1、述職述廉： _中學(xué)副校長 2019 年度述職報(bào)告姓名： _單位： _日期： _年_月_日第1頁共13頁中學(xué)副校長2019 年度述職報(bào)告年度，我擔(dān)任分管教學(xué)副校長，按照工作安排，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理及教科研等工作，并主要分管初三年級。在各位領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位老師的關(guān)心支持下，我全心全意投入工作，認(rèn)真對待教學(xué)和管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 時(shí)刻把提高各項(xiàng)工作的有效性和實(shí)效性放在首位，積極探索教學(xué)和管理的新思路新方法?，F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)、工作及思考匯報(bào)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。一、思想政治素質(zhì)本人政治立場堅(jiān)定，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，有較高的政治覺悟、較好的思想品質(zhì)和較

2、強(qiáng)的工作責(zé)任心。為人誠懇正直，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，和同事相處融洽，不計(jì)較個(gè)人得失，工作中能以身作則。 凡事以學(xué)校發(fā)展、 教師成長和學(xué)生成才為重， 說真話，辦實(shí)事，努力做好校長的助手和參謀。二、教學(xué)及科研我自進(jìn)入初中以來，教學(xué)的對象、內(nèi)容和環(huán)境都發(fā)生了很大改變，需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，面對挑戰(zhàn)，我積極依靠物理教研組和備課組這兩個(gè)集體，虛心向各位老師學(xué)習(xí)請教。特別是在我開設(shè)區(qū)、市公開課的過程中，組里的各位老師更是為我出謀劃策。非常感謝物理組的各位老師， 他們把自己多年教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧毫無保留地與我分享。盡管教學(xué)和管理工作繁忙，但我從未缺席市、區(qū)教研活動(dòng)，同時(shí)，我還積極參與到

3、學(xué)校教務(wù)和教科部門組織的各項(xiàng)校本教研中，開設(shè)公開課和研討課，做好表率。本學(xué)年，我開設(shè)了一節(jié)xx 市級公開課和一次第 2頁共 13頁市名師課堂的視頻錄制，均受到好評。此外，我還參加了江蘇省初中校長引智和其他專項(xiàng)培訓(xùn) ，并順利結(jié)業(yè)。三、管理工作在管理工作中，我始終牢記自己的崗位職責(zé)， 重視領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，做到相互尊重，做事不推諉，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的整體推進(jìn)。教學(xué)管理以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)， 緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以畢業(yè)班工作為重點(diǎn)，以校本教研為載體，充分發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，重視隊(duì)伍建設(shè)，著力抓青年教師的成長和骨干教師的成才。1、注重深入一線課堂聽課學(xué)習(xí)學(xué)年第一

4、學(xué)期聽課 48 節(jié)，本學(xué)期到目前為止聽課 37 節(jié)，聽課對象以青年教師和初三教師為主， 每次聽完課后我都會(huì)結(jié)合個(gè)人思考給予中肯的意見和指導(dǎo)。這些聽課一方面使我了解課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，把握實(shí)際，對教學(xué)工作的安排更加務(wù)實(shí)有效； 另一方面，也能集思廣議，和老師們一起解決教學(xué)中的一些疑難問題， 對我思考如何優(yōu)化課堂教學(xué)管理，推進(jìn)課堂改革很有益處。2、初步建構(gòu)了比較成熟的基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系嚴(yán)格、公正、公平的評價(jià)體系對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。 到 xx 以來的這幾年， 我始終把構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來做。通過幾年的努力，目前已基本建構(gòu)了比較成熟的基于數(shù)據(jù)分析

5、的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。這個(gè)體系的核心是監(jiān)控， 即基于數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題。 我們在區(qū)教研室質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩級數(shù)據(jù)分析，一是年級組長進(jìn)行的年級組和班級分析，二是我進(jìn)行的學(xué)校整體及學(xué)科分析。在分析中我們力求公第 3頁共 13頁正、客觀地分析各班級和學(xué)科的情況，既表揚(yáng)先進(jìn)，也客觀地查找問題和不足。這個(gè)體系的關(guān)鍵是保障， 即針對發(fā)現(xiàn)的問題和不足， 制定改進(jìn)和完善的方案，落實(shí)整改措施，推動(dòng)各年級、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升。我始終認(rèn)為，不怕考不好，不怕出問題，怕的是沒有反思的勇氣和管理的決心，怕的是空談，怕的是流于形式的問題討論卻沒有實(shí)質(zhì)的跟進(jìn)措施。3、凝聚集體智慧，扎實(shí)推進(jìn)集體備課，打造共

