1、 義務教育教科書小學英語 四年級下冊（譯林版） 教材教法輔導 濱?？h教教育局研室欒鳳清 2014年2月21日 一、小學英語四年級下冊基本情況 主要人物 (四) 教材主要內容 主要學習內容 反映小學生課內外的學習和生活情況一、知識鏈接1. Do you like?2. What about?3. Its time for二、教學建議 Story time 1.重點難點 ：理解課文，表演課文，背誦課文。 subject,Maths,Chinese,Science，playground 的發音。 2.導入鋪墊： 由Do you have new EnglishChineseMathsScience

2、books? Do you like?引入新詞，并以此滲透句型What about you? What subjects do you like? 然后用show and say 游戲鞏固操練新詞。3整體感知 課文場景介紹（參考教學用書），用聽的方式整體感知課文，設計練習檢測學生的理解情況，如：Lisen and anser(What does Miss Li show her students?答案A或B選擇形式)引出新詞timetable 或Watch and tick.在練習中學習新詞Music,PE,Art4.閱讀對話，檢測理解。一讀回答問題 What subjects does Mi

3、ke like?二讀 Read and fill 并回答問題 Do they like PE? 引導學生借助圖片深入理解課文，并讓學生猜想劉濤可能喜歡什么學科5.嘗試運用創制英語課程表俱樂部6.知識拓展（知識積累）詞匯：Social Sience Chinese English句型：What subjects do you like?四會要求Fun time Rhyme time Sound time組織4-6人一組進行問答活動（What subjects do you like? Do you like)，其他同學認真聽并記錄.重點：本單元詞句操練，達到在具體的語境中靈活運用Rhyme 教學

4、可安排在Fun time 之前，可改編Sound time 元音字母a在單詞中讀音，了解a在重讀閉音節的讀音規則Cartoon time 采用教學用書的建議 拓展What day is it today?句型 What lessons do we you have this morningin the morning？（四會要求） Checkout time 要有鋪墊，提醒學生可寫到朋友或兄弟姐 有關學科的喜好，拓寬學生寫作思路Ticking time 可貫穿整個單元教學始終或從第二課時開始 采用自評、互評交替的方式一、知識鏈接1.What lessons ?2.What about?3. s

5、kate swim basketball table tennis ,piano等二、教學建議 Story time1.導入鋪墊通過歌曲導入學習Wednesday,Saturday,操練句型 What day is it today? 2.整體感知 Q：What does Liu Tao want to do?When?Who?3.分步理解Read and answerCan Mike play table tennis with Liu Tao?Why?Read and judge1.Shu Hai can play table tennis on Wednesday.2.ShuHai ha

6、s a swimming lesson on Wednesday3.ShuYang has a skating lesson on Wednesday4.ShuHai and ShuYang have no lessons on Saturday.5.Perhaps LiuTao likes table tennis.Read and circleHow does Liu Tao feel?What about ?的知識4.鞏固提高try to rememberAct it outsupplementary readingFun time1.四會詞及星期名稱的相關知識2.句型用第三人稱操練3.

7、筆頭能正確運用句型Cartoon time采用教師用書建義Checkout time先聽完成練習然后把教材延 申至書寫練習一、知識鏈接What time is it?Play footable basketballthe pianoHave breakfast,have lunch二教學建議Story time1.導入鋪墊1.Say a rhyme with actionsGet up,get up,I get up at six thirty.Have breakfast,have breakfastI have breakfast at sevenGo to school, go to s

8、chool,I go to school at seven forty.What time is it?(出示鐘)I in the morning.When do you?2.整體感知1.Listen and write Activity Time Get up Go to bed3.分步學習Read and answer How many lessons does Mike have on a day?Read and matchLearn :do ones homework,watch TV, have dinner（supper）4.鞏固操練Look and say（P19）Say an

9、d judge5.嘗試運用以My day為題（引導學生新舊知識綜合運用）Fun time1.通過游戲復習第一課時的詞組2.句型口筆頭達四會要求Cartoon time1.Where are they?2.可改編對話，發揮學生的想象力和訓練學生的思維能力Song time可對唱；可替換歌詞，加上動作表演Checkout time1.Read and write2.Try to write your timetable3.拓展知識brush teeth wash face have a snapdo exercise have a snack have takea bath知識鏈接Can you

10、? I can I can skate and I can jump(四上P28一首歌曲 )復習一些行為動詞二、教學建議Story time導入鋪墊1.RhymeI can and I canI can write and I can drawCan you draw?引出picture,easy2.Brain storm整體感知Watch cartoon and give the title of the cartoonA. playing in the park B.drawing in the parkWatch cartoon 之前出示人物圖片分步學習1.Read and choose

11、(出示圖片)What can they see?2.Read and tick What can Jim draw? 引出生詞difficult3.Read and findWhats jim saying when he shows his pictures to Mike? 鞏固操練ImitateRead and judge拓展運用1.A new house2.Our classroomFun time 1. 四人一組，問答活動。（活動前，激活舊知 2. 除了完成這部分內容之外，盡量用已學四會詞操練句型， 達到 綜合運用語言的目標。Cartoon time 1.預設問題，引導閱讀 What

12、 can Boby see in the box? Is Boby scared? Why?How do you know that? Does Sam feel it funny?2.播放錄音，跟讀模仿Song time 在會唱的基礎上，改編歌詞。Checkout time 延伸到書面要求 可拓展 blue sky, white cloudTicking time 増加I can use “What can you see ?”to ask questions歸納、復習前四個單元的內容，并能在新語境中，通過學生自己和與他人間的互動，學會用所學知識描述事物或表達自己的情感。項 目 內 容話題和

