中反饋方式有：A、D、EA、語(yǔ)言反饋B、電話反饋C、“體語(yǔ)”反饋D、匯報(bào)反饋E、書面反饋健康傳播材料制作應(yīng)遵循的程序是：A、B、C、DA、分析需求B、制訂計(jì)劃C、形成初稿D、預(yù)試驗(yàn)E、定稿運(yùn)用語(yǔ)言的反饋較為：A、B、EA、準(zhǔn)確B、直接C、方便D、快速E、及時(shí)媒體材料制作思路是：A、B、C、DA、需要什么信息B、給誰(shuí)使用C、教育活動(dòng)目標(biāo)D、材料適合受眾E、怎樣制作大眾傳播媒介主要是指：A、B、C、DA、廣播B、電視C、報(bào)紙D、雜志E、小冊(cè)子一則好的訊息制作包括:：A、B、C、DA、

2、清楚B、實(shí)用C、準(zhǔn)確D、具體E、易理解挑選最能接近和影響特定教育對(duì)象的傳播 渠道是：A、B、CA、小型傳播媒介B、人際渠道C、大眾傳播媒介D、人際交流E、組織傳播社會(huì)動(dòng)員是健康促進(jìn)的基本策略，社會(huì)動(dòng)員 的手段包括：B、C、D、E健康教育技能包括：A、B、C、EA、媒體材料制作B、傳播C、培訓(xùn)D、監(jiān)測(cè)E、評(píng)價(jià)在人際交流活動(dòng)中，人際交流技巧都與人的“傳播器官”有關(guān)，它們有：A、B、DA、言語(yǔ)器官B、視覺(jué)器官C、感覺(jué)器官D、聽(tīng)覺(jué)器官E、中樞器官A、社區(qū)家庭與個(gè)人參與B、人員培訓(xùn)C、信息傳播D、社會(huì)市場(chǎng)學(xué)的技術(shù)利用E、管理技術(shù)下列哪些屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件：B、C、D、EA、嚴(yán)重空氣污染B、嚴(yán)重的急性食

3、物中毒C、嚴(yán)重的職業(yè)中毒事件D、群體性不明原因疾病E、SARS暴發(fā)流行健康教育干預(yù)框架包括：A、B、C、D、EA、確定干預(yù)策略、干預(yù)場(chǎng)所B、確定目標(biāo)人群C、確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程D、確定干預(yù)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)與工作人員隊(duì)伍E、以上均是在健康教育計(jì)劃中，確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則有：A、B、DA、重要性B、可行性C、有效性D、可變性E、可重復(fù)性下列哪些屬于行為目標(biāo)所涉及的內(nèi)容:A、B、C、EA、何人一一希望行為變化的人B、何種行為一一目標(biāo)將要改變的行為C、多大程度一一目標(biāo)行為改變的程度D、發(fā)病率下降的程度E、何時(shí)一一現(xiàn)實(shí)行為改變目標(biāo)所需的時(shí)間突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案包括哪些內(nèi)容：A、B、C、DA、突

4、發(fā)事件應(yīng)急處理指揮部的組成和相關(guān) 部門的職責(zé)B、突發(fā)事件的監(jiān)測(cè)與預(yù)警C、突發(fā)事件信息的收集、分析、報(bào)告、通 報(bào)制度D、突發(fā)事件應(yīng)急處理技術(shù)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)及其 任務(wù)E、加強(qiáng)臨床醫(yī)生的作用突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特征，包括哪些:A、B、C、EA、突發(fā)性B、公共性C、危害性D、傳染性E、健康損害性經(jīng)過(guò)社區(qū)診斷，某城市社區(qū)中高血壓的患病 率為9%，該社區(qū)工作中高血壓的目標(biāo)人群 為：A、B、C、D、EA、高血壓患者及其家屬B、一般健康人群C、高血壓高危人群D、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者E、以上都是某社區(qū)醫(yī)生建議張先生進(jìn)行高血壓的預(yù)防，下列屬于高血壓行為危險(xiǎn)因素的是：A、B、C、EA、緊張刺激B、缺少鍛煉C、從醫(yī)行為不良D

5、、遺傳因素E、吸煙高血壓健康教育對(duì)策的目標(biāo)人群包括:A、B、C、EA、高血壓病患者及其家屬B、高血壓病高危人群C、一般健康人群D、社會(huì)公眾E、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者下列哪些屬于高血壓的健康教育內(nèi)容:B、C、D、EA、每日大量運(yùn)動(dòng)以控制體重B、限制飲酒C、合理膳食D、定期測(cè)量血壓E、松馳與應(yīng)激處理訓(xùn)練學(xué)校健康教育的方法有：A、B、DA、開(kāi)設(shè)健康教育課B、舉辦健康教育活動(dòng)C、課堂教育D、校外教育E、課外教育下列指標(biāo)中，哪些屬于學(xué)校健康促進(jìn)效果評(píng) 價(jià)指標(biāo)：A、C、D、EA、及格率B、人均住院日數(shù)C、不吸煙率D、人均病假日數(shù)E、月病假率學(xué)校健康促進(jìn)的二級(jí)目標(biāo)人群包括：A、B、C、DA、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B、學(xué)生家長(zhǎng)