6、建、共享的團(tuán)隊(duì)型備課組我校青年教師較多，他們有激情有活力，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，針對這種狀況，怎樣在我們的教學(xué)管理中揚(yáng)長避短呢？我認(rèn)為，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，依靠集體的智慧和力量至關(guān)重要。為促進(jìn)集體備課在內(nèi)容上下功夫， 在質(zhì)量上做思考， 我?guī)ьI(lǐng)教務(wù)處制定了“主備人負(fù)責(zé)、全組研討“的集體備課制度。每次集體備課由一人主備，主備人提供所有的教學(xué)資源，集體備課時(shí)，全組老師針對主備人提供的教學(xué)資源，逐一研討過關(guān)，有問題和意見建議的當(dāng)場提出，全組探討定奪，然后主備教師再根據(jù)研討情況進(jìn)行修訂，最后提交給全組老師，作為一次備課的資源，各位老師在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行適度的修

7、改和取舍，以便更加符合本班學(xué)情。本學(xué)期，我們陸續(xù)在初三、初二進(jìn)行了集體備課的展示、學(xué)習(xí)、交流和分享。各備課組進(jìn)行一次公開的集體備課全程展示，教研組長和其他學(xué)科備課組長觀摩，展示結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改第 4頁共 13頁進(jìn)意見和方案，力爭今后做得更好。此次活動(dòng)，歷時(shí)半學(xué)期，各備課組之間通過展示和觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了集體備課質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過此次展示和學(xué)習(xí)， 我們高興地發(fā)現(xiàn)， 目前各備課組都嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容， 研討教學(xué)方法，集體備課過程緊張和充實(shí)，沒有廢話，沒有冗余。全校集體備課開展得扎實(shí)而富有實(shí)效。在教研組和備課組建設(shè)中，我們提出了建設(shè)“共建、交流、

8、共享”的團(tuán)隊(duì)，即學(xué)科組教學(xué)資源由全組老師按照學(xué)校集體備課的模式和要求精心共建，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相互交流，教學(xué)智慧和成果共同分享，從而促進(jìn)整體共同提高。為此，本學(xué)期期末，我們還將進(jìn)行優(yōu)秀集體備課組的評比，評比采取現(xiàn)場匯報(bào)、評委評分的方式，對評選出的優(yōu)秀備課組，學(xué)校將進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此引領(lǐng)全體老師的更高重視。集體備課不但凝聚了集體的智慧進(jìn)行資源的共建和共享， 而且促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，切實(shí)降低了無效和低效勞動(dòng)，提高了備課的質(zhì)量和效率，得到了越來越多的老師的支持和認(rèn)可。本屆初三到目前發(fā)展勢頭良好，考試質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了連續(xù)跨越，初二形勢也發(fā)生了明顯好轉(zhuǎn)，與各備課組認(rèn)真落實(shí)集體備課密不可分。4、以開展多種形式的校本研修為

9、主線，深入開展“新三學(xué)課堂”教學(xué)實(shí)踐研究， 將“新三學(xué)課堂”的理念和要求內(nèi)化到每一位教師的觀念中，落實(shí)到日常的教學(xué)行為中。年，我區(qū)在“三全五優(yōu)化課堂”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推出“新三學(xué)課堂”。我校積極響應(yīng)全區(qū)新一輪課堂教學(xué)改革的研究。xx 年 8 月，在暑期中層干部學(xué)習(xí)班上，我?guī)ьI(lǐng)全體中層干部專門進(jìn)行了半天的學(xué)習(xí)、解讀和研討， 9 月初，成立了 xx 中學(xué)“新三學(xué)課堂”研究領(lǐng)導(dǎo)小組。第 5頁共 13頁9 月下旬，制訂了 xx 市 xx 中學(xué)“新三學(xué)”研究與實(shí)踐方案 ，明確了具體的研究內(nèi)容，研究階段，推進(jìn)時(shí)間表和預(yù)期成果等。 10 月初，組織全體老師學(xué)習(xí)“新三學(xué)課堂”的理念、目標(biāo)、要素和內(nèi)涵， 10