13、功能功能：喜歡不喜歡、能夠不能夠、星期、 時間、能夠、季節、形狀、打電話 話題：學習科目、課外活動、日?；顒?、 個人興趣、天氣、服裝、個人感情 日常用語和句型27個（有些內容包含問句和答句）四年級下冊主要教學內容項 目 內 容語法名詞所有格、代詞 it 表示時間、星期、天氣等的用法、動詞 have 的用法、情態動詞can的用法、一般現在時陳述句的肯定式和否定式、一般疑問句及其回答、以疑問代詞 who、whose、what和疑問副詞 when 引導的特殊疑問句及其回答、由 what 引導的感嘆句等 詞匯學習106個單詞、短語，并能初步運用其中55個單詞歌謠、歌曲歌謠4首，歌曲4首語音a、e、ee

14、、i、o 等字母和字母組合在單詞中的基本讀音學習提示8 條 一、全面了解整冊書的教學目標和要求，明確單元板塊功能及其內在關系，進行教學整體設計。在課文創設的情境中，注意語言的復現和積累，有效完成知識和技能教學目標任務，培養學生初步的語言應用能力。 二、小學英語四年級下冊教學建議 話題、功能、知識相結合，語言能力培養滲透課文學習之中 二、有效培養學生說的能力（一） 小學階段“說”的基本要求 英語課程標準一級 說唱 1能根據錄音模仿說話；2能相互致以簡單的問候；3能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等；4能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡；5能夠根據表演猜測意思、說出詞語；6能學唱英語兒童歌

15、曲和歌謠15首左右；7能根據圖、文說出單詞或短句。 毛絨手偶 英語課程標準二級 說 1能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意；2能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、 致謝、道歉等）；4能就日常生活話題作簡短敘述； 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單 的小故事。 毛絨手偶 說的能力包括內容（有話可說）和形式（有話會說）。 學說英語從簡單的句子開始，可以分步通過1.機械性練習（如跟讀、朗讀、替換練習等）；2.復用練習（如回答、口頭造句、句型變換、看圖說話、組詞造句、復述等）；3.活用性練習（如仿照學過的材料，用自己的語言作自我介紹，描述自

16、己教師、房子、家庭，講述一天的生活或表達自己某方面的思想等）；4.交際性練習（如值日生匯報，日常交談、問候，課堂交談等），最終達到運用語言于交際的目的。（二）培養口語表達的基本原則根據教與學的策略，提高說的效果。分步提高口語水平 培養學生開口說話的意識和習慣。應讓學生逐步擺脫母語的依賴，學會用英語思維，才能讓學生“脫口而出”。培養用英語說話的習慣，形式應多樣化，如在游戲、在唱歌、念小詩、角色表演、講故事等活動中，讓學生不知不覺、沒有壓力的開口講話。2.在聽的基礎上進行說的訓練 （1）要充分發揮教師的示范作用，應經過教師的充分口頭呈現、學生聽準后再進行仿說；（2）只有大量的聽，讓學生接觸大量的語

17、言材料，逐步內化規則，吸收擴大詞匯量，逐步提高說的能力；（3）通過聽，尤其是聽英美人士的說話或錄音，才能學到地道的英語；（4）由聽到說，就是創造必要的實際的語言環境，啟發學生說的欲望和積極性。3.從句型入手，培養說的能力 句型操練（由聽入手，通過模仿，復用到活用）是學生領會、吸收、掌握所學的語言材料進行交際的過程的重要環節，也是培養學生說好英語，提高口語能力的有效途徑。 口語操練從句型入手，分三步走：（1）機械性的操練，包括模仿性的練習，替換練習等;（2）有意義的練習性練習，如回答、口頭造句、看圖說話、復述等;（3）交際性操練，包括運用所學的知識進行準交際練習-在假設的情景下進行模擬交際練習、

18、在游戲中進行交際訓練、日常交談、值日生匯報、用自己的語言講述故事、課堂教學師生和學生之間的交流等。 4.創設語言氣氛，盡量使訓練交際化 小學生的形象思維能力強于抽象思維能力。 為了達到交際的目的，課堂上應盡量創設情景，創設語言交流的環境，包括利用好直觀教具和電化教具，啟發學生表達與具體情景相適應的思想，同時要求學生像在自然的交際情景中那樣伴隨動作和表情，讓學生感興趣，樂于開口，樂于表達，增加說的機會，并通過多種感官強化學生說的過程。 5.正確對待學生說英語時出現的錯誤，充分調動學生說英語的積極 性。 在語言學習過程中，學生在表達時會出現“錯說”（“中繼語言”interlanguage），屬于正?，F象。 對學生在對話、敘述中出現的個別口誤，對在起始階段常用的某些合乎英語語法但又不合乎英語習慣的漢語式英語，對于某些小的語法錯誤，對于那些不影響理解的口誤，應采取容忍的態度。學生在一段對話中出現多處的錯誤，教師應糾正較大、較嚴重的問題。 糾正錯誤應注意時機和方式，切忌中斷學生的思路，干擾學生的說話。應在學生說完后才去糾正其中某些嚴重的錯誤。在學生說話時出現中斷或猶豫，教師可以適當誘導，幫助學生繼續說下去。 （三）說的教學活動設計 1. 傳話 以班級的行為單位，教師以口頭或書面形式向每行的第一個學生傳話，學生依次輕聲傳話，最后一個學生說出、寫出所聽內容，或根據所傳內容進行表演。2