6、C、教職員工D、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)E、學(xué)生學(xué)校健康教育應(yīng)根據(jù)兒童青少年不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，包括的階段有：A、B、DA、小學(xué)B、中學(xué)C、高中D、大學(xué)E、學(xué)齡前關(guān)于醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的概念，下列正確的是：A、B、C、EA、以健康為中心B、以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)C、為改善患者及其家屬、社會(huì)成員等的健 康相關(guān)行為D、不需要相關(guān)的政策、法規(guī)支持E、是在臨床的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行的下列屬于實(shí)施社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)原則的是:B、C、D、EA、預(yù)防為主B、以健康為中心C、以需求為導(dǎo)向D、以人群為對(duì)象E、人人參與在醫(yī)院健康教育中，屬于心理衛(wèi)生教育內(nèi)容的是：A、B、C、EA、對(duì)待疾病的正確心理教育B、患者家屬的心理教育C、臨終關(guān)懷及死亡

7、教育D、疾病預(yù)防、治療知識(shí)的宣傳教育E、指導(dǎo)家屬給病人精神安慰社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有統(tǒng)一的模式，主要模式有：A、B、CA、雙軌管理B、一網(wǎng)多用C、條塊結(jié)合D、垂直管理E、分散管理城市社區(qū)健康教育的基本作用：A、B、C、D、EA、健康教育是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容B、是促進(jìn)全民健康的重要手段C、在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中具有基礎(chǔ)作用D、在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中具有導(dǎo)向作用E、以上各項(xiàng)都是下列有關(guān)社區(qū)健康教育的描述，哪些是正確的：A、C、D、EA、教育對(duì)象是社區(qū)人群B、要求政府采取行政措施C、引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的行為和生活方式D、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)E、是初級(jí)衛(wèi)生保健的集中體現(xiàn)下列哪些屬于健康促進(jìn)的基本特征：B、

8、C、D、EA、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的責(zé)任B、涉及整個(gè)人群的社會(huì)生活的各個(gè)方面C、以健康教育為先導(dǎo)D、避免暴露于影響健康的危險(xiǎn)因素，全面 促進(jìn)健康E、強(qiáng)調(diào)對(duì)行為的干預(yù)和行為改變所需要的 支持調(diào)節(jié)問(wèn)卷的信度的指標(biāo)包括：A、B、CA、一致性B、同質(zhì)性C、可靠性D、正確性E、可行性在培訓(xùn)計(jì)劃需要評(píng)估中，任務(wù)分析主要包括:A、BA、確定重要的任務(wù)B、需要培訓(xùn)的內(nèi)容C、培訓(xùn)的方法選擇D、培訓(xùn)對(duì)象的選擇E、培訓(xùn)時(shí)間安排培訓(xùn)計(jì)劃中采用的參與式培訓(xùn)方法有:A、B、C、D、 E、 FA、小講課B、角色扮演C、小組討論D、案例分析E、頭腦風(fēng)暴法F、示教與實(shí)習(xí)制訂培訓(xùn)計(jì)劃要做需求評(píng)估，需求評(píng)估主要 入手是從：B、D、EA、資源分

9、析B、人員分析C、物力分析D、組織分析E、任務(wù)分析專題小組討論對(duì)會(huì)議主持人要求應(yīng)具有:A、B、C、DA、良好人格特征B、人際交流技巧C、善于觀察和傾聽(tīng)D、嚴(yán)守中立態(tài)度E、熱情開(kāi)朗端莊傳播媒價(jià)的選擇原則：A、B、C、D、EA、保證效果B、針對(duì)性C、速度快、經(jīng)濟(jì)D、可及性高E、以上都是下列說(shuō)法正確的是：A、B、C、DA、傳播是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是 個(gè)人之間、集體之間以及集體與個(gè)人之 間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息 過(guò)程B、健康傳播是健康教育與健康促進(jìn)的重要 手段和策略C、健康傳播是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)， 運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù) 和促進(jìn)人類健康目的而制作、傳遞、分 散、分

10、享健康信息的過(guò)程D、健康傳播是一般傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的 具體和深化，并有其獨(dú)自的特點(diǎn)和規(guī)律E、健康傳播是特殊傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的 具體和深化SCOPE模式的內(nèi)容包括：A、B、C、D、EA、制定實(shí)施時(shí)間表B、控制實(shí)施質(zhì)量C、配備所需設(shè)備物件D、建立實(shí)施組織機(jī)構(gòu)E、培訓(xùn)實(shí)施工作人員在企業(yè)健康促進(jìn)活動(dòng)中，其綜合干預(yù)措施包括：A、B、C、DA、從企業(yè)管理政策方面進(jìn)行干預(yù)B、改善勞動(dòng)環(huán)境C、完善職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)D、完善醫(yī)療保障制度E、針對(duì)職業(yè)危害因素進(jìn)行衛(wèi)生防護(hù)知識(shí)的教育達(dá)到消耗脂肪的目的的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是：A、B、DA、長(zhǎng)時(shí)間B、強(qiáng)度適中C、緩慢D、平緩E、慢跑艾滋病健康教育的行為干預(yù)目標(biāo)是：A、B、C、D、E

