1、第三章 病句的辨析與修改一、(2011 年廣東省卷)下列對病句的修改不正確的一項是()(3 分)A“拾荒老娘”于化玲，9 年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。(刪除“獨自”)B他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”)C由于長江流域連續干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。(刪除“給”)D有人認為央視開心辭典欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)解析：A 項，“孤身一人”與“獨自”重復，故應刪除“獨自”，修改正確；B 項，主語應為“他”而非“晚年”，主語與謂語搭

2、配不當，應把“他的晚年”改為“晚年的他”，修改正確；D 項，語序不當，應把“研究和了解”改為“了解和研究”，修改正確。C項，主語殘缺，根據語意，應把“由于”刪去，所以，此改法錯誤。故答案為 C。答案：C二、(2012 年湖北孝感卷)下列對病句的修改不正確的一項是()(2 分)A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。修改：刪去“由于”。B我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。修改：“人物”改為“形象”。C孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。修改：“許多”與“酒店的”位置互換。D杜小康能否在這里接受磨難，是他戰勝孤獨的關鍵。修改：刪去“否”。解析：A 項，主語殘缺，根據語意，應把“由于”刪去

3、，修改正確；B 項，句意完整，無需修改賓語，修改錯誤；C 項，語序不當，“許多”與“酒店的”位置互換，修改正確；D 項，搭配不當，一面對兩面，刪去“否”，修改正確。故答案為 B。答案：B【探究】廣東省卷從 2011 年開始出現這種題型，并相對穩定下來，預計 2013 年將保持此題型。具體題型為選出“對病句的修改不正確的一項”。考查熱點為搭配不當、成分殘缺、否定不當、成分贅余、不合事理、語序不當等常見毛病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。2、修改病句的方法(1)增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。1、修改病句的原則一是保留原句的意思不變，二是多就少改。例如：這個集團目前已成

4、為擁有 11 個專業公司、2 個研究所、3 個生產廠，現有固定資產 8 500 萬元。賓語殘缺，應在“8 500萬元”后補上賓語“的大型企業”。(2)刪：對重復多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。例如：歡迎領導到我校光臨指導。“到我校”即“光臨”，造成贅余，刪去光臨。(3)調：對語序不當的句子，可調整語序，使之合理。例如：各地中小學要完善和建立校園安全預防工作機制。“完善和建立”語序不當，應調整為“建立和完善”。(4)換：對用詞不當、搭配不當、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換，使之合理。例如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

5、“揭露”通常與“罪行”搭配，應將“揭露”改為“表現”。一、成分殘缺【考點內容及題型特點】成分殘缺包括缺主語、謂語、賓語和其他成分。(1)缺主語。例如：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(“得到”的主語是什么？應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”)(2)缺謂語。例如：發射試驗通訊衛星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力更生地研制、建成、發射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛星工程體系的能力。(這個句子的毛病是缺謂語，應在“獨立”前加“具備”)(3)缺賓語。例如：雖然每天工作很忙，但我還是抓緊和同學們研究問題或自己看書。(“抓緊”什么？“時間”一詞不能省)(4)缺關

6、聯詞語。例如：雖然有一定的科學根據，不能說 很有把握。(“雖然”與“但”搭配，后面句子缺關聯詞)方法一：增1.修改下列病句。（1）（2010山東模擬）通過閱讀名著，使我懂得了生命的意義、人生的價值。_答案：缺少主語，去掉“通過”或“使”。（2）看到這張照片，仿佛把我帶回到那充滿無限樂趣的童年世界。_答案：缺少主語，刪去句首的“看到”。我來試一試：（3）在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。_答案：缺少主語，在“有效利用資源”后加上“的意識”。（4）中國人民正在努力為建設一個有中國特色的社會主義強國。_答案：缺少謂語，在“強國”后加上“而奮斗”。二、成分贅余【考點內容及題型特點】成分贅余主

7、要包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。(1)主語多余。例如：如何才能讓大家富起來？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。(“關鍵的問題”與“起決定性作用”重復，根據后一句可知應刪去“關鍵的問題是”)(2)謂語多余。例如：孔繁森的事跡值得可歌可泣。(“可歌可泣”是“值得歌頌和哭泣”，含“值得”之意，故應刪去“值得”)(3)賓語多余。例如：戰爭，只會使人們生靈涂炭。(“生靈涂炭”指的是“人們遭受苦難”，句中“人們”多余)(4)定語多余。例如：看著眾多莘莘學子的求知目光，他更感責任重大。(“莘莘學子”本為“眾多學子”之意，故應刪去

8、“眾多”)方法二：刪（5）在上海國際汽車展上，國產新車不斷層出不窮。_答案：成分贅余，刪除“不斷”。（6）“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創作和發送紅色短信的現象已蔚然成風。_答案：成分贅余，刪去“的局面”或“格局的”（只刪“格局”也可）。三、語序不當【考點內容及題型特點】語序不當主要有多項定語語序不當、多項狀語語序不當、虛詞位置不當、并列詞語或短語排列順序不當等類型。(1)多項定語語序不當。多項定語的一般語序是：表領屬性的或表時間、處所的；指稱代詞或數量詞；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞性短語；名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語放在不帶

9、“的”的定語之前。例如：她是國家隊的(領屬性的)一位(數量)有 20 多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。(2)多項狀語語序不當。復雜狀語排列順序大致為：表目的或原因的(介賓短語)；表時間或處所的名詞；副詞(表范圍或頻率)；形容詞或動詞(表情態)；表對象的(介賓短語)。例如：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態)同他(對象)交談。(3)虛詞的位置不當。例如：他把這個問題不放在心上。(“不”應移到介詞結構“把這個問題”之前；“把”字句、“被”字句中有否定詞，應將否定詞分別放在“把”、“被”之前)如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(

10、“不”字應移到“趁現在”之前)方法三：調（7）通過開展發送紅色短信活動，我們可以在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質。_答案：語序不當，應將“發展”和“傳承”交換位置。（8）保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。_答案：語序不當，將“保護并了解”改成“了解并保護”。四、搭配不當【考點內容及題型特點】搭配不當包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語(定語、狀語、補語)與中心詞搭配不當、關聯詞語搭配不當、一面與兩面搭配不當。(1)主謂搭配不當。例如：我國棉花的生產，過去不能自給。(“不能自給”的是“棉花”而不是“生產”)(2)動賓搭配不當。例如：紀念三八節的

11、到來。(“紀念”的對象只能是“三八節”，不能是“到來”)(3)主賓搭配不當。例如：世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。(“世界”與“過程”不搭配，可刪去“一個”和“過程”)(4)修飾語和中心語搭配不當。例如：同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明打掃的程度，而整整齊齊則不能與打掃搭配，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)(5)關聯詞語搭配不當。例如：一個領導干部，只有關心群眾冷暖，熱心為人民辦實事，就能得到群眾的擁護和愛戴。(“只有”和“就”不搭配，應將“就”改為“才”)(6)一面與兩面搭配不當。例如：汽車質量的好壞，是安全行駛的重要因素。(“質量的好壞”對行駛產生兩種影響，應改為“汽車質量的好壞，是能否安全行駛的重要因素”)方法四：換（9）這篇文章的內容和見解很豐富。修改意見：_答案： 主語所述兩者（內容和見解），其中“見解”不能與謂語“豐富”搭配。應改為“這篇文章的內容很豐富，見解很獨特”。（10）（2010