1、同學們，圖中的小朋友在干什么？情景導入宇宙的另一邊 陳詩哥，1981年出生，廣東肇慶人。中國作家協會會員，2009年開始發表童話，曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學獎等。作品有幾乎什么都有國王在我睡著之后風居住的街道國王的奔跑等。作者名片我會認tng淌m秘dng棟x吁x緒pin篇星空秘密相遇乘法思緒流淌樓梯萬物鈴聲浩瀚汩汩流淌氣喘吁吁作者趴在窗臺上，看著浩瀚的星空,會想到些什么呢?城市、街道、房子、孩子. . 星光灑進我的眼睛,在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:在很遠很遠的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。“汨汨”是擬聲詞,形容水流的聲音或樣子。 這里把星光人格化,把自己想象出的事物寫成

2、是星光告訴自己的。同時,這句話也總寫了宇宙另一邊的特點,為后面寫宇宙另一邊的各種情形與宇宙這一邊的不同之處埋下伏筆。 說一說,作者為什么會想到宇宙的另一邊有城市、街道、房子和孩子呢? 因為作者想象宇宙的另一邊是這一邊的倒影,他覺得自己在宇宙的這一邊能看到城市、街道和房子,在宇宙的另一邊也應該有這些景物。作者確定宇宙另一邊的那個小孩子是自己嗎?他想象中的另一個“我”都干了些什么? 孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包?當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去?當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺,看著星空,想著我呢?從這個問句中,我們能感受到作者

3、并不確定宇宙另一邊的那個孩子是他自己。“我”在上學時，宇宙另一邊的那個小孩都干了些什么?早上，“我”背起書包出門向左走時,作者想象宇宙另一邊的另一個“我”是怎么走的?在宇宙的另一邊,另一個我會出門向右走嗎?當“我”第一節課上語文課時,作者想象宇宙另一邊的另一個“我”在上什么課? 在宇宙的另一邊,第一節是數學課嗎?在宇宙的另一邊,加法是怎樣的?大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫。 “早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”,再乘以“春雨貴如油”,等于“春風又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”。這段話運用了什么寫法？這樣寫有什么好處？ 這段話運

4、用引用的方法,寫出了我”想象中的宇宙另一邊的乘法是怎樣的。同時,這段話中引用的內容之間的聯系非常緊密:“早春二月”表達的是時間;“竹外桃花三兩枝”表達的是“早春二月”的景物特點;“春雨貴如油”表達了春雨的寶貴,所以才有了江南岸的“綠”、柳樹柳枝的“碧”。語言表達既生動又典雅,富有感染力。宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。作者想象了宇宙另一邊的很多情形，這些情形的共同特點是什么？說一說“我”的思緒正在茫茫的宇宙中穿梭時，發生了什么？ 老師的問話打斷了“我”的思緒。“我”做出了一個什么決定？為什么要做這個決定？ “我”決定把自己知道的宇宙另一邊的情形告訴大家，因為“我”像讓大家都知道在宇宙的另一邊有什么有趣的事情。課堂小結 宇宙的另一-邊這篇課文,作者運用合理的想象，讓我們感受到了宇宙另一邊的神奇宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。想象是種特殊的思維形式，它能突破時間和空間的束縛,讓我們感受到一個神奇的世界。同學們,放飛你們想象的翅