11、A、降低高危性行為B、提高對(duì)STD的規(guī)則治療需求C、對(duì)HIV感染和STD預(yù)防的規(guī)范尋求政策 支持D、減少對(duì)AIDS病人和HIV感染者的冷漠和 歧視E、以上各項(xiàng)都正確下列哪些屬于吸煙健康干預(yù)促成因素:A、B、D、EA、紙煙的價(jià)格B、有無(wú)吸煙的限制（包括禁止吸煙的法律）C、戒煙后生理狀況得到改善D、提供戒煙的服務(wù)E、預(yù)防吸煙與戒煙規(guī)劃從預(yù)防醫(yī)學(xué)出發(fā)，影響健康的因素有:A、B、C、D行為和生活方式環(huán)境因素生物學(xué)因素衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)因素人際水平理論：社會(huì)認(rèn)知理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與 社會(huì)支持、緊張與應(yīng)對(duì)模式個(gè)體水平理論：健康信念模式、行為改變階 段模式、理性行為理論和計(jì)劃行為理論、知 信行模式群體水平：創(chuàng)新擴(kuò)散理

12、論、社區(qū)組織和社區(qū) 建設(shè)模式人類行為發(fā)展的特點(diǎn)包括：A、CA、連續(xù)性B、階段性C、不均衡性D、跳躍性E、平衡性關(guān)于健康教育計(jì)劃評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法正確的是:A、DA、評(píng)價(jià)可以科學(xué)的說(shuō)明健康教育計(jì)劃的價(jià)值B、評(píng)價(jià)是健康教育項(xiàng)目的最后一項(xiàng)工作C、評(píng)價(jià)的技術(shù)復(fù)雜，又耗時(shí)、耗力，應(yīng)該盡量避免評(píng)價(jià)D、評(píng)價(jià)可以確定健康教育計(jì)劃的合理性E、評(píng)價(jià)是主觀與客觀實(shí)際之間的比較（目標(biāo)與客觀實(shí)際的比較）下列哪些屬于傳播材料預(yù)試驗(yàn)的常用方法:A、B、C、DA、問(wèn)卷調(diào)查法B、重點(diǎn)人群調(diào)查法C、把關(guān)人咨詢D、專題小組訪談E、勸服法下列哪些屬于高血壓健康教育的強(qiáng)化因素:A、 B、 C、 D、 EA、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持B、家庭成員

13、的支持C、醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者的健康教育D、中學(xué)生的知識(shí)與技能培訓(xùn)E、以上均是關(guān)于健康教育的社會(huì)營(yíng)銷，下列說(shuō)法正確的是：A、C、DA、以消費(fèi)者為導(dǎo)向B、其基礎(chǔ)思想與一般的營(yíng)銷活動(dòng)的基礎(chǔ)思 想不同C、需要對(duì)對(duì)象人群進(jìn)行細(xì)分和分析D、需進(jìn)行傳播渠道分析E、服務(wù)是社會(huì)營(yíng)銷項(xiàng)目中的最主要的類型渥太華宣言指明了健康促進(jìn)的3個(gè)基本策略：A、B、CA、倡導(dǎo)B、賦權(quán)C、協(xié)調(diào)D、責(zé)任E、合作采納健康行為的階段和相應(yīng)干預(yù)策略正確的是：A、B、D、EA、了解一一傳播B、嘗試一一指導(dǎo)C、督促控制D、堅(jiān)持一一強(qiáng)化E、接受 鼓勵(lì)說(shuō)法正確的是：A、B、D、EA、健康教育是致力于人的行為改變的科學(xué)B、健康促進(jìn)可以為人的行為改變提供

14、環(huán)境 支持C、健康促進(jìn)主要針對(duì)人的知信行改變的一 系列活動(dòng)D、健康教育是針對(duì)行為問(wèn)題采取的一系列 科學(xué)的干預(yù)步驟E、健康促進(jìn)重點(diǎn)應(yīng)該解決社會(huì)動(dòng)員和相關(guān) 部門的協(xié)調(diào)問(wèn)題影響行為的社會(huì)環(huán)境包括（A、B、C、D、E）A、經(jīng)濟(jì)狀況 B、社會(huì)人口C、法律法規(guī) D、社會(huì)制度D、社會(huì)思想意識(shí)關(guān)于C型行為模式，下列說(shuō)法正確的是（A、C、E）A、其行為屬于健康危害行為B、是一種與冠心病的發(fā)生有關(guān)的行為模式C、是一種與腫瘤的發(fā)生有關(guān)的行為模式D、其行為表現(xiàn)為做事動(dòng)作快，具有時(shí)間緊 迫感E、其核心行為表現(xiàn)是情緒好壓抑健康信念模式的基本內(nèi)容包括：A、D、EA、效能期待B、確立信念和改變態(tài)度C、人的思想、信念、情緒、行

