1、卷04第 = 1 * ROMAN I卷（單項選擇題 共36分）一、積累與運用1下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A虐待（n） 高邈（mio） 狡黠（xi） 駭人聽聞（hi）B酬勞（chu） 滑稽（j） 氣氛（fn） 水波粼粼（ln）C庇護（p） 紅綾（ln） 澄澈（chng） 刨根問底（po）D叮囑（zh） 悵然（chng） 一縷（l） 畏罪潛逃（qin）【答案】A【解析】B.氣氛（fn）（ fn）；C.庇護（p） （b），紅綾（ln）（lng）；D.畏罪潛逃（qin）（qin）；故選A。2下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A淵搏 凌亂 大相徑庭B溫馴 慫恿 花團緊簇C靜謐 滑翔 喜出望外D

2、障礙 暈炫 怪誕不經【答案】C【解析】A.淵搏淵博；B.花團緊簇花團錦簇；C.暈炫暈眩；故選C。3下列句子加點詞語運用有誤的一項是（ ）A對待事情，我們自己應該有獨立的見解，不應總是對別人的意見隨聲附和。B春節前，超市里人聲鼎沸，購買年貨的人很多。C小外甥剛剛三歲就能流利地背出幾十首古詩了，這事聽起來實在有點駭人聽聞。D小明同學辦事總是一絲不茍，選他做生活委員，大家都非常放心。【答案】C【解析】A.隨聲附和，意思是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。使用恰當；B.人聲鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲；現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。使用恰當；C.駭人聽聞：使人聽了感覺吃驚、害

3、怕。與C句語境不符，使用有誤；D.一絲不茍，做事認真細致，一點兒不馬虎。使用恰當；故選C。4下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A這是一件珍貴的媽媽從北京買來的衣服。B南極洲恐龍化石的發現，有力地證明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。C她給我描繪了除夕農民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。D標準漢語的主要讀者對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。【答案】B【解析】A.語序不當，應為“這是一件媽媽從北京買來的珍貴的衣服”；C.成分殘缺，應在句末加“的情形”；D.句式雜糅，去掉“的主要讀者對象”；故選B。5下面句子組成語段，排序恰當的一項是（ ）

4、站在這里，一聲吶喊，響聲里便有了瓷的律音，空清而韻長，使人想起古羅馬的城堡。走進村去，一層窯洞，原來竟是一條自然的巷道，雖是只有半邊，出奇也正是這半邊。墻壁是瓷的，臺階是瓷的，水溝是瓷的，連地面也是瓷片兒豎著一頁一頁鋪成的。上面人家門前的場地，便是下面人家的窯頂，層層疊起來，可謂人上有人，巷上有巷。試想如果導演一部武打的電影，那打斗起來，是極為精彩而有趣的。ABCD【答案】B【解析】本題考查排序。仔細閱讀5個句子，分析句子中內在的邏輯關系。首先要來到村里，看到“出奇之處”，然后介紹“出奇之處”人上有人，巷上有巷和“全瓷”（ 順序，由整體到部分），而后“瓷的律音”承接，“古羅馬的城堡”引出“導演

5、一部武打的電影”。排序為：。故選B。6下列表述有誤的一項是（ ）A列子舊題為列御寇著，列御寇相傳是戰國時的道家人物。B郭沫若，四川樂山人，代表作有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。C動物笑談是從所羅門王的指環一書中節選的，寫了和動物有關的趣事、笑話。狼選自蒲松齡的文言小說集聊齋志異，主要寫了屠戶和狼斗智斗勇的經過。D童話皇帝的新裝，作者是奧地利的安徒生。【答案】D【解析】D.有誤。安徒生是丹麥作家。故選D。二、現代文閱讀閱讀保護海洋，治理微塑料污染一文，完成下面小題。保護海洋，治理微塑料污染劉詩瑤近年來，我國開展了多次大洋和極地科考活動，科研工作者在海洋中均檢測出了微塑料。相比大型塑料，

6、這種直徑小于5毫米的微塑料肉眼往往難以辨別，更加隱蔽，不易清理，具有很大的潛在危害。海洋微塑料到底從何而來？調查研究發現，一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而來，另一部分來自流入大海的原料，如樹脂顆粒、個人護理品和清潔劑中的塑料磨砂等。事實上，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料。海洋微塑料污染已經成為一個非常嚴峻的問題。華東師范大學施華宏教授介紹，比較大的塑料被鯨魚等大型海洋動物誤食，造成的往往是機械損傷；而微塑料過于細小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環境里的化學物質，具有一定的化學毒性，進入海洋生物體后，有可能給體內器官造成更大傷害。海洋微塑料污染

