1、10阿長與 山海經1234(1)zun抵瑣(2)竹稈竹竿 (3)動作神態(4)副詞B新知積累基礎練提示：點擊 進入講評。5CA(1)抒情(2)描寫(3)記敘8910語言建構能力練提示：點擊 進入講評。1112131415綜合實踐素養練761. 閱讀下面的文字，完成題目。夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了“阿媽，恭喜。”她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲

2、子用的竹稈底下，是萬不可鉆過去的。此外，現在大d忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩su之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。(1)根據拼音寫漢字，給加點字注音。鉆( )過去大d()煩su()(2)文段中有錯別字的一個詞語是_，這個詞語的正確寫法是_。(3)文中畫線處屬于_描寫和_描寫。(4)“最好是吃下去”中“最”是_(填詞性)。zun抵瑣竹稈竹竿動作神態副詞2依次填入橫線處的詞語恰當的一項是()一到夏天，睡覺時她又_兩腳兩手，在床中間_一個“大”字，_得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經_得那么熱。A張開攤成壓烤B伸開擺成擠烤C張開擺成擠烘D伸開攤成壓烘BA元旦辟頭

3、的磨難，總算已經受完，可以下床玩耍去了。(開頭)B最討厭的是常喜歡切切察察。(細碎的說話聲)C我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。(大家)D我懼憚她什么呢！(害怕)3. 對加點的詞語解釋有誤的一項是()C4. 指出下列句子運用的表達方式。(1)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！()(2)她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。 ()(3)過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我。 ()抒情描寫記敘5. 下列對文章內容和寫法的理解，不正確的是()A在作者眼中，阿長只是一個粗俗、饒舌多事、麻煩多禮的農村婦女。B本文先抑后揚，

4、“抑”的部分寫了阿長“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩等；“揚”的部分主要寫了阿長為作者買山海經。C作者將阿長與山海經聯系在一起，看似矛盾，卻令人好奇，也表達了作者對阿長的敬意、感激和懷念之情。D本文中作者對長媽媽的感情變化是：不大佩服一不耐煩一產生空前的敬意一敬意逐漸淡薄，最終完全消失一產生新的敬意。在這些情感變化中，作者交代了長媽媽的身世、遭遇和性格特點。【點撥】在作者眼中，阿長雖然粗俗、饒舌多事、麻煩多禮，卻樸實善良、關心孩子。【答案】A【淮南東部地區期末】閱讀課文“大概是太過于念念不忘了最為心愛的寶書”，完成練習。6. “這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學

5、者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”一句說明“我”當時是怎樣的一種心態？可見阿長當時在“我”心里地位如何？一、精段品讀“我”沒有把買書的希望寄托在阿長身上，只是隨口說說。由此可見，“我”當時對阿長心存隔膜甚至輕視她。(言之成理即可)7. 從詞語運用的角度，品析下面兩個句子的表達效果。(1)我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。(2)別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。“霹靂”和“震悚”表現了“我”看到阿長手中的書時的震驚和感激之情，既生動又形象。“偉大”“神力”大詞小用，以孩童的口吻對阿長發出最熱烈、最真誠的贊美。8. 這四本書刻印十分“粗拙”(粗糙低劣)，作者

6、為什么稱它為“最為心愛的寶書”？這四本書的內容新鮮有趣，“我”對它渴慕已久。它凝聚了長媽媽對“我”的愛，在當時給“我”非常大的震動。9. 在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是()請同學們看點撥訓練第36、37頁第9-14題。二、拓展閱讀【中考遼寧營口改編】閱讀下面選文，完成下面小題。A靜悄悄 懶洋洋 整齊B懶洋洋 整齊 靜悄悄C整齊 懶洋洋 靜悄悄D整齊 靜悄悄 懶洋洋B10. 選文主要講述了哪兩件事？請簡要概括。作家周曉楓坐姿端正；那“孩子”坐姿端正。自律。因為自律以一種水滴石穿的韌性，成就其人生的輝煌。11. 標題中“靈魂的樣子”指的是什么？為什么說坐姿里有靈魂的樣子？12. 賞析第段

7、中“蜇”字的表達效果。蜇，本義是刺痛、刺傷。這里生動形象地寫出了那“孩子”的坐姿給“我”的震撼之大。13. 選文主要寫“坐姿”，兩段為何要用大量筆墨寫那個“孩子”的青澀？欲揚先抑，為下文突出他的坐姿和成就做鋪墊。14. 下面對選文鑒賞分析不正確的一項是()A文中第段描寫那個“孩子”時，連用三個疊詞“悠悠淡淡”“細細微微”“羞羞澀澀”，細膩地表現出那“孩子”在行業老前輩面前“乳臭未干”的樣子。B文中第段寫集團領導們坐在后面時分神懈怠，與第段中那“孩子”依然像國旗班士兵一樣身姿挺直形成鮮明對比，從而突出了那“孩子”靈魂的樣子。C文中第段“他就是以這個姿勢迎向未來，挺拔的身姿中，蘊含著令人心動的青春

8、的蓄勢待發”與第段“但同時我又明白，自律，讓他們有一種時刻準備的姿勢”兩句互相照應。D全文緊緊圍繞坐姿來寫，突出了坐姿里靈魂的樣子；第段則插敘了十年后那“孩子”的狀況，深化了文章主旨。【答案】D15. 某班以“我愛對聯”為主題開展綜合性學習活動，請你積極參與。(1)請你根據提示，修改下面的材料。【甲】最早的對聯是為了慶祝新春佳節和喜慶氣氛的應時之作，被稱為春聯。史料記載，早在秦漢以前，【乙】民間就有過年時在家門前懸掛桃符。人們在桃樹做的木板上畫符以辟邪、祈福，每年總把“新桃換舊符”。【丙】隨著吉祥話越寫越多，使桃木板不夠寫了，人們就把桃木板上的句子改寫到紅紙上，就出現了所謂的春聯。【甲】句有語病，請提出修改意見：_。【乙】句有語病，應在句子末尾添加“_”。【丙】句有語病，應刪除“_”。 在“和”的后面加“增添”(或：“烘托”)一詞的習俗使(2)請你完成下面幾道題。在活動中，小記者對100名市民就對聯問題進行了問卷調查。請你仔細觀察下面有關調查結果的餅狀圖，將調查結果整合成一條信息。大部分市民對對聯知識了解程度一般，大部分市民沒有創作過對聯。(意思相近即可)小明游覽杭州西湖湖心亭，看到亭子左邊寫著“四圍軒窗宜小坐”，右邊被人遮擋了，它應是()A此間風物屬詩人B一湖