15、為等的交互作用D、對(duì)采取某種行為或放棄某種行為結(jié)果的 仗E、知覺(jué)到某種危險(xiǎn)或疾病因素的威脅，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性下列哪些心理屬于心理防御機(jī)制中的幻想：B、CA、掩耳盜鈴B、白日夢(mèng)C、畫餅充饑D、“酸葡萄”、“甜檸檬”E、打腫臉充胖子心理咨詢的主要技巧有哪些：A、B、C、D、EA、積極傾聽(tīng)技巧 B、提問(wèn)技巧 C、影 響技巧 D、轉(zhuǎn)移技巧 E、暗示技巧影響行為的重要的心理因素包括：A、B、C、D、EA、需要，動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)沖突 B、認(rèn)知 C、 態(tài)度 D、情感E、意志下列哪些屬于健康促進(jìn)行為中的預(yù)警行為：D、EA、定期體檢B、不接觸疫水C、飯前便后洗手D、駕車使用安全帶E、意外事故發(fā)生后自救應(yīng)用于

16、個(gè)體水平的健康教育行為改變理論包括：A、B、D、EA、知信行模式B、健康信念模式C、社會(huì)認(rèn)知理論D、行為改變階段模式E、理論行為理論和計(jì)劃行為理論關(guān)于健康教育學(xué)，下列說(shuō)法正確的是:A、B、C、D、EA、健康教育學(xué)是研究健康教育基本理論和 方法的一門科學(xué)B、健康教育學(xué)是醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)相結(jié)合所 產(chǎn)生的邊緣學(xué)科C、健康教育學(xué)力圖在醫(yī)學(xué)尤其是預(yù)防醫(yī)學(xué) 領(lǐng)域應(yīng)用行為科學(xué)的方法和成就D、健康教育學(xué)探索有效、可行、經(jīng)濟(jì)的干 預(yù)策略和措施E、健康教育學(xué)主要研究人類行為和健康之 間的相互聯(lián)系及其規(guī)律關(guān)于健康教育的社會(huì)營(yíng)銷，下列說(shuō)法正確的是：A、C、DA、以消費(fèi)者為導(dǎo)向B、其基礎(chǔ)思想與一般的營(yíng)銷活動(dòng)的基礎(chǔ)思 想不

17、同C、需要對(duì)對(duì)象人群進(jìn)行細(xì)分和分析D、需進(jìn)行傳播渠道分析E、服務(wù)是社會(huì)營(yíng)銷項(xiàng)目中的最主要的類型人類行為的適應(yīng)形式主要有：A、C、D、EA、反射B、警惕C、調(diào)適D、順應(yīng)E、自我控制（人類行為的主要適應(yīng)形式有6種：反 射、自我控制、調(diào)適、順應(yīng)、應(yīng)對(duì)和應(yīng) 激）應(yīng)用于人際關(guān)系的健康教育行為改變理論 包括：A、B、CA、社會(huì)認(rèn)知理論B、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)支持C、緊張和應(yīng)對(duì)互動(dòng)模式D、創(chuàng)新擴(kuò)散理論E、行為變化階段模式下列哪些屬于心理咨詢的基本原則：A、C、DA、尊重原則B、傾聽(tīng)原則C、保密原則D、堅(jiān)持性原則E、患者為主導(dǎo)原則健康教育的定義強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容包括：A、B、C、D、EA、特定目標(biāo)是對(duì)象的健康相關(guān)行為B、主

18、要以人群為對(duì)象C、干預(yù)活動(dòng)應(yīng)該以調(diào)查研究為前提D、干預(yù)措施主要為健康信息傳播E、首要任務(wù)是致力于疾病的預(yù)防控制心理評(píng)估的方法主要有：A、B、C、D、EA、觀察法B、晤談法C、個(gè)案法。、心理測(cè)驗(yàn)E、作品分析法心理評(píng)估的內(nèi)容包括：A、B、C、D、EA、情緒評(píng)估B、個(gè)性特征評(píng)估C、智力和認(rèn)知評(píng)估D、臨床心理癥狀評(píng)估E、危害心理健康的環(huán)境因素的評(píng)估健康教育的工作步驟包括：A、B、C、DA、診斷調(diào)查B、制定干預(yù)方案C、實(shí)施干預(yù)方案D、評(píng)價(jià)干預(yù)方案E、評(píng)價(jià)治療效果知信行理論模式中包括：B、C、D、EA、感知B、知識(shí)C、態(tài)度D、信念E、行為世界衛(wèi)生組織西太區(qū)將人的生命過(guò)程分為哪三個(gè)階段：C、D、EA、人生幼

19、年階段B、人生中年階段C、晚年生活質(zhì)量階段D、人生準(zhǔn)備階段E、人生保護(hù)階段世界衛(wèi)生組織對(duì)健康促進(jìn)的解釋除強(qiáng)調(diào)“促 進(jìn)健康”本身含義外，還特別強(qiáng)調(diào)了： A、B、 CA、環(huán)境B、戰(zhàn)略C、責(zé)任D、合作E、協(xié)調(diào)1、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)目的是（）A確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性與合理性B明確健康教育活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量C確定健康教育計(jì)劃達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度 及其影響因素D總結(jié)健康教育計(jì)劃項(xiàng)目的成功與不足之 處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)E向項(xiàng)目資金提供者說(shuō)明項(xiàng)目結(jié)果，完成 合同要求2、健康教育的工作內(nèi)容包括（）A 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向B傳播衛(wèi)生知識(shí)和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息C對(duì)個(gè)體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康價(jià)值觀的認(rèn)知教育以