10、月下旬，以教研組為單位，研討“新三學(xué)”，談?wù)J識和理解，明確“新三學(xué)課堂”的核心要素和價(jià)值追求， 并探索從校本層面如何融入新三學(xué)的理念和要求，重新修改和完善我校“夢想課堂”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地在評價(jià)上體現(xiàn)“新三學(xué)課堂”的理念， 落實(shí)“新三學(xué)課堂”的要求。 11 月份開始，組織各教研組開展案例研究，基于行動(dòng)，把想法帶進(jìn)課堂實(shí)踐，把問題帶出研討，同時(shí)，通過 xx“微講堂”，骨干教師和年輕教師擔(dān)當(dāng)，聚焦“學(xué)習(xí)力提升”的思考。 xx 年 3 月，組織各教研組進(jìn)行針對特定課型的“新三學(xué)”定向研討， 4 月份進(jìn)行了“弘杏杯”青年教師“新三學(xué)”主題賽課， 11 月份新晉學(xué)科帶頭人“骨干教師新三學(xué)”展示課，1

11、2月份“青藍(lán)工程師徒結(jié)對”青年教師“新三學(xué)”匯報(bào)課等諸多活動(dòng)， 進(jìn)一步把“新三學(xué)”落實(shí)到教師的觀念中，強(qiáng)化到日常的教學(xué)行為中。5、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師成長和骨干教師成才我校年輕教師，低于35 周歲的老師有 47 名，職初老師有27 名，年輕教師教學(xué)熱情有余而經(jīng)驗(yàn)不足，急需要“傳幫帶”，讓他們熟悉業(yè)務(wù)站穩(wěn)講臺是當(dāng)務(wù)之急。為此，我們采用“走出去，請進(jìn)來”、骨干培訓(xùn)、課程研修、課題引領(lǐng)以及在崗實(shí)踐等多種方式，促進(jìn)了教師專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展，教師整體專業(yè)水平明顯提升。三月份，召開了三十五周歲以下青年教師專題會(huì)議，為其明確目標(biāo)，確立方向。四月份進(jìn)行案例敘事評比，并從中篩選優(yōu)秀篇目

12、，建議修改參加 xx 市案例敘事評比。九月份組建了第五期“青藍(lán)結(jié)對”團(tuán)隊(duì)，共有十一位年輕教師成了有師傅的小徒弟，由有經(jīng)驗(yàn)的老師對年輕教師全第 6頁共 13頁方位地進(jìn)行指導(dǎo)。為年輕教師搭建平臺， 對嶄露頭角的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)， 使其迅速成長為教育教學(xué)骨干。 通過青年教師“弘杏杯”賽課、 xx 微講壇、專題研修培訓(xùn)、第四期中考考題命題研究等多種形式的活動(dòng)，為年輕教師提供鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建展示個(gè)人才能的舞臺，鉆研業(yè)務(wù)和提高教育教學(xué)技能。每次活動(dòng)力求不走形式，都會(huì)結(jié)果反饋或者評價(jià)。在這些活動(dòng)中，一批優(yōu)秀的年輕教師脫引而出，莊妍、王曉、丁可、萬瑤、印銘、楊芹、趙文艷、方詣、戴濤等老師，既能站穩(wěn)講臺，又形成

13、自己的教學(xué)特色，深受好評，個(gè)人教育教學(xué)能力發(fā)展迅速。今年學(xué)校有五位教師新晉為區(qū)學(xué)科帶頭人，分別是：戴濤、何欣、王敏、龔雪冰、蔣雪婷，十一月份，這幾位老師為全校老師開設(shè)“新三學(xué)”示范課， 為“新三學(xué)”教學(xué)理念做比較更高層次的詮釋， 獲得了一致好評。 12 月份，“青藍(lán)工程”的十一位徒弟，開設(shè)“新三學(xué)”匯報(bào)課，這是繼十一月份示范課的“新三學(xué)”課堂系列，這次活動(dòng)，我們放手讓每位徒弟自己找?guī)煾刚彝M前輩磨課，自己公開課務(wù)信息，自己收集評課材料的一次練兵，年輕老師必將從這樣的鍛煉中逐步成長。本學(xué)年，學(xué)校于心培老師獲師陶杯省級論文特等獎(jiǎng)第一名，莊妍、王曉獲區(qū)教師基本功競賽一等獎(jiǎng)，丁燁、果松老師獲市級青年教