7、問題的嚴峻性還在于微塑料的數量不斷增長。有些塑料經過幾百年才會完全降解，原有積累下來的大型塑料還在經歷著侵蝕、風化、遷移、破碎至微小的過程，新的塑料又在源源不斷地產生。新舊疊加，海洋微塑料的總量令人擔憂。我國是塑料生產大國，一直以來都非常重視相關環保問題。在治理海洋微塑料污染方面，我國始終積極推進無害化處理的進程，努力從源頭治理，減塑料垃圾進入海洋環境。與近年來國際同類調查結果相比，我國近海表層水體微塑料含量處于中低水平。在海洋部門的引導下，越來越多的志愿者主動參與到清潔海灘的活動中。隨著微塑料知識的普及，相信會有更多人加入到保護海洋的行列。可見，加強對海洋微塑料污染的防治要在塑料產生的源頭和

8、去向方面下功夫，例如，盡量減少塑料垃圾的產生，在污水處理過程中加強對微塑料的攔截和降解處理等。防治海洋微塑料污染，還要不斷提高公眾對微塑料污染的認識水平，共同呵護良好的海洋生態環境。（選自人民日報，有刪改）7下面的說法不符合原文意思的一項是（ ）A從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料。B具有一定化學毒性的微塑料過于細小，進入海洋生物體后，不會造成任何傷害。C有些塑料還沒有完全降解，新的塑料又不斷產生，導致海洋微塑料總量不斷增長。D在海洋部門的引導下，越來越多的志愿者主動參與到清潔海灘的活動中。8下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（ ）

9、A使用作比較的說明方法，說明防治海洋微塑料污染的有效措施是減少塑料垃圾的產生。B使用作比較的說明方法，說明防治海洋微塑料污染，要加強污水中微塑料的降解處理。C使用舉例子的說明方法，說明加強對海洋微塑料污染的防治，要在塑料產生的源頭和去向方面下功夫。D使用舉例子的說明方法，說明只要加強污水中微塑料的攔截，就能防治海洋微塑料污染。9下面對本文的理解分析，不正確的一項是（ ）A第段由我國科研工作者的科考發現，引出對海洋大型塑料的說明。B第段中加點詞“往往”，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。C第段說明作為塑料生產大國，我國一直以來都非常重視相關環保問題。D本文采用邏輯順序，條理清晰地介紹了海洋微塑料

10、污染與防治的相關知識。【答案】7B8C9A【解析】7A.內容與第段“從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料”相符；B. 內容與第段“而微塑料過于細小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環境里的化學物質，具有一定的化學毒性，進入海洋生物體后，有可能給體內器官造成更大傷害”不相符；C. 內容與第段“有些塑料經過幾百年才會完全降解，原有積累下來的大型塑料還在經歷著侵蝕、風化、遷移、破碎至微小的過程，新的塑料又在源源不斷地產生”相符；D. 內容與第段“在海洋部門的引導下，越來越多的志愿者主動參與到清潔海灘的活動中。隨著微塑料知識的普及，相信會有更多人加入到保護海洋

11、的行列”相符；故選B。8本題考查說明方法及作用。根據“例如”一詞，分析，采用了舉例子的說明方法。結合本段第一句“可見，加強對海洋微塑料污染的防治要在塑料產生的源頭和去向方面下功夫”分析，采用舉例子的說明方法，說明加強對海洋微塑料污染的防治，要在塑料產生的源頭和去向方面下功夫。根據選項分析，C相符。故選C。9A.有誤。 第段由我國科研工作者的科考發現，引出對海洋微塑料的說明。故選A。三、文言文閱讀閱讀下列文言文，完成小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

12、既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色，余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳履行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂全集卷三十一）（乙）溥幼

13、嗜學，所讀書必手鈔，鈔已，朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋曰“七錄”，溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄項立就，以故名高一時。（選自明史張溥傳）（注釋）溥：張溥，明末文學家。鈔：后來寫作“抄”。毫：筆。10下列句子中加點詞意思相同的一項是（ ）A益慕圣賢之道/行天下之大道B久而乃和/政通人和C從鄉之先達執經扣問/即焚之D以中有足樂者/以故名高一時11下列句子節奏劃分有誤的一項是（ ）A無/從致書/以觀B余/則缊袍敝衣/處其間C所讀書/必手鈔D日/沃湯/數次12下面對選文理解分析有誤的一項是（ ）A甲文中宋濂敘述自己幼時因