20、及保健技能培訓(xùn)D開(kāi)展健康教育，發(fā)展個(gè)人技能E針對(duì)不健康行為進(jìn)行干預(yù)正確答案:BCE（A、D是健康促進(jìn)）3、團(tuán)體健康相關(guān)行為的主要策略和方法有（）A開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)B動(dòng)員廣泛參與C應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制D 注意樹(shù)立團(tuán)體內(nèi)的典型，培養(yǎng)骨干E有效利用評(píng)價(jià)和激勵(lì)等干預(yù)手段，獎(jiǎng)勵(lì)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)正確答案:ABCDE4、 社區(qū)衛(wèi)生需求評(píng)價(jià)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)（）A 確定衛(wèi)生問(wèn)題，使范圍和嚴(yán)重程度得以 確定B 確定優(yōu)先問(wèn)題C 確認(rèn)目標(biāo)人群特征D 確定問(wèn)題的必備條件和輔助的原因E確認(rèn)社區(qū)可利用的資源：確認(rèn)可獲得的組織和機(jī)構(gòu)知識(shí)5、大眾傳播的特點(diǎn)包括（）A信息發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員B信息的接受者眾多C信息量大，覆蓋面廣，傳播速度

21、快D 交流雙方形成雙向性信息交流E基本上是單向傳播，缺乏及時(shí)和充分的 反饋正確答案:ABCE7、健康教育的內(nèi)容包括（）A疾病防治的健康教育B營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)的健康教育C 心理衛(wèi)生教育D 生殖健康教育E 安全教育8、以下是著名的健康教育專家的是（）13、人的行為有許多影響因素，在PRECEDEA Lawrence W.Green模式中將其歸為（）B FisherA傾向因素C HillB 誘導(dǎo)因素D GochmanC 產(chǎn)生因素E DollD 強(qiáng)化因素正確答案:AD9、健康教育的特點(diǎn)有（）E 促成因素正確答案:ADEA倡導(dǎo)履行社會(huì)責(zé)任，建立合作關(guān)系和聯(lián)14、社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有（）盟為主要工作方法

22、A開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)B以知識(shí)傳播為基礎(chǔ)，但注重雙向交流和B資源利用信息反饋C 組織協(xié)調(diào)D政府幫助C注重行為教育和行為干預(yù)D健康教育計(jì)劃注重于設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)E健康目標(biāo)E將健康行為與政治、組織和經(jīng)濟(jì)干預(yù)相結(jié)合正確答案:BCD正確答案:ABCE15、根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容、指標(biāo)和研究方法的特點(diǎn)，10、跨理論模型的主要組成部分（）可將評(píng)價(jià)分為以下哪幾種類型（）A變化階段A形成評(píng)價(jià)B 變化過(guò)程B 過(guò)程評(píng)價(jià)C 變化水平C 效應(yīng)評(píng)價(jià)D自我效能D 結(jié)局評(píng)價(jià)E 決策平衡E總結(jié)評(píng)價(jià)正確答案:ABDE正確答案:ABCDE11、健康傳播的類型有（）16、傳播媒介的選擇原則（）A人際傳播A效果可靠B 組織傳播B 針對(duì)性強(qiáng)C社會(huì)傳播C傳播速度快

23、D自我傳播D受眾適宜E大眾傳播E 商業(yè)贊助正確答案:ABDE（還有一個(gè)群體傳播）正確答案:ABCD17、健康教育在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的12、提高傳播效果的基本原則有（）作用（）A創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境A 把握輿論導(dǎo)向，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，并有效B樹(shù)立良好的傳播者形象緩解社會(huì)群眾的緊張心理C注重信息的選擇和制作B強(qiáng)化群眾依法防病的意識(shí)D 正確選擇傳播媒介C普及健康知識(shí)，形成健康的生活方式E以受傳者的需求為傳播目的D減少事件導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失正確答案:ABCDEE 提高專業(yè)人員防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能正確答案:ABCE18、健康相關(guān)行為可分為（）A社會(huì)健康相關(guān)行為B生活健康相關(guān)行為C 危害健康行為D促進(jìn)健康行

24、為E健康教育行為正確答案:CD19、健康教育與健康促進(jìn)措施長(zhǎng)期效果評(píng)價(jià) 常用指標(biāo)有（）A 死亡指標(biāo)B 殘疾指標(biāo)C疾病指標(biāo)D營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)E生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)正確答案:ABCDE20、不良行為生活方式影響健康的特點(diǎn)有（）A潛伏期長(zhǎng)特異性弱B 積累性和協(xié)同性強(qiáng)C 廣泛存在D流行性小E變異性大正確答案:ABCE影響人類行為的主要因素包括（）A 環(huán)境因素B 個(gè)人因素C 相鄰因素D 認(rèn)知因素E社會(huì)態(tài)度正確答案:A、B、D、E健康促進(jìn)的目的是（）A積極改變?nèi)巳翰涣夹袨锽創(chuàng)造良好的自然環(huán)境C創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境D 改進(jìn)預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)E以上都是正確答案:A、B、C、D、E8、健康教育的意義是（）A 初級(jí)衛(wèi)生保健的首要內(nèi)容B