14、師基本功競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。年輕教師們充滿活力，在各種研修活動(dòng)的鍛煉下，正在快速地成長與進(jìn)步。繼續(xù)打造好 xx“微講堂”，由校內(nèi)在某一方面有專長的老師做講座，介紹經(jīng)驗(yàn)與心得，本學(xué)年王敏老師的報(bào)告分享了班級管理的經(jīng)驗(yàn)和智慧；莊妍老師的講座告訴大家怎樣學(xué)“問”，如何提高課堂的藝術(shù)；徐志耀老師告訴大家學(xué)問就在身邊，如何讀書教科研，相得益彰。老師們無不都從他們的講座中汲取到有益的啟示。第 7頁共 13頁本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了“ xx 微學(xué)習(xí)”微信平臺，由校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教務(wù)處人員及各教研組長組成一個(gè)群，負(fù)責(zé)教育教學(xué)論文的推介，每天都有好文推薦， 包括教育時(shí)事熱點(diǎn)、 教學(xué)論文、班主任培養(yǎng)、教師成長、名師教育、校長在線

15、等等。各教研組長再組織本組成員建個(gè)小群，組長轉(zhuǎn)發(fā)文章進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)研討。這個(gè)平臺使xx 的老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不拘泥于死的書本知識，及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)、新的教育教育理念，利用碎片時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀于學(xué)習(xí)，起到全員學(xué)習(xí)共同提升的作用。6、創(chuàng)新課題管理形式，推進(jìn)數(shù)字化課題研究向更高層次邁進(jìn)本學(xué)年第一學(xué)期因設(shè)備不到位等原因，數(shù)字化研究開展力度不夠。進(jìn)入第二學(xué)期，我們以初二研究團(tuán)隊(duì)為核心，充分發(fā)揮前兩屆研究團(tuán)隊(duì)骨干教師的把關(guān)和引領(lǐng)，建立了導(dǎo)師制的管理模式，相繼開展了新團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、家長會(huì)等活動(dòng)，并按照計(jì)劃，在各個(gè)學(xué)科開展了案例研究，每次研究課后，我們都組織研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分析研討，提出改進(jìn)的意見和方案

16、，通過案例研究、經(jīng)驗(yàn)交流、智慧分享等方法，使得我校的數(shù)字化向著更高的層次堅(jiān)定前行。王曉、秦宇、顧敏康、許迎春、孫曉冬、孫婷、何欣等老師，在數(shù)字化的道路上都有了新的探索與突破。7、發(fā)揮榜樣和示范的作用一名優(yōu)秀的管理者， 既要有精湛的專業(yè)和管理素養(yǎng)， 還要能發(fā)揮榜樣和示范的作用。無論在學(xué)科教學(xué)還是在管理工作中，我都始終嚴(yán)格要求自己樹立榜樣形象、發(fā)揮示范作用。凡是要求老師們做到的，自己一定先做到并做好。在學(xué)科教研中，我把自己放在普通老師的位置，尊重教研組長和備課組長的教學(xué)安排，和組內(nèi)所有老師一樣，承擔(dān)集體備課的責(zé)任和義務(wù)，從不搞特殊；在班級教學(xué)中，我從來都精心備課，認(rèn)真書寫教案，認(rèn)真上好每一堂課，按

17、照備課組要求認(rèn)真批改每一次作業(yè)，第 8頁共 13頁所教班級成績一直比較優(yōu)秀；在學(xué)校的校本教研中，我服從教研組長的安排，積極開設(shè)各類示范課或研討課。因?yàn)槟軙r(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處注意樹立榜樣和示范，所以，即使在工作中出現(xiàn)一些問題或不足，也能取得老師們的諒解和支持。四、反思問題和不足作為一名管理者， 雖然努力做了一些份內(nèi)的工作，取得了一定的成績，但我深深知道，離一名優(yōu)秀的管理者還有很大差距：1、深入老師們當(dāng)中和老師們交流談心不夠，對老師們的意見和建議聽取不多，導(dǎo)致教學(xué)管理中的一些工作安排主觀色彩較多，憑經(jīng)驗(yàn)較多。如果平時(shí)能深入老師們當(dāng)中，在一些工作作出具體安排和行動(dòng)前，能多聽取老師們的意見和建議，效