14、家貧，所讀之書皆是向別人借來并親手抄錄；20歲后，外出向有道德有學問的人請教。B乙文中敘述了張溥后來為他的書齋命名為“七錄”，原因就是“鈔已，朗誦一過，即焚之”“如是者六七始已”。C甲乙兩文敘事清楚，語言凝練，人物形象鮮明。宋濂和張溥都具有不怕艱難、刻苦學習的精神和堅守信約的美好品質。D甲乙兩文都有抄書的細節描寫，但各有側重，甲文突出求學過程中的求書之難；乙文則表現張溥勤奮好學和獨特的讀書之法。【答案】10D11A12C【解析】10考查一詞多義。A.學問/道路；B.暖和/和順；C.助詞，的/代詞，指所抄的書；D.都是“因為”的意思；故選D。11本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感

15、知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。A.有誤。“無從致書以觀”意思是：無法得到書來看。故斷句：無從/致書/以觀。故選A。12考查對文章內容的正確理解與分析。C. 都具有“堅守信約的美好品質”有誤。乙文中主要記敘了張溥學習勤奮刻苦和才思敏捷的事件，體現他沒有“堅守信約的美好品質”。故選C。第 = 2 * ROMAN II卷（共114分）四、古代詩文閱讀（一）文言翻譯13把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）又鈔，如是者六七始

16、已。【答案】（1）抄寫完畢，趕快跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2）再抄一遍，像這樣六七次才停止。【解析】考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：（1）錄畢，抄寫完畢；走：跑；逾約，超過約定的期限。（2）如，像；是，這樣；已，停止。【參考譯文】乙：張溥小的時候就很好學，所讀的書必然要手抄下來，抄完了，朗誦一遍，就焚燒掉，然后又抄，像這樣六

17、七次才停止。右手拿筆的地方，手指和手掌都磨出了老繭。冬天手的皮膚都凍皺裂了，每天把手放在熱水里浸好幾次。后來把他讀書的房間命名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不起草，當著客人面寫作，一會兒就立刻完成。所以他在當時名聲很響。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。雁門太守行（唐）李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。14下面對本詩理解、分析不正確的一項是（ ）A“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。B全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描

18、繪戰爭場景，構成了奇特的意境。C詩的前四句寫日落前的情景，恰當地運用比喻和夸張，寫出了邊塞風光的秀美。D詩的后四句既有行軍場面的描寫，又表達了戰士們奮戰沙場、視死如歸的精神。15發揮聯想和想象，描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所呈現的畫面。【答案】14C15例：天空似乎越來越低，敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，和天上的陰云一起壓過來，似乎要推倒城墻；城上，戰士們嚴陣以待，鎧甲輝映著點點陽光，如金色鱗片般閃閃發光。【解析】14本題考查對詩歌內容的理解能力。C.“寫出了邊塞風光的秀美”錯。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰場

19、的悲壯氣氛和戰斗的殘酷。并非寫邊塞風光的秀美。故選C。15本題考查對詩句的理解以及語言表達能力。題目要求描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所呈現的畫面。首先要理解詩句的意思。詩的開頭兩句，著意于氣氛的渲染，給讀者勾勒了這場戰爭緊張的形勢。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以“壓”這個動詞來加強此種勢態之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補足這種來勢之猛烈，并直接刻畫了危險的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂

20、，正準備出擊。在描述畫面時一是要渲染出緊張的氛圍，二是要展現出戰士們的威武與迎敵的狀態。可以使用文中的比喻句，如“敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷”“鎧甲輝映著點點陽光，如金色鱗片般閃閃發光”。（三）默寫名句名篇16補寫出下列句子中的空缺部分。（1）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）（2）海日生殘夜，_。（王灣次北固山下）（3）長風破浪會有時，_。（李白行路難）（4）安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（5）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰）（6）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）（7）范仲淹漁家傲秋思中表達征夫思念家鄉卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：_，_。（8）歐陽修醉翁亭記中描寫山

21、中春夏之景的句子是：_，_。【答案】悠然見南山 江春入舊年 直掛云帆濟滄海 大庇天下寒士俱歡顏 不畏浮云遮望眼 芳草萋萋鸚鵡洲 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 野芳發而幽香 佳木秀而繁陰 【解析】本題中“悠然、濟、庇、遮、萋萋、鸚鵡洲、未勒、幽、繁陰”等字詞容易寫錯。五、文學作品閱讀閱讀下面的文章，完成題目。蒲公英“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，“噗”的一聲把茸毛吹去。“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋

22、成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孩子一般的小兒子，吹個茸毛瞧瞧。“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！我愛它這忍耐的堅強和樸素的純美，曾經移植了一棵在院里，如今已經八年了。雖說因愛它而移植來的，可是動機并不是為風雅或好玩。在戰爭激烈的時候，我們不是曾經來回走在田野里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時代！一向只當做應時野菜來欣賞的雞筋菜、芹

23、菜，都不能算野菜，變成美味了。我們亂切一些現在連名兒都記不起來的野草，摻在一起煮成難吃得連碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去了苦味就好吃的，我們如法炮制過一次，卻再沒有勇氣去找來吃了。就在這一次把蒲公英找來當菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。蒲公英當初是不大愿意被遷移的，它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死；可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終扒在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英

24、只為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？從那以后，我家院子里蒲公英的一族就年復一年地繁殖起來。“府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。”街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孩子似的兒子來我家。也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來到我家的。男孩子和緊緊扒住扎根的土地、不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養他的大地。戰爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下

25、來的。今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經嘗過的苦難吧！”我懷著這種情感，和我那孩子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”17根據文章內容填空。_，歡樂的童年吃蒲公英，_，希望的現實18賞析下面句中加點字的表達效果。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！19文章以“蒲公英”為題，有何妙處？20宗璞的紫藤蘿瀑布中有這樣一句話，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”結合選文和紫藤蘿瀑布，談談該如何面對生活中的不幸。【答案】17吹蒲公英 悲慘的時代 種蒲公英 18“爬”在文中指蒲公英重又“

26、站起來”，運用擬人的修辭手法，把蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英遭到踐踏之后頑強地生存并開花的堅強不屈，表現了作者對蒲公英的喜愛和贊美之情。19蒲公英是貫穿全文的線索。運用象征的手法，蒲公英象征了和它有著相似境況的小兒子；托物言志，借蒲公英表達不被戰爭踐踏的志愿。作者借蒲公英表達了對童年生活的回憶、懷念，對戰爭的厭惡以及對和平生活的向往，對下一代的美好祝愿。20蒲公英生長在路邊被踐踏，但它有“忍耐的堅強”，以“趴”的姿勢求得生長，最終重獲繁盛。紫藤蘿花曾經稀零，如今繁茂旺盛，歷經了一個衰而又盛的過程。我們要認識生命的美好，保持樂觀積極的態度，堅強勇敢地面對困難。【解析】17本題考查學生對文

27、章內容的分析和概括能力。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章中人物的活動加以概括。根據第2段中的“村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，噗的一聲把茸毛吹去”，以及多次提到吹蒲公英的兒歌“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗”可知，寫的是在歡樂的童年，和小伙伴一起吹蒲公英，表現對富有情趣的和平生活的依戀。根據第6段中的“在戰爭激烈的時候，我們不是曾經來回走在田野里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時代”，第7段中的“我們亂切一些現在連名兒都記不起來的野草，摻在一起趴煮成吃得碗都懶得端的稀粥來，有幾次吃的就是蒲公英”，寫的是悲慘的戰爭時代，吃蒲公英，反映寫戰爭給人民生活帶來的痛

28、苦。根據第7段中“就在這一次把蒲公英找來當菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里”，和第8段中“蒲公英當初是不大愿意被遷移的，它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死；可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了”可知，寫希望的現實，種蒲公英。18本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。“一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來”，運用擬人的修辭手法，賦予蒲公英以人的動作行為。“爬”在文中指“站起來”的意思，寫出了蒲公英雖然被一次一次無情地踐踏蹂躪，但它又一次一次頑強地生存下來了，并且“開出小小花朵”，贊美了蒲公英堅

29、強不屈的生命力，表現了作者對蒲公英的喜愛和贊美之情。19本題考查學生分析文章標題的作用的能力。（1）內容和手法上文章中蒲公英經歷遷移后，從剛開始的“讓人以為它枯死”到后來“嫩葉沖天直上”，收養的兒子經歷戰爭的苦難，“初來時萬分沮喪”到后來與作者融洽生活，蒲公英強韌地生和小兒子失去雙親堅強地活是相似的。標題運用象征和托物言志手法，蒲公英象征了和它有著相似境況的小兒子，借蒲公英表達不被戰爭踐踏的志愿。（2）主題上作者借吹蒲公英，表達了對童年生活的回憶、懷念；借吃蒲公英和收養蒲公英一樣的兒子，揭露的主題是反對戰爭、渴望和平；最后用“我要對這戰爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚”表達對下一代的美好祝