25、 一項(xiàng)高效益的衛(wèi)生保健戰(zhàn)略措施C 利于控制醫(yī)療行為的壟斷性，改善醫(yī)患 關(guān)系D最根本的醫(yī)療預(yù)防保健措施E以上都是正確答案:A、B、C、D、E9、 社區(qū)衛(wèi)生需求評(píng)價(jià)的步驟依次為（） A 定性考察（現(xiàn)場(chǎng)）；搜索資料；環(huán)境評(píng)估； 產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問(wèn)題；文獻(xiàn) 綜述；對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問(wèn)題 的原因分析；社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用B環(huán)境評(píng)估；定性考察（現(xiàn)場(chǎng)）；搜索資料； 產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問(wèn)題；文獻(xiàn) 綜述；對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問(wèn)題 的原因分析；社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用 C 文獻(xiàn)綜述；環(huán)境評(píng)估；定性考察（現(xiàn)場(chǎng)）； 搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn) 一步描述；衛(wèi)生問(wèn)題的原因分

26、析；社區(qū)資源 的開(kāi)發(fā)和利用；確定優(yōu)先解決的問(wèn)題D 衛(wèi)生問(wèn)題的原因分析；環(huán)境評(píng)估；定性 考察（現(xiàn)場(chǎng)）；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；確 定優(yōu)先解決的問(wèn)題；文獻(xiàn)綜述；對(duì)目標(biāo)人群 的進(jìn)一步描述；社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用 E確定優(yōu)先解決的問(wèn)題；環(huán)境評(píng)估；定性 考察（現(xiàn)場(chǎng)）；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；文 獻(xiàn)綜述；對(duì)目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問(wèn) 題的原因分析；社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用 正確答案:A社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中基線調(diào)查的目的是（ ） A 了解居民健康需要，識(shí)別并發(fā)現(xiàn)健康問(wèn) 題B 了解社區(qū)中可利用的衛(wèi)生資源C 開(kāi)展以個(gè)人為中心，家庭為單位，社區(qū) 為范圍的衛(wèi)生保健工作D 開(kāi)展健康教育和周期性健康檢查E以上都是正確答案:A、B

27、、C、D、E以下屬于社區(qū)健康教育基本步驟的是（）A了解社區(qū)居民對(duì)健康教育的需要和需求B了解社區(qū)內(nèi)可利用的健康教育資源C對(duì)選定的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析D制定和實(shí)施健康教育計(jì)劃E效果和效益評(píng)估正確答案:A、C、D、E25、以下哪些是健康教育過(guò)程評(píng)價(jià)的方法（）A 觀察法B 會(huì)議交流法C對(duì)社區(qū)特定人群的隨機(jī)調(diào)查D估算法E 追蹤調(diào)查法正確答案:A、B、C、E29、下列哪項(xiàng)不是社區(qū)普通成年人健康篩查 的內(nèi)容（）A乳腺癌檢診B宮頸癌檢診C 直腸癌檢診D 肺癌檢診E肝管癌檢診正確答案:A、B、C、D實(shí)施社區(qū)健康教育計(jì)劃的質(zhì)量控制，需要建 立反饋系統(tǒng)，對(duì)計(jì)劃活動(dòng)不斷進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng) 估，下列哪些是質(zhì)量控制的內(nèi)容（）A對(duì)

28、計(jì)劃進(jìn)程控制B對(duì)健康教育活動(dòng)監(jiān)測(cè)C對(duì)特定人群的知識(shí)、態(tài)度、行為及有關(guān) 危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)D 對(duì)工作人員和特定人群的年齡、性別監(jiān) 測(cè)E對(duì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支監(jiān)測(cè)正確答案:A、B、D、E問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)包括（）A 指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題和答案，訪問(wèn)記錄，計(jì)算 機(jī)編碼B指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題，答案，計(jì)算機(jī)編碼C 封面語(yǔ)，填寫指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題和答案，編 碼D 封面語(yǔ)，填寫指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題，答案E 封面語(yǔ)，問(wèn)題和答案，訪問(wèn)記錄，審核 記錄正確答案:C社會(huì)調(diào)查的第一步驟是（）A 制定研究方案B抽樣C 選題和假設(shè)D 收集資料E 尋找調(diào)查對(duì)象正確答案:C社區(qū)內(nèi)健康教育的資源包括（）A 社區(qū)衛(wèi)生工作者B 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育資料C 社區(qū)人群D 社區(qū)內(nèi)的機(jī)

