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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載6意外教學(xué)目的一、知識教學(xué)點感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。二、能力訓(xùn)練點1理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。2培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。三、德育滲透點繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。課時安排兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、學(xué)習(xí)課文212自然段1自由獨第2-12自然段2讀后自主思考，全班

2、集體交流。陌生人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。師：我們初讀了課文，知道這個人就是童年的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時的內(nèi)心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個特殊的場所來思考。體會高爾基對青學(xué)習(xí)好資料歡迎下載少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物不同的情感。在作者大聲哭了起來的時候，陌生人安慰“我”指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時地安慰使作者走出了悲傷，他對青

3、少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。“我”和陌生人成了好朋友。扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個詞你讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度。指導(dǎo)感情朗讀。第二課時一揣摩作者的寫作特點1。同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?為什么作者不一開始就點明這個顴2學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實獨具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。3教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦

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