18、果可能會(huì)更好，更有成效。同時(shí)，也能更加拉近自己與老師們的感情和共識，形成更加和諧高效的團(tuán)隊(duì)氛圍。2、工作中的開拓精神和創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。很多工作的開展依賴以往的經(jīng)驗(yàn)，不重視學(xué)習(xí)和思考，還需要今后進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。3、各方面的素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但思考的深度和高度仍有待提高，需要今后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。五、今后努力的方向回顧過去，展望未來，我將把這一切作為新的起點(diǎn)，在今后的工作中我將通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高、充實(shí)和完善自己各方面的素養(yǎng)，爭取在管理工作的藝術(shù)和自身專業(yè)發(fā)展方面取得新的突破，形成自己的工作風(fēng)格。同時(shí)，也懇請大家對我存在

19、的問題和不足提出誠懇的批評和第 9頁共 13頁指正，督促我在教學(xué)和管理中，不斷改進(jìn)。也誠懇地希望大家一如既往地關(guān)心和支持我的工作， 讓我們以更加扎實(shí)有效的工作作風(fēng)和更加優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升。謝謝！xx 年 1 月 4 日中學(xué)副校長2019 年述職報(bào)告 ( 范文 )本年度我擔(dān)任的工作任務(wù)是分管學(xué)校辦公室工作、 工會(huì)工作，上下半年分別擔(dān)任高二（ 4）、高三（ 4）班的生物課，上半年還分管高一年級段的管理工作。一年來，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央國務(wù)院各項(xiàng)文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆五中、六中會(huì)議精神，政治上始終與黨中央在立場上保持一致。平時(shí)能以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注意自己的一

20、言一行，自覺遵守國家的法律法規(guī)， 廉潔自律，工作上勤勤懇懇， 踏踏實(shí)實(shí)，關(guān)心學(xué)校，為人師表，配合學(xué)校完成各項(xiàng)日常工作， 努力做好工會(huì)工作，具體總結(jié)如下： 1德育為先，重視學(xué)生的思想品德教育學(xué)校的德育工作開展得如何，能從學(xué)生的精神面貌中反映出來。學(xué)校政教處、年級段重點(diǎn)從兩個(gè)方面進(jìn)行解決。一是樹立先進(jìn)學(xué)生的榜樣，對品德行為好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步快的學(xué)生，大張旗鼓地予以表揚(yáng)、宣傳，使他們成為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣；二是不放棄落后的學(xué)生，從正面關(guān)心、鼓勵(lì)他們，幫助他們進(jìn)步，并通過組織黨員、骨干教師與部分學(xué)生的“我們同行”結(jié)對活動(dòng)，一對以幫助他們進(jìn)步。平時(shí)還通過唱國歌比賽等活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)校的正氣。 通過政教處

21、、年級段、班主任和全體教師的共同努力，第 10頁共 13頁這幾年我校的校風(fēng)有了明顯的改觀，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和好評。管理學(xué)校辦公室，做好學(xué)校日常工作對于分管學(xué)校辦公室的工作，能認(rèn)真做好學(xué)校宣傳、信息管理、督導(dǎo)評估、文明單位檢查、教職工考勤以及迎接各種檢查等工作，幫助校長處理好學(xué)校的日常事務(wù)。在今年的省二級特色高中評比活動(dòng)中，能認(rèn)真、細(xì)致、深入地做好每一項(xiàng)具體工作，圓滿完成創(chuàng)建任務(wù)。4加強(qiáng)思想政治工作，努力做好工會(huì)工作。在這一年里，我能與學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)一起，做好教職工的思想工作維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。以教職工師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)為載體， 扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)上級有關(guān)部門的要求，耐心細(xì)致地做好教職工的思想工作。能經(jīng)常與教職工談心，了解教職工的思想情況和實(shí)際困難。始終能做到關(guān)心教職工的工作、生活等實(shí)際，為教職工排憂解難。教職工本人或家屬有困難，我能及時(shí)轉(zhuǎn)告校長，一起盡力幫助解決，如教職工子女入學(xué)問題、教師家屬工作問題等都能和學(xué)校一起，想方設(shè)法予以解決。對