29、關(guān)、工廠和學(xué)校E社會(huì)資源、環(huán)境資源和教育資源正確答案:E社區(qū)健康教育基線調(diào)查的具體內(nèi)容包括（）A社區(qū)人群的特點(diǎn)B 社區(qū)人群的健康狀況及影響因素C 確定社區(qū)主要健康問(wèn)題D 社區(qū)衛(wèi)生資源E以上都對(duì)正確答案:A、B、C、D、E調(diào)查研究的邏輯步驟是（）A選題和假設(shè)，制定研究方案，收集資料， 解釋結(jié)果，整理分析B選題和假設(shè)，收集資料，制定研究方案， 整理分析，解釋結(jié)果C收集資料，選題和假設(shè)，制定研究方案， 整理分析，解釋結(jié)果D選題和假設(shè)，制定研究方案，收集資料， 整理分析，解釋結(jié)果E 選題，尋找調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查表格， 整理分析，解釋結(jié)果 正確答案:D以下屬于健康信念模式關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）A感知疾病的易感

30、性B感知疾病的嚴(yán)重性C感知他人的成敗經(jīng)驗(yàn)D感知健康行為的益處E感知健康行為障礙正確答案：A、B、D、E開(kāi)展健康教育活動(dòng)的SMART原則包括以下哪些（）A Specific 原則B Time-bound 原則C Measurable 原則D Realistic 原則E Available 原則正確答案：A、B、C、D下列哪些是健康促進(jìn)工作內(nèi)容：A、B、C、EA、提高社區(qū)維護(hù)健康的能力B、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)的方向C、創(chuàng)造支持性社會(huì)環(huán)境D、針對(duì)不健康行為進(jìn)行干預(yù)E、制定有利于健康的公共衛(wèi)生政策在行為改變外因中，屬于社會(huì)環(huán)境的內(nèi)容是:A、B、C、EA、文化與教育B、法律與法規(guī)C、社會(huì)保障D、技術(shù)與能力E、經(jīng)

31、濟(jì)狀況下列哪些是健康教育工作的內(nèi)容：A、B、C、EA、傳播與健康相關(guān)的信息B、以衛(wèi)生保健知識(shí)為主C、對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行健康綱、價(jià)值觀的認(rèn)知 教育D、協(xié)調(diào)社會(huì)各部門，創(chuàng)造支持性的社會(huì)環(huán) 境（健康促進(jìn)）E、針對(duì)不健康行為進(jìn)行干預(yù)下列哪些是健康促進(jìn)的特點(diǎn)：A、C、D、EA、藝術(shù)性高于科學(xué)性B、注重計(jì)劃和效果評(píng)價(jià)C、跨學(xué)科而又無(wú)學(xué)科性D、以政策、教育、衛(wèi)生服務(wù)為基本支柱E、以倡導(dǎo)履行社會(huì)責(zé)任、建立合作關(guān)系和聯(lián)盟為主要工作方法健康促進(jìn)最主要的工作領(lǐng)域包括：A、B、DA、政策B、服務(wù)C、動(dòng)員D、教育E、傳播下列正確的說(shuō)法是：A、B、C、DA、信息是指人們所傳遞和接受的信號(hào)衛(wèi)生 保健知識(shí)B、知主要指人們對(duì)衛(wèi)生保

32、健知識(shí)的知曉和 理解C、信主要指對(duì)健康信息的相信，對(duì)健康價(jià) 值的態(tài)度D、健康行為又能產(chǎn)生和傳播健康的信息E、行主要是指健康知識(shí)和信念與行為的一 致性關(guān)于學(xué)校健康教育，下列說(shuō)法正確的：A、學(xué)校健康教育的效果評(píng)價(jià)所涉及的對(duì)象 包括計(jì)劃所覆蓋的少年兒童、家長(zhǎng)及教 師B、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育方式向兒童青少年 傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)是學(xué)校健康促進(jìn)的主 要方式C、學(xué)校健康教育是影響家庭、社會(huì)和整個(gè) 人群的根本措施D、提高兒童青少年衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平的目 的是將兒童青少年的行為引向正確的方 向E、公共衛(wèi)生面貌的改變實(shí)際上是對(duì)學(xué)信念 和行為改變的一種直接評(píng)價(jià)（間接評(píng)價(jià)）學(xué)校健康教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：A、知識(shí)B、信念C、行

33、為D、生長(zhǎng)發(fā)育水平E、健康狀況控?zé)煹母深A(yù)措施必須從出發(fā)：A、社區(qū)B、醫(yī)院C、學(xué)校D、工礦企業(yè)E、單個(gè)吸煙者關(guān)于幫助吸煙者戒煙的技巧，下列說(shuō)法正確 的是：A、在吸煙者牌猶豫不決階段時(shí)，適用的干 預(yù)方法是“引發(fā)動(dòng)機(jī)式交談”B、對(duì)于煙癮較大且戒斷癥狀較嚴(yán)重者，適 用的方法是尼古丁替代療法C、對(duì)沒(méi)有戒煙愿望者給予多次的吸煙危害 勸告D、對(duì)煙癮較大的吸煙者戒煙時(shí)產(chǎn)生的痛苦 和焦慮可用認(rèn)知策略E、在預(yù)防復(fù)發(fā)階段，可根據(jù)自己情況制定 短期和長(zhǎng)期行為改變計(jì)劃下列哪些是準(zhǔn)備戒煙階段的行為技巧:A、接受B、推遲C、回避D、避免E、分心關(guān)于社會(huì)動(dòng)員，下列敘述正確的是：A、被認(rèn)為是健康促進(jìn)的核心策略B、促使社會(huì)各階層

