1、社會生活中的規(guī)則教學設計界首市回民小學 陳俠一、教材分析：本課教學內容來自第一單元“做守規(guī)則的人”中第三課。本課分為找找身邊的規(guī)則和不同行業(yè)的規(guī)則兩個環(huán)節(jié)。本課將學習的視野放在廣闊的社會生活場景中，力圖從學生身邊的規(guī)則和不同行業(yè)的規(guī)則兩方面引領學生感受和了解生活中無處不在的規(guī)則，學會尊重和遵守這些規(guī)則，幫助他們初步形成規(guī)則意識。二、教學目標：1引導學生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。并懂得在公共場所中關愛環(huán)境的意識。2知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。3初步形成規(guī)則意識。三、教學重難點：讓懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。四、教學準備：1、課前要求學生觀察社會

2、公共社會的規(guī)則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等。2、搜集各行業(yè)的行業(yè)規(guī)則，條款。五、教學環(huán)節(jié)：活動一：觀察和發(fā)現(xiàn)1、找一找我們身邊有沒有規(guī)則。2、誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則?3、你是怎么知道這些規(guī)則的?4、這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌中除了認識規(guī)則之外，還要讓學生懂得熱愛環(huán)境，愛護環(huán)境中的花草樹木。動物園動物喂養(yǎng)的提示有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)5、除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?活動二：思考和辨析討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)

3、則太多不方便，你是怎么看這個問題的?辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識。活動三：調查和走訪安排學生對身邊的從事不同行業(yè)的人進行調查，根據他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。活動四：討論1.不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 2.你走訪的人對各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會有這樣的看法?3.你認為這些行業(yè)規(guī)則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義? 4.你認為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?5.本課的學習中你除了認識到社會生活中的規(guī)則外，對愛護環(huán)境有哪些新的想法和做法。活動五：形成結論教師通過學習和活動，我們認識到社會生活中處處有規(guī)則，教師引導學生認識規(guī)則對我們生活與工作的作用。 學生：社會生活中處處有規(guī)則存在，社會公共生活中需要規(guī)則，人們工作時需要遵守行業(yè)規(guī)則。這些規(guī)則表面上看來約束了人們的行為，有些時候使人感到不方便，但是從根本上看，規(guī)則使整個社會更有秩序，在有序的社會中生活，人們會感受到順暢，安全，這就是一種最大的方便。文明社會需要全體公民建立規(guī)則意識，懂得處處遵守規(guī)則，用規(guī)則約束