30、愿。（3）結構上文章從寫歡樂的童年，吹蒲公英寫起，接著寫悲慘的時代吃蒲公英，然后寫種蒲公英，最后又以吹蒲公英結束全文，所以，蒲公英是貫穿全文的線索。20本題考查學生探究文章的啟發的能力。由文中“像趴在地上似的姿勢的”“它這忍耐的堅強和樸素的純美”“它緊緊扒住了根旁的土地”，第五段中的“茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公”分析，蒲公英生長在路邊被踐踏，但它有“忍耐的堅強”，以“趴”的姿勢求得生長，最終重獲繁盛。“曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛

31、在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”分析，紫藤蘿花曾經稀零，如今繁茂旺盛，歷經了一個衰而又盛的過程。我們要認識生命的美好，保持樂觀積極的態度，堅強勇敢地面對困難。六、名著閱讀21下面說法不正確的一項是（ ）A傅雷家書一書中凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信件內容大體可以分為三個方面：“如何做人”，“如何對待生活”，以及“藝術修養”方面。B閱讀艾青詩選時要注意詩歌的表現形式，因為他的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行

32、數的整齊劃一，但又常常運用有規律的復查、排比，讀起來氣韻通暢。C儒林外史人物中正面的典型有：王冕，杜少卿；腐儒的典型有：范進，嚴監生；無德的典型有：匡超人，牛浦郎。D我們在閱讀西游記時可以采用“跳讀”的方法。對于與閱讀目的無關的、自己不感興趣的內容、某些不精彩的章節、套路雷同的、情節簡單的可以選擇跳過。【答案】C【解析】C. 儒林外史人物中腐儒的典型有：周進、范進；嚴監生是一個外柔內奸、心狠情薄、典型的吝嗇鬼。故選C。22根據相關內容，回答問題。如圖中是水滸傳中的人物魯達，這幅圖片是否可以作為他解救被侮辱的金氏父女而三拳打死鎮關西這個情節的插圖？請簡述理由。梁山好漢絕大多數是被“逼”上梁山的，

33、但“路見不平一聲吼”的“魯智深”梁山并非出于他人迫害而無路可走，這該如何理解？【答案】不能。圖片中的魯達是和尚裝扮，而他三拳打死鎮關西時還是一個提轄，為了躲避官府追捕才到五臺山出家做了和尚。示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果，是他對社會生存狀態的反抗。史進和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯達反應激烈，三拳打死了鎮關西。自此開始了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對社會的不滿和反抗。【解析】本題考查對名著內容的把握。“三拳打死鎮關西”選自于水滸傳第三回史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西

34、，這是魯提轄的第一次出場，作品通過魯提轄酒樓遇金氏父女，尋問啼哭的緣由，救助父女脫險，并三拳打死鎮關西的精彩場面的描繪，生動而鮮活地表現了他富有正義感、嫉惡如仇、慷慨豪爽、勇而有謀、粗中有細的性格。由此可知，他三拳打死鎮關西時還是一個提轄。結合原文“小弟自從打死了鎮關西，逃走到代州雁門縣，趙員外送灑家上五臺山，投禮智真長老，落發為僧”可知，魯達三拳打死鎮關西之后為了躲避官府追捕才到五臺山出家做了和尚。因此，這幅圖片不可以作為他解救金氏父女而三拳打死鎮關西這個情節的插圖。本題考查人物形象。在渭州，史進遇到魯提轄魯達和李忠。三人談話時，結識了被鄭屠欺侮的金氏父女。魯達路見不平，三拳打死鎮關西；魯智

35、深在去大相國寺途中路過桃花村，假扮劉太公小女，打了來莊逼親的小霸王周通；“火燒瓦罐寺”中，瓦罐寺已被云游和尚崔道成、道人丘小乙強占。他們不但趕走了寺中原有的和尚，還擄掠婦人到寺中淫樂。魯智深便將僧道二人打死；“大鬧野豬林”中，高俅設計陷害林沖，將林沖打二十軍棍并發配滄州，陸虞候買通解差董超、薛霸，要他們在路上結果林沖性命。魯智深聽說林沖被害，前去搭救，一問才知道林沖已發配滄州，便一路上追趕相救才保住了林沖的性命。可見他是面對社會不平，行俠仗義，他的上梁山，是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果。七、作文23根據要求作文。微笑是一種喜歡，一種豁達，一種擔當；微笑著前行，日子更明媚，風雨成風景，逆行即前行。像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得潘一樣永葆童真，像祁發寶一樣守邊戍疆用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：微笑著前行 題目二：