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文檔簡介

1、教學設計課題：認識二元一次方程組教學目標：理解二元一次方程（組）及其解的概念。 會根據實際問題列二元一次方程或二元一次方程組。 通過理解，培養類比分析和歸納概括的能力。教學重點：掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念，理解它們解的含義。教學難點：從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想。教學方法：引導、啟發，合作交流教學過程：復習什么是一元一次方程？什么是一元一次方程的解？解一元一次方程的步驟是什么？創設情境引入新課情境一：在一望無際的呼倫貝爾大草原上，一頭老牛和一匹小馬馱著包裹吃力地行走著，老牛喘著氣吃力地說：“累死我了”，小馬說：“你還累，這么大的個，才比我多馱2個.”老

2、牛氣不過地說：“哼，我從你背上拿來一個，我的包裹就是你的2倍！”，小馬天真而不信地說：“真的？！”同學們，你們能否用數學知識幫助小馬解決問題呢？情境二：昨天，有8個人去紅山公園玩，他們買門票共花了34元.每張成人票5元，每張兒童票3元.那么他們到底去了幾個成人、幾個兒童呢？同學們，你們能否用所學的方程知識解決呢？請每個學習小組討論（討論5分鐘，然后發言）設計意圖：老師注意引導學生分析其中有幾個未知量，如果分別設未知數，將得到什么樣的關系式新課（一）二元一次方程的概念：含有兩個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程。要求學生注意：這個定義有兩個要求：含有兩個未知數； 所含未知數的項的最高次數是一次。練習判斷下列方程是不是二元一次方程？（1）2y3x=0 （2）x=y （3）x+ 4=5 二元一次方程組的概念 共含有兩個未知數的兩個一次方程所組成的一組方程,叫做二元一次方程組。（四）練習： 1、判斷下列方程組是不是二元一次方程組： 2、據題意，列方程組： 小明從郵局買了面值50分和80分的郵票共9枚，花了6.3元，小明買了兩種郵票各有多少枚？ (五)二元一次方程的解 適合一個二元一次方程的一組未知數的值，叫做這個二元一次方程的一個解。

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