34、廣泛的主動(dòng)參與C、與健康教育/健康促進(jìn)的宗旨相吻合D、貫穿于社區(qū)健康教育活動(dòng)的全過(guò)程E、通過(guò)它可能性建立起強(qiáng)有力的健康教育執(zhí)行和技術(shù)管理體系社會(huì)動(dòng)員的對(duì)象包括：A、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)層B、社區(qū)社會(huì)力量C、臨時(shí)暫住人員D、相關(guān)專業(yè)人員E、社區(qū)家庭和個(gè)人傳播作為一種普遍的社會(huì)行為，具有哪些基本特性：A、社會(huì)性B、普遍性C、工具性D、互動(dòng)性E、共享性健康傳播的特點(diǎn)和規(guī)律包括：A、健康傳播對(duì)傳播者有特殊的素質(zhì)要求B、健康傳播傳遞的是健康信息C、健康傳播具有明確的目的性D、健康傳播過(guò)程具有復(fù)合性E、健康傳播不具有其他傳播行為的基本特性大眾傳播媒介的選擇原則有：A、針對(duì)性原則B、速度快原則C、從簡(jiǎn)性原則D、可及性原

35、則E、經(jīng)濟(jì)性原則在影響傳播效果的因素中，屬于傳播者因素的是：A、宗教信仰B、心理素質(zhì)C、價(jià)值觀念D、社會(huì)地位E、行政權(quán)力在影響傳播效果的因素中，屬于環(huán)境因素的是：A、宗教信仰B、傳播技巧C、社會(huì)習(xí)俗D、社會(huì)政治E、地質(zhì)特點(diǎn)選擇媒體的原則有A、速度B、效果C、效率D、經(jīng)濟(jì)E、適宜A型行為具有兩個(gè)核心成分，其中包括：A、易發(fā)火B(yǎng)、易急躁C、時(shí)間緊迫感D、過(guò)分的競(jìng)爭(zhēng)性和敵意E、富有進(jìn)攻性健康教育培訓(xùn)的對(duì)象包括：A、患者B、患者家屬C、志愿者D、各級(jí)健康教育專業(yè)人員E、各類兼職健康教育人員 在健康教育干預(yù)中，項(xiàng)目人員的培訓(xùn)應(yīng)符合 的原則為：A、目的明確B、理論聯(lián)系實(shí)際C、及時(shí)評(píng)估D、嚴(yán)格進(jìn)行E、時(shí)時(shí)檢

36、查在健康教育培訓(xùn)中，下列哪些屬于參與式教學(xué)方法：A、課堂講授法B、示范法C、頭腦風(fēng)暴法D、角色扮演法E、案例分析法健康教育培訓(xùn)的基本原則有:A、按需施教原則B、學(xué)用結(jié)合原則C、參與性原則D、少而精原則E、靈活性原則下列哪些屬于結(jié)局評(píng)價(jià)的指標(biāo):A、行為改變率B、活動(dòng)費(fèi)用使用率C、兩周患病率D、慢性病患病率E、生活質(zhì)量指數(shù)影響健康教育評(píng)價(jià)結(jié)果的因素有：A、時(shí)間因素B、測(cè)試或觀察因素C、回歸因素D、選擇因素E、失訪社會(huì)營(yíng)銷中常用的競(jìng)爭(zhēng)分析方法為SWOT分析技術(shù)，其內(nèi)容包括：A、優(yōu)勢(shì)B、劣熱C、機(jī)會(huì)D、組織E、威脅以下屬于健康促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)內(nèi)容的是：A、項(xiàng)目實(shí)施的效率及效果B、資源的需求及其分配的合理性

37、C、社區(qū)執(zhí)行規(guī)劃的情況和能力D、群眾的滿意度和滿足需求的切實(shí)性E、健康教育導(dǎo)致目標(biāo)人群健康相關(guān)行為變 化效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括:A、傾向因素B、促成因素C、強(qiáng)化因素D、健康相關(guān)行為E、社區(qū)行動(dòng)與影響下列哪些屬于過(guò)程評(píng)價(jià)的指標(biāo):A、信念持有率B、生活質(zhì)量指數(shù)C、衛(wèi)生知識(shí)合格率D、有效指數(shù)E、干預(yù)活動(dòng)覆蓋率下列哪些屬于形成評(píng)價(jià)的內(nèi)容：A、目標(biāo)人群對(duì)各項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的參與情況如 何B、項(xiàng)目目標(biāo)是否符合對(duì)象人群特點(diǎn)C、了解干預(yù)策略及活動(dòng)的可行性D、傳播材料、測(cè)量工具是否經(jīng)過(guò)完善E、是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的 新情況、新問(wèn)題對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整為監(jiān)測(cè)健康教育項(xiàng)目的進(jìn)展，實(shí)施項(xiàng)目評(píng)價(jià)， 下列屬于監(jiān)測(cè)指標(biāo)的是：A、投入指標(biāo)B、過(guò)程指標(biāo)C、產(chǎn)生指標(biāo)D、原因指標(biāo)E、以上都是下列屬