1、古代詩歌四首練習一、文學常識填空1天凈沙秋思是一首散曲中的_ _。“天凈沙”是_，“秋思”是散曲的_。2天凈沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙?秋思被稱為“_”。3觀滄海的作者是 ，字 ，東漢末年 家、 家、詩人 。他的詩以 見稱。二、理解性默寫1觀滄海詩中描寫實景的句子是： ， 。 ， ， ， 。2詩中抒寫想象的句子是： ， 。 ， 。3次北固山下這首詩的頷聯是： ， 。4.次北固山下這首詩中的千古名句是： ， 。5.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是： ， 。三、閱讀詩歌，完成文后問題。（一）聞王昌齡左遷

2、龍標遙有此寄楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西!”，這一名句運用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請簡要分析。 2詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯系聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規”來寫? 3你從詩中體會到作者怎樣的思想感情? （二）天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_、_、_， 與“夕陽”相呼應的是：“_”，與“天涯”相呼應的是：“_”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的

3、景物是：“_”。 體現“思”字的一句是：“_。”2對這首曲的賞析，不恰當的一項是 ()A、這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B、“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C、“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D、“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。3對這首曲的賞析，不恰當的一項是 ()A、前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。B、這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C、

4、這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現“秋思”。D、這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象;人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。 4“小橋流水人家”，是幅令人神往的美景，它被穿插在討中，起到怎樣的作用？ 古代詩歌四首參考答案一、文學常識填空1解析：元曲分為雜劇和散曲，散曲又分為散套和小令。散套（套曲）：是同一宮調的若干小令相聯而成的組曲。小令，只有一支曲子。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。答案：小令 曲牌名 題目2馬致遠 元 戲曲 散曲 關漢卿 王實甫 白樸 秋思之祖3曹操 孟德 政治 軍事 慷慨悲壯二、理解

5、性默寫1水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起。2日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3潮平兩岸闊，風正一帆懸。4海日生殘夜，江春入舊年。5我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。三、閱讀理解（一）1擬人。將月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的深切的同情和關懷。 2解析：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現。答案：詩人選取楊花和子規兩種景物，含有飄零之感、離別之恨，寓情于景，情景交融。點明了寫詩的時令是暮春，渲染了離別凄涼傷感的氛圍，烘托了詩人悲苦哀愁的心情。3解析：本詩首句通過各種意象，渲染出在春末夏初季節的一種寂寞蕭條氣氛。體會到作者對故友貶謫遭遇的同情、無奈，以及思念之情。答案：本詩情景交融，融情于景。借月抒懷，表達對友人不幸遭遇的深切同情和關懷。以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔憂之情。（二）1枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯2解析：A選項秋思是文章的題目，意思是“秋天的